2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 應(yīng)用題 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 應(yīng)用題 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1. 練習(xí)三位數(shù)加減和乘加混合計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生將答案用回到生活實(shí)際中檢驗(yàn)。4. 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景引入，激發(fā)興趣師出示例1，伴有情景圖：小胖拾貝殼師：同學(xué)們，你們看到什么？知道什么？請(qǐng)你與同桌說說悄悄話，匯報(bào)。師：小丁丁同學(xué)說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書課題：應(yīng)用題二、新授（一）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)1師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成算式答句，匯報(bào)。師：根據(jù)這兩個(gè)條件還可以提出哪些問題？生：今年比原來撿的少多少顆？原來比今年撿的多多少顆？原來的與今年撿的相差多少顆？今年再多撿多少顆就與原來的一樣多了？2師：出示例2，伴有情景圖：小亞收集郵票師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成算式答句，匯報(bào)。師：根據(jù)這兩個(gè)條件還可以提出哪些問題？（同桌說說悄悄話）3師：出示例3，請(qǐng)獨(dú)立完成算式答句，匯報(bào)。師：現(xiàn)在你可以改變一個(gè)條件或增加一個(gè)條件，重新提出問題，匯報(bào)。（二）初步感知，嘗試探究1. 師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)地球，為了保護(hù)草原，開始對(duì)家禽進(jìn)行圈養(yǎng)。師：出示例1：籠子里有3只兔和3只雞，它們一共有多少條腿？師：讓你們默讀題目，讀完后想一想，你對(duì)這道題是怎樣想的？生匯報(bào)：兔子的腿數(shù)+雞的腿數(shù)=雞兔共有的腿數(shù)34 + 32 = 12+6 = 18師：每個(gè)數(shù)各表示什么？同桌對(duì)說，匯報(bào)。 2. 師：出示例2：雞和兔共有18條腿，有可能是幾只雞和幾只兔？師：這道題告訴我們什么？要我們求什么？邊讀邊思考。生：告訴我們雞和兔共有18條腿，要我們求有可能是幾只雞和幾只兔子？師：“有可能”是什么意思？生：可能是這樣，也可能是那樣。也就是說答案不是唯一的，有幾種可能？師：你猜猜會(huì)有幾種可能？（3、4、5）師：出示表格，分析嘗試，小組討論。師：請(qǐng)你們把幾種可能都寫下來。我們來比比看哪一小組考慮問題周全？小組討論，完成表格。師：你認(rèn)為這兩種方法哪一種比較快，為什么？小結(jié)：一共有18條腿，一只雞有2條腿，18條腿最多有9只雞，18里面有9個(gè)2，就有9種可能，而一只兔子4條腿，18條腿里最多只能有4只兔子，18里面有4個(gè)4，有4種可能，第2種方法比較快。3. 練習(xí)：（1）雞兔共有22條腿，雞兔各有多少，有幾種可能性？（有5種可能，因?yàn)?2條腿里面有5個(gè)4）（2）如果是26條腿有幾種可能？（有6種可能，因?yàn)?6條腿里面有6個(gè)4。）（3）如果是30條腿呢？（有7種可能，因?yàn)?0里面有7個(gè)4。）4. 尋找規(guī)律：師：在這張表格里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兔子的只數(shù)從1至4，而雞的只數(shù)是從7至1，腿的條數(shù)都是18。生：兔子的只數(shù)每次都是增加1，而雞的只數(shù)每次減2。生：兔子增加1只就增加了4條腿，而雞要減少4條腿時(shí)，就要減少2只雞。5. 學(xué)寫算式答句：兔的只數(shù)每只兔子的腿數(shù)+雞的只數(shù)每只雞的腿數(shù)=雞兔共有的腿數(shù)師：18條腿有幾種可能？生：4種師：那么寫出4個(gè)這樣的式子 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18生：獨(dú)立完成上面式子，匯報(bào)。師：答句應(yīng)該如何寫呢？答：有可能是：1只兔子7只雞或2只兔子5只雞或3只兔子3只雞或4只兔子1只雞。三、鞏固練習(xí)：1雞和兔共有14條腿，有可能是幾只雞和幾只兔子？匯報(bào)（ ）4+（ ）2=14 （ ）4+（ ）2=14 （ ）4+（ ）2=142自行車和三輪車共有19只輪子，有可能是幾輛自行車和幾輛三輪車？匯報(bào)（ ）3+（ ）2=19 （ ）3+（ ）2=19 （ ）3+（ ）2=19四、小結(jié)：今天你有什么收獲？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 應(yīng)用題教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1. 正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。