2019-2020年二年級數(shù)學 9的乘法口訣表教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學 9的乘法口訣表教案 人教版 教學目標 　　1．對乘法口訣進行歸納整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律． 　　2．熟練地掌握乘法口訣，計算表內(nèi)乘除法． 　　3．培養(yǎng)學生的歸納推理能力． 　　教學重點 　　乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律． 　　教學難點 　　乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律． 　　教具和學具 　　乘法口訣表． 　　教學過程 　　一、整理乘法口訣表． 　　1．教師談話：過去我們已整理了1～6的乘法口訣表．出示口訣表． 　　同學們還記得，第一橫排是1的乘法口訣，只有1句；第二橫排是2的乘法口訣，有2句；第三橫排呢？……第六橫排呢，6的乘法口訣有幾句？ 　　2．這個階段我們又學了7、8、9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（7的乘法口訣有7句，應排在第七橫排） 　　8的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（8的乘法口訣有8句，應排在第八橫排） 　　9的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（9的乘法口訣有9句，應排在第九橫排） 　　整理出完整的乘法口訣． 　　3．同學們還記得，在整理1～6的乘法口訣時，我們可以橫著背，豎著背，還可以拐彎背，由學生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰還記得什么叫拐彎背．（如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八） 　　本來1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣有三句，……，9的乘法口訣有九句，拐彎背以后，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（每部分乘法口訣都有九句） 　　由學生拐彎讀乘法口訣，兩人互相背，指名學生背，爭取1分鐘內(nèi)背完全部口訣． 　　把乘法口訣的得數(shù)蓋住，任意指一句口訣，由學生很快說出得數(shù)． 　　把乘法口訣里任意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)蓋住，指名學生很快背出這句口訣． 　　二、找規(guī)律． 　　1．斜著看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”這九句口訣有什么特點？（每句口訣的被乘數(shù)和乘數(shù)一樣） 　　以上每句口訣只是計算幾道乘法算式和幾道除法算式．（只能計算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，77＝49，497＝7） 　　其余的口訣能計算幾道乘法算式，幾道除法算式？（其余的口訣能計算兩道乘法算式和兩道除法算式） 在每句口訣的下面，寫出兩個乘法算式和兩個除法算式． 　　三七二十一 　六八四十八 　　七八五十六 　　73＝21　 　68＝48 　　　78＝56 　　37＝21　　 86＝48 　　　87＝56 　　213＝7 　　486＝8 　　　568＝7 　　217＝3 　　488＝6 　　　567＝8 　　2．找一找，下面的數(shù)是哪些口訣的得數(shù)． 　　 　　4：一四得四，二二得四； 　　6：一六得六，二三得六； 　　8：一八得八，二四得八； 　　12：二六十二，三四十二； 　　18：二九十八，三六十八； 　　24：三八二十四，四六二十四； 　　36：四九三十六，六六三十六． 　　3．找一找，哪幾組口訣的積個位上的數(shù)和十位上的數(shù)對調(diào)． 　　 ：三四十二　　 ：三七二十一 　　 ：三六十八　　 ：九九八十一 　　 ：三八二十四　　 ：六七四十二 　　 ：三九二十七　　 ：八九七十二 　　 ：四九三十六　　 ：七九六十三 　　 ：五九四十五　　 ：六九五十四 　　三、利用乘法口訣計算乘法． 　　利用乘法口訣可以計算下面81道乘法，同學們試一試，看誰填得又對又快． 　　在這些乘法中，同學們是不是覺得有關7的乘法比較難算，下面重點練習有關7的乘法．現(xiàn)在把乘法算式按照積的個位數(shù)1～9的順序排列，請你把乘法算式填完全． 　　7□＝□1 7□＝□2 7□＝□3 　　7□＝□4 7□＝□5 7□＝□6 　　7□＝□7 7□＝□8 7□＝□9 四、括號里最大能填幾． 　　例如，（ ）4＜29． 　　這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，14＝4，比29小，24＝8，比29小；34＝12，比29??；44＝16，比29?。?4＝20，比29小；64＝24，比29小，74＝28，比29??；84＝32，比29大了．題目中要求（ ）里最大填幾，只能填（7）． 練習：括號里最大能填幾？ 　?。?）8＜55 （ ）6＜38 7（ ）＜30 　?。?）9＜32 34＞5（ ） 60＞（ ）9 　　板書設計 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學 9的乘法口訣（1）教案 人教版 教學目的 　　1．使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律． 　　2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的推理能力． 　　教學重點 　　掌握9的乘法口訣． 　　教學難點 　　運用9的乘法口訣計算乘法式題． 　　教具、學具準備 　　1．教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準備81個小正方體． 　　2．把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）． 　　3．準備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片． 　　教學過程 　　一、復習． 　　