2019-2020年八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導(dǎo)教學(xué)書（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 13 人琴俱亡指導(dǎo)教學(xué)書（無答案） 蘇教版 班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 道德目標(biāo)：感悟親情，珍惜親情 2． 情智目標(biāo)： （1） 感情目標(biāo)：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。 （2）認知目標(biāo)：1.能流利朗讀，品味典型細節(jié)，體會子猷對子敬的兄弟感情和起伏波折的表達特點。2.能準(zhǔn)確翻譯，把握“篤”、“了”、“都”、“徑”、“擲”、“良”等詞語的意思，深入揣摩使用效果。3.能當(dāng)堂背誦，并熟悉子猷其他故事，初步了解王子猷所體現(xiàn)的魏晉人物風(fēng)度。 【學(xué)習(xí)重點】 1. 從典型細節(jié)如：“徑入”、“取琴”、“擲地”的動作，“慟絕”的神態(tài)，“子敬子敬，人琴俱亡”的語言,揣摩子猷對子敬的兄弟感情。 2. 結(jié)合文意，準(zhǔn)確把握文言實詞：篤、良、輿、絕、素、調(diào)的意思，掌握文言虛詞：而、既、因等的意思。 【學(xué)習(xí)難點】 1.理解人物貌似矛盾的言行：子猷最后“慟絕”，一開始卻“了不悲”、“都不哭”。 2.理解子猷獨特的哀悼方式：“彈琴”，“不調(diào)”，“擲地”，說“人琴俱亡”。 3.熟悉子猷其他故事，揣摩細節(jié)，初步了解王子猷所體現(xiàn)的魏晉人物風(fēng)度。 【教學(xué)時間】 （第 1 課時） 【教學(xué)手段】 多媒體 【教學(xué)過程】 （一）感情調(diào)節(jié) 由成語導(dǎo)入 （二）檢查預(yù)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí)，搜索信息： （1）本文的作者是誰？選自哪本書？ （2）文中提到的兄弟倆是什么人？他們的父親又是誰？ 2、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音： 王子猷（ ) 子敬俱病篤( ) 此已喪( )矣( ) 語時了( )不悲 便索輿( )來奔( )喪( ) 子敬素好( )琴 弦( )既不調(diào)( ) 擲( )地云 因慟( )絕良久 月余亦( )卒( ) 3、《世說新語》作者簡介： 4、簡要了解《世說新語》是一本怎樣的書？ 5、檢查預(yù)習(xí)，理解詞義： 第一段： 重點詞語 （1）俱： （2）病： （3）篤： （4）左右： （5）何以： （6）語： （7）了： （8）索： （9）輿： （10）都： 第二段： 重點詞語 （11）素： （12）好： （13）徑： （14）既： （15）擲： （16）因： （17）慟： （18）絕： （19）卒： 6、嘗試翻譯課文。 （三）自學(xué) 1．自學(xué)內(nèi)容一：會讀課文（古語道“書讀百遍，其義自見”，讀是語文學(xué)習(xí)的敲門磚，作為文言文學(xué)習(xí)其朗讀尤為重要。） 自學(xué)提示：朗讀時我們該注意些什么呢？（字音、節(jié)奏、感情） 自學(xué)步驟：分層次進行朗讀訓(xùn)練。 一讀：準(zhǔn)字音（標(biāo)注不認識的字，交流識記，正音。） 二讀：有節(jié)奏（感受、把握節(jié)奏。） 方法：范讀 同桌互讀 指名讀。 三讀：出感情 體會課文感情（哀怨、凄婉、悲涼）。 方法：比讀 齊讀。 2．自學(xué)內(nèi)容二： 會譯課文 自學(xué)方法： 在理解重點詞的基礎(chǔ)上依據(jù)字字落實的翻譯原則，結(jié)合書下注釋翻譯課文。 （1）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。 譯：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 （2）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！? 譯：王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了?！? （3）語時了不悲。 譯：說話時完全不悲傷。 （4）便索輿來奔喪，都不哭。 譯：就要轎子來去看望喪事，(一路上)都沒有哭。 （5）子敬素好琴，便徑入坐靈床上…… 譯：子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進去坐在靈床上， （6）取子敬琴彈，弦既不調(diào)…… 譯：拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了， （7）擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！? 譯：（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” （8）因慟絕良久，月余亦卒。 譯：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。過了一個多月，（子猷）也死了。 （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 在第一段給你認為最需要強調(diào)的三個字標(biāo)上重音，給文章的第二段在你認為需要停頓的地方加上斜杠。 王子猷子敬俱病篤/而子敬先亡/子猷問左右/何以都不聞消息/此已喪矣/語時了不悲/便索輿來奔喪/都不哭/ 子敬素好琴便徑入坐靈床上取子敬琴彈弦既不調(diào)擲地云子敬子敬人琴俱亡因慟絕良久月余亦卒 （五）適度作業(yè)量： 1、掌握重點詞語的意思，熟讀并背誦課文及翻譯。 2、預(yù)習(xí)：在課文中標(biāo)出你覺得最能表達子猷與子敬深厚的兄弟之情的句子，并加以簡要分析。