《課程與教學論》自主學習計劃.doc

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. 自主學習計劃 （一）我對本課程的認識： 《課程與教學論》是中央廣播電視大學為公共事業(yè)管理類教育管理專業(yè)（本科）開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學科，具有很強的理論性、系統(tǒng)性、實踐性。本課程的主要內(nèi)容分為十個章節(jié)：即緒論、課程設(shè)計、課程與教學目標、課程與教學內(nèi)容、課程組織、課程實施、教學過程、教學模式與方法、教學組織形式、課程與教學評價。 本課程的主要任務(wù)是使學生理解和掌握課程與教學的基本原理，了解國內(nèi)外課程與教學改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學會分析課程與教學的現(xiàn)實問題，進而提高學生的理論水平和實踐能力。21世紀的中小學教師的角色轉(zhuǎn)變了，他們不再是教材被動的執(zhí)行者，廣大教師將成為課程的參與者、設(shè)計者，承擔起開發(fā)、研制課程的重任。以往，教師只是國家課程的執(zhí)行者，沒有開發(fā)課程的任務(wù)，這個矛盾不突出?，F(xiàn)在情況不同了，21世紀基礎(chǔ)教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實施者，還應(yīng)該是課程的開發(fā)者、設(shè)計者。那么如何實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換？如何承擔承擔起了開發(fā)課程、研制課程的重任？ 課程與教學論是一門很重要的基礎(chǔ)課。改變過去課程論與教學論分家的局面，形成課程理論與教學理論相融合的新興的《課程與教學論》課程?，F(xiàn)在中小學課程正在改革，其中一個很重要的指導(dǎo)思想就是要改變過去只強調(diào)按學科來設(shè)置課程的傳統(tǒng)，而是提倡綜合。所以，這門學科的教師培訓(xùn)很重要，因為有很多教師不知道怎么教。本課程緊密結(jié)合我國21世紀基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢，努力體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的時代要求。尤其對綜合實踐活動等新設(shè)置的課程開展理論研究和實踐探索，走在國內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來。及時地把教學改革教學科研的成果引入課程教學，吸收國內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學理論的有機結(jié)合，確保了課程的科學性、先進性。在理論闡釋與實踐的組織上，又始終圍繞小學教育的實際展開。 （二）我對于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系： 我目前的工作單位是中國東方航空股份有限公司山西分公司地面服務(wù)部，我負責服務(wù)質(zhì)量管理工作，雖然我的工作與本課程沒有直接的關(guān)系，但是我非常喜歡這門課程，因為我的女兒今年12歲了（小學六年級），在對她進行教育的12年過程中，我體會到教育是非常重要的，課程和教學對孩子的成長也是非常重要的。我非常贊成國家的新課程改革，我非常希望能為孩子找到一所切實貫徹實施素質(zhì)教育的小學和初中，但是太難了，現(xiàn)實中這樣的學校太少了，而且離我們家近一點的這樣的學校就更難找了！我一直在思考：中國搞教育改革許多年了，但是為什么在太原市小店區(qū)卻這么難找到切實落實素質(zhì)教育的學校。非常幸運地，我有機會學習《課程與教學論》這門課，我將認真地、踏實地、理論聯(lián)系實際地學習這門課程，我相信，這門課一定能為我解答包括上述問題在內(nèi)的許多教育孩子和自身成長過程中遇到的問題。 （三）我對于自己運用現(xiàn)代遠程手段學習本課程的條件分析：　　 　　 開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是相對于封閉教育而言的，它具有以下幾個特征：以學生為中心，而不是教師，學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段，取消和突破種種對學習的限制和障礙。它的好處是有目共睹的，比如開放教育對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定；在教學上采用多媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等。 　　開放教育最顯著的特點是以自主學習為主，面授輔導(dǎo)為輔，這一特點體現(xiàn)了面授只是起到一個輔導(dǎo)作用，充分鍛煉了學生的自主能力，還可以借助一些現(xiàn)代化的手段進行學習。 （四）我的自主學習計劃： 第一 ，我先了解所選的專業(yè)的教學計劃，需要修讀的課程，本學期必修課共6門。 第二，制定個人的學習計劃，在制定個人學習計劃的時候，我注意聽取指導(dǎo)教師的意見，指導(dǎo)教師比我更熟悉課程及其前修后續(xù)的關(guān)系，可以在選課的時間安排上給我提供指導(dǎo)，使我的個人學習計劃更加合理。 　　第三，處理好工學矛盾，因為我有固定的工作，而且有許多家務(wù)活和照顧孩子的事情，業(yè)余時間是十分有限的，所以我要利用好業(yè)余時間來進行學習，我試著把一周的時間做了一個安排，我發(fā)現(xiàn)我可以擠出時間，接下來，我給自己擬訂了一份周學習計劃表，將學習分散在一周的每一天中，所以一周的生活基本沒有受到影響，只不過時間安排的更加緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，有利于保持學習效率。 　　 除此之外，還要養(yǎng)成自主學習的習慣，光制定了計劃而不能堅持下去也是不行的，所以我著手從下面幾個方面來培養(yǎng)自主學習的習慣： 　　 一、合理分配每天的學習任務(wù)： 　　 1、合理規(guī)劃每天的時間； 　　 2、按照既定的時間表來行事； 　　 3、及時復(fù)習?！　? 　　 二、經(jīng)常向自己和他人提問： 　　 1、養(yǎng)成做筆記的習慣； 　　 2、保持適量的休息和體育運動； 　　 3、充分利用課程的學習資源，電大為我們提供的學習資源包括：教學大綱，考核說明，文字教材，音像教材，CAI課件，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學信息，直播課堂，VBI教學信息等?！　