2. 熟練掌握三位數(shù)加、減、乘加混合運(yùn)算。3. 會(huì)將答案用回到生活實(shí)際中去檢驗(yàn)。能力目標(biāo)：1. 通過搜集、整理信息，會(huì)從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。2. 在問題解決中訓(xùn)練思維，發(fā)展解決應(yīng)用題的能力。情感目標(biāo)：通過具體情景，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保意識(shí)的滲透。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握三位數(shù)加、減、乘加應(yīng)用題的解題方法。難點(diǎn)：通過搜集、整理信息，會(huì)從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。教學(xué)過程：一、引入。1. 課前談話：為保護(hù)環(huán)境，學(xué)校在同學(xué)中開展了合理處理廢電池的活動(dòng)，對(duì)廢電池進(jìn)行回收。一年級(jí)小朋友共搜集廢電池106節(jié)，二年級(jí)共搜集廢電池184節(jié)。兩個(gè)年級(jí)共搜集廢電池多少節(jié)？（同時(shí)出示學(xué)生參與活動(dòng)的圖片）2. 請(qǐng)同學(xué)說說自己的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思路。3. 交流匯報(bào)。今天我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。出示課題應(yīng)用題二、探究。1. 獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的交流，請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算，匯報(bào)。2. 伙伴合作，討論交流。師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你還能提出哪些問題？思考后同桌交流。匯報(bào)。（兩人交流后一共提出了幾個(gè)問題？哪幾個(gè)問題？通過兩人的交流學(xué)習(xí)，你有什么收獲？）生：一年級(jí)比二年級(jí)少搜集多少節(jié)？二年級(jí)比一年級(jí)多搜集多少節(jié)？兩個(gè)年級(jí)搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級(jí)再搜集多少節(jié)就和二年級(jí)同樣多？選其中的一個(gè)問題列式解答，交流。師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師生共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，小結(jié)解題方法）3. 嘗試練習(xí)，鞏固知識(shí)。（1）獨(dú)立完成書上1、2、3題。（2）交流匯報(bào)。（讓學(xué)生交流自己最有信心的一題，說說怎樣解答，為什么？）（3）根據(jù)這三題提供的條件，你還能提出什么問題？4. 綜合運(yùn)用，深入探究。（1）情景出示：草原情景，牛羊成群。師：為了保護(hù)環(huán)境，我們小朋友加入了搜集廢電池、回收廢電池的活動(dòng)，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)草原，開始對(duì)家禽家畜進(jìn)行圈養(yǎng)。（2）出示：圈中有8只羊和7只鴨，它們一共有幾條腿？學(xué)生讀題后說說怎樣解答。（羊的腿數(shù)+鴨的腿數(shù)=羊、鴨共有的腿數(shù)）84+72=32+14=46（條）說說每個(gè)數(shù)各表示什么？（3）出示：羊和鴨共有22條腿，那么，可能是幾只羊和幾只鴨？讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗(yàn)證學(xué)生的猜測是否正確。討論：小組如何找出所有的可能。交流后出示表格：羊鴨腿的總條數(shù)（列出算式）羊的只數(shù)腿的條數(shù)鴨的只數(shù)腿的條數(shù)提醒：填寫時(shí)先確定羊的只數(shù)，算算鴨的只數(shù)；或者先確定鴨的只數(shù)，算算羊的只數(shù)?？纯词遣皇且还?2條腿。請(qǐng)同學(xué)同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對(duì)同桌合作最好，考慮問題最周全。小組討論，完成表格。匯報(bào)、交流。比較，先確定什么的只數(shù)比較快？為什么？在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數(shù)多一只，鴨的只數(shù)少2只，共有6種可能。）還有其它方法嗎？通過算式：（ ）4 +（ ）2 = 22 規(guī)范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鴨2. 1只羊和9只鴨3. 2只羊和7只鴨 4. 3只羊和5只鴨5. 4只羊和3只鴨6. 5只羊和1只鴨三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？