1．齊背已學的乘法口訣． 　　2．看卡片把口訣說完全． 　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 　　3．看題寫得數(shù)． 　　84　　78　　86　　75　　83 　　47　　37　　88　　46　　28 　　訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算． 二、新課． 　　1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】． 9 　　讓學生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學生獨立在空格里填數(shù)．在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題．同時進行行間巡視． 　　訂正時，除了讓學生說出每個空格里應該填的數(shù)外，還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個方格里應該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？ 　　2．教學例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　　我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣． 　?。?）出示例1掛圖中的第一個長方體．（或用9個小正方體擺一個長方體．）先讓學生說一說圖中畫的是什么．使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的． 　　提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 　　根據(jù)學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下： 　　（2）出示第二個長方體．這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，并填在教科書上．教師在“91＝1和“一九得九”下面板書： 　　91＝9 一九得九 　　92＝18 二九（ ） 　?。?）出示第三個長方體．教師說明依照前面的方法，同學們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣．教師依次板書： 　　93＝27 三九（ ） 　　94＝36 四九（ ） 　　95＝45 五九（ ） 　　96＝54 六九（ ） 　　97＝63 七九（ ） 　　98＝72 八九（ ） 　　99＝81 九九（ ） 　?。?）學生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當?shù)模渌瑢W幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學習的新內(nèi)容——9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題． 　?。?）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題．讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積．加深學生對乘法算式和乘法口訣關系的認識． 　?。?）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學生初步背口訣．暫不要求又對又快． 3．反饋練習【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】． 　?。?） 　　 　　（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。 　　 　　看一看9的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？ 　　如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？ 　　4．教學例2：69＝□ 　　先讓學生說明題意，然后獨立做．指名說出是怎樣想的．學生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解． 　　5．計算下面各題，并說出哪句口訣． 　　29＝　　　39＝　　　79＝ 　　59＝　　　69＝　　　19＝ 　　89＝　　　49＝ 　　學生讀題，說明題意．然后獨立做．教師巡視，集體訂正．指名說出是怎樣想的．注意對學習有困難的學生的課堂輔導，可以有意多讓他們說自己的想法． 　　三、鞏固練習． 　　1．背出9的乘法口訣． 教師可讓學生齊背，也可以根據(jù)學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背．還可以不按順序，教師和學生采取“對口令”的練習形式等等． 　　2．（1）9個5相加是多少？ 　　（2）9的8倍是多少？ 　　3． 一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答） 　　先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答． 　　四、小結(jié)（略） 探究活動 玩撲克 　　游戲目的 　　使學生進一步熟悉2-9的乘法口訣． 　　游戲材料 　　每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克． 　　游戲過程 　　1．每兩個學生分成一組． 　　2．同組的兩個學生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾． 　　3．同組的兩個學生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個數(shù)字兩兩相乘的積，另一個人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾． 　　注意事項 　　在摸兩張牌時，有時答案不是唯一的．如24這個乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28．教師應提醒學生，在猜的過程中，應允許學生有猜第二次的機會．只有在兩次都沒猜對時才予以扣分．