? 　　 除了文字教材以外，其他媒體可依據(jù)課程的學習需要和使用條件選用以下幾種：　　 　　 1）音像教材一般都"少而精"，著重講重點，難點，講思路和方法。教材中有些學習的內(nèi)容，當我通過文字教材難以理解清楚時，可能需要看與該內(nèi)容相關(guān)的教學錄象或VCD，或聽關(guān)于該部分內(nèi)容的錄音講解?！　? 　　 2）CAI課件目前有自測聯(lián)系，模擬實驗和重、難點解析等幾種，一般采用多媒體技術(shù)開發(fā)，刺激學生的多重感官以求得較好的學習效果。因此我也選擇了利用CAI來幫助我檢查復(fù)習和鞏固學習的效果。 　　3）直播課堂、網(wǎng)絡(luò)和VBI教學資源的特點是更新快，信息傳遞及時，基本上能夠同步地給學生以必要的學習信息和輔導(dǎo)，我會定時收看和瀏覽，以便及時調(diào)整自己的學習進度和策略。 　　文字教材是最基本的學習媒體，又是聯(lián)系其他媒體和學習資源的紐帶，現(xiàn)在，越來越多的文字教材將主教材和輔導(dǎo)教材合二為一，這樣的教材不僅系統(tǒng)的講授知識，而且在重點和難點的地方會及時提醒我注意和思考，或提醒我將該知識點與以往的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系，或給予思路、方法的提示等，這種教材更方便自學。 我簡單的羅列出來學習本課程的條件分析。 1、上網(wǎng)條件較好，家里和單位都可以上網(wǎng)學習。 2、學習資源多樣化： （1）文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學出版社出版的《課程與教學論》第三版； （2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點播、重難點分析、平時作業(yè)、形成性測評等。 3、山西電大分校為我們提供多種形式的教學輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論。 4、學習時間，可以利用課余時間、雙休日、節(jié)假日進行學習。 學習方式：以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學習。自學中注意運用多種媒體資源，特別是中央電大IP課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進度，通過視聽IP課件和直播課堂，及時預(yù)習和復(fù)習相關(guān)教學內(nèi)容。 此外，還要積極參加小組學習，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習信息的資料，聽面授輔導(dǎo)課，集中精力隨著教師的思路積極思考，努力判斷教師所講授的內(nèi)容，做好聽課的筆記，做好平時作業(yè)，完成集中實踐環(huán)節(jié)。 我的個人學習安排： (1) 在教師指導(dǎo)下制定個人學習計劃； (2) 從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習媒體、學習時間和地點； (3) 充分利用學校提供的學習支持服務(wù)，進行自學，并參與小組學習和集中輔導(dǎo)； (4) 積極參加網(wǎng)上討論等交互式教學活動； (5) 遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務(wù)和形成性考核； (6) 填好個人學習日志，及時進行學習小結(jié)。 　 以上就是我的自主學習計劃，雖然還有很多不足的地方，但是有了這份計劃，我的學習就會有一個方向，我將在以后的學習生活中逐漸完善這份計劃，使自己的學習更加的有條不紊。 學習進度安排 章 序 目錄 學時 時間安排 第一章 緒論 5 第3周 第二章 課程設(shè)計 6 第4周 第三章 課程與教學目標 5 第5周 第四章 課程與教學內(nèi)容 5 第6周 第五章 課程組織 4 第7周 第六章 課程實施 5 第8周 第七章 課程過程 5 第9周 第八章 課程模式與方法 5 第10周 第九章 教學組織形式 5 第11周 第十章 課程與教學評價 6 第12周 總復(fù)習 4 第13周 小組討論后形成的完善學習計劃的意見 一、 課程初識階段 　　1、 時間安排：開學后第一個月 　　2、 學習任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學習活動安排，熟悉文字教材的編寫體例，確定輔導(dǎo)及補充學習的教材，與輔導(dǎo)老師討論制定學習計劃。（就近原則組建學習小組，確定活動方式，制定小組學習計劃； 按計劃采取在線方式，實時或非實時地開展小組學習活動；按時完成各階段學習任務(wù)；及時反饋教學信息。） 二、 課程研修階段 　　1、 學會參與網(wǎng)上學習活動； 　　2、 按照輔導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核開展自學； 　　3、 盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學習； 　　4、 關(guān)注并爭取參與直播課堂教學學習； 　　5、 保證時間參加面授輔導(dǎo)學習； 　　6、 盡可能結(jié)合生活實踐開展與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐活動。 集中學習。集中學習主要解決帶共同性的學習問題，方式有面授輔導(dǎo)、集中討論。 本階段學習小結(jié) 通過第一章的學習，我對課程與教學的概念有了初步的理解，了解了課程與教學論學科的研究對象、研究方法，以及課程與教學的基礎(chǔ)，形成對本學科的整體認識。 通過第二章的學習，我了解了我國課程設(shè)計的進程，了解了有關(guān)課程設(shè)計的基本理論，了解了我國當前課程設(shè)計的特點，掌握了常見的幾種課程設(shè)計取向和有代表性的課程設(shè)計模式的理念和運作，并能運用這些理論深入理解現(xiàn)有的課程設(shè)計。 通過第三章的學習，我了解了課程與教學目標的概念和類型，理解了設(shè)計課程與教學目標的意義，并掌握了課程、教學目標不同類型的特征及設(shè)計原則、方法，同時嘗試在新課程背景下把三種目標模式應(yīng)用到課程與教學實踐中。 總之，我通過系統(tǒng)的學習這三個章節(jié)，把以前零散的知識串起來了，使知識更加系統(tǒng)化，理解更加深入，通過泛讀和精讀相結(jié)合，通過認真地總結(jié)、歸納整理，也非常方便記憶和回憶。同時，提升了我的自學能力。 精選word范本！