2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 東南西北教案2 滬科版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 東南西北教案2 滬科版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北及其表示的方法。2. 知道走一個路段的含義。能力目標(biāo)：1. 根據(jù)路線圖，能夠知道目的地。2. 根據(jù)目的地，畫出路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：識別東南西北各方向。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1. 師：你看到了什么？（出示動畫：太陽從東方升起從四方落下，大雁從北向南飛）師：今天我們就來學(xué)習(xí)東南西北。（出示課題：東南西北）2. 出示學(xué)校操場周圍的幾個場景（教學(xué)樓、綜合樓、兒童樂園、車棚）。師：它們在操場平面圖上的哪個方向？出示學(xué)校操場平面圖。師：介紹操場的東南西北面各有些什么？二、感悟新知1. 小區(qū)平面圖（書上）師：小區(qū)里有些什么？（1）介紹十字指向標(biāo)和指南針。（十字指向標(biāo)：上北、下南、左西、右東。）（指南針的一端是黑色代表北面，用N表示，另一端是紅色代表南面，用s表示）（2）小組討論：小胖家的東、南、西、北面分別有哪些場所？學(xué)生匯報。板書：小胖家北面：小亞的家南面：游泳池東面：出租車公司、西面：停車場（3）獨立練習(xí)：找找出租車公司的東、南、西、北面分別有哪些場所？填在練習(xí)紙上。2. 認(rèn)識路段（1）為小丁丁設(shè)計一條上學(xué)路線，并把設(shè)計的路線畫在紙上。（2）學(xué)生匯報，老師板書各種路線。板書：路線 北 西 北 西 路線 北 北 西 西 路線 西 西 北 北 路線 西 北 北 西 路線3. 練習(xí)：看一看小巧和小亞要到哪里去？三、實際運用出示學(xué)校附近馬路的平面圖。師：在這張平面圖上，能找到你的家嗎？請你告訴其他同學(xué)你家在哪里？師：老師想請小朋友們幫個忙，我想從學(xué)校出發(fā)到徐家匯匯金百貨，能不能告訴我該怎樣走？（小組討論、匯報）四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 東南西北的認(rèn)識教案 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北及其表示的方法。2. 知道走一個路段的含義。3. 根據(jù)路線圖，能夠知道目的地。4. 根據(jù)目的地，能夠畫出路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入：1. 確定方向：（1）今天老師帶來了一件寶物，它是中國的四大發(fā)明之一，猜猜它是什么？（指南針）（2）你在哪里見過指南針？它有什么作用？（可以確定方向，一端用黑色N表示，代表北面，另一端用紅色s表示，代表南面。）（3）你能根據(jù)指南針的指示，分別說說東南西北四個方向在哪里嗎？（學(xué)生互相指出四個方位）。（4）出示各種各樣的指南針，如果想進(jìn)一步了解指南針的知識，我們可以利用課余時間查閱資料。2. 聯(lián)系生活：師：你家住在哪里，在學(xué)校的哪個方向？學(xué)生互相交流后，個別匯報。3. 揭示課題：今天我們就來研究東南西北。二、探究：1. 識別方位：（1）（媒體出示課本都在街角圖）師：這是一張小區(qū)的地圖，我們該怎樣辨別東南西北呢？（發(fā)現(xiàn)地圖右上角有東南西北四個字，還看到了指南針及上北下南左西右東）。（2）（板書）請你找一找：小胖家的四周有什么？媒體出示： 小胖的家北面 東面 南面 西面 學(xué)生互相說一說再匯報。（3）獨立完成： 出租車公司北面 東面 南面 西面 讓學(xué)生會看小胖家和出租車公司的四面有什么，要注意這里所指的都是正東、正南、正西、正北面，出租車公司的西面應(yīng)有兩個場所，不要漏寫。2認(rèn)識路段：（1）師：我們每天要上學(xué)，小丁丁也要上學(xué)了，小丁丁的家在哪里呢？我們來幫他設(shè)計一條上學(xué)路線吧，請大家把設(shè)計的路線畫在書上。（2）展示一位學(xué)生設(shè)計的路線，教師引出“路段”概念：從一個十字路口朝任意的方向走到下一個十字路口，我們稱為一個路段。教師邊說邊板書：向北走一個路段，再向西走一個路段，再向北一個路段，再向西一個路段。（3）師：還有不同的路線嗎？指一學(xué)生說路線，其他學(xué)生根據(jù)所說的路線做手勢。（教師一起做手勢）（然后電腦顯示路線，教師板書）3. 根據(jù)目的地，畫出路線圖（1）請你再來看一看小巧和小亞要到哪里去？（書第3題）a. 用紅筆根據(jù)小亞（小巧）走的路線畫一畫，找到目的地。b. 如果你從小亞（小巧）家到目的地，你會怎么走？用藍(lán)筆畫出路線圖。c. 比較不同。三、實踐拓展：1. 小巧想去小亞的家，寫一寫她所走的路線，你能看出她最短要走幾個路段嗎？（書第4題）2. 書第5題。3. 教師出示學(xué)校周圍的地形圖：（1）通過看地圖，說說你都看懂了什么？（2）找一找學(xué)校、自己家的位置，用圓點表示，并正確的表述其位置。你還能在地圖上找到一些你認(rèn)識的地方嗎？（3）我想從出發(fā)到，可以怎么走？讓學(xué)生畫一畫，說一說，寫一寫。四、總結(jié)：1這節(jié)課你有什么收獲？2請你用今天學(xué)的知識看一看上海地圖，找一個你最想去的地方，設(shè)計一條最佳路線我們下節(jié)課交流。