《課程與教學(xué)論》自主學(xué)習(xí)計(jì)劃.doc

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. 自主學(xué)習(xí)計(jì)劃 （一）我對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)： 《課程與教學(xué)論》是中央廣播電視大學(xué)為公共事業(yè)管理類教育管理專業(yè)（本科）開設(shè)的一門基礎(chǔ)理論性學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。本課程的主要內(nèi)容分為十個(gè)章節(jié)：即緒論、課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程與教學(xué)內(nèi)容、課程組織、課程實(shí)施、教學(xué)過程、教學(xué)模式與方法、教學(xué)組織形式、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)。 本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解和掌握課程與教學(xué)的基本原理，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，初步學(xué)會(huì)分析課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。21世紀(jì)的中小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變了，他們不再是教材被動(dòng)的執(zhí)行者，廣大教師將成為課程的參與者、設(shè)計(jì)者，承擔(dān)起開發(fā)、研制課程的重任。以往，教師只是國(guó)家課程的執(zhí)行者，沒有開發(fā)課程的任務(wù)，這個(gè)矛盾不突出?，F(xiàn)在情況不同了，21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新課程改革要求教師不僅是課程的實(shí)施者，還應(yīng)該是課程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者。那么如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換？如何承擔(dān)承擔(dān)起了開發(fā)課程、研制課程的重任？ 課程與教學(xué)論是一門很重要的基礎(chǔ)課。改變過去課程論與教學(xué)論分家的局面，形成課程理論與教學(xué)理論相融合的新興的《課程與教學(xué)論》課程?，F(xiàn)在中小學(xué)課程正在改革，其中一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想就是要改變過去只強(qiáng)調(diào)按學(xué)科來設(shè)置課程的傳統(tǒng)，而是提倡綜合。所以，這門學(xué)科的教師培訓(xùn)很重要，因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢涝趺唇?。本課程緊密結(jié)合我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，努力體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的時(shí)代要求。尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)置的課程開展理論研究和實(shí)踐探索，走在國(guó)內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，與構(gòu)建新型教師教育體系結(jié)合起來。及時(shí)地把教學(xué)改革教學(xué)科研的成果引入課程教學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，做到課程理論與教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合，確保了課程的科學(xué)性、先進(jìn)性。在理論闡釋與實(shí)踐的組織上，又始終圍繞小學(xué)教育的實(shí)際展開。 （二）我對(duì)于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系： 我目前的工作單位是中國(guó)東方航空股份有限公司山西分公司地面服務(wù)部，我負(fù)責(zé)服務(wù)質(zhì)量管理工作，雖然我的工作與本課程沒有直接的關(guān)系，但是我非常喜歡這門課程，因?yàn)槲业呐畠航衲?2歲了（小學(xué)六年級(jí)），在對(duì)她進(jìn)行教育的12年過程中，我體會(huì)到教育是非常重要的，課程和教學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是非常重要的。我非常贊成國(guó)家的新課程改革，我非常希望能為孩子找到一所切實(shí)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的小學(xué)和初中，但是太難了，現(xiàn)實(shí)中這樣的學(xué)校太少了，而且離我們家近一點(diǎn)的這樣的學(xué)校就更難找了！我一直在思考：中國(guó)搞教育改革許多年了，但是為什么在太原市小店區(qū)卻這么難找到切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的學(xué)校。非常幸運(yùn)地，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》這門課，我將認(rèn)真地、踏實(shí)地、理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)這門課程，我相信，這門課一定能為我解答包括上述問題在內(nèi)的許多教育孩子和自身成長(zhǎng)過程中遇到的問題。 （三）我對(duì)于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析：　　 　　 開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，是相對(duì)于封閉教育而言的，它具有以下幾個(gè)特征：以學(xué)生為中心，而不是教師，學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段，取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。它的好處是有目共睹的，比如開放教育對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等。 　　開放教育最顯著的特點(diǎn)是以自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔，這一特點(diǎn)體現(xiàn)了面授只是起到一個(gè)輔導(dǎo)作用，充分鍛煉了學(xué)生的自主能力，還可以借助一些現(xiàn)代化的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （四）我的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃： 第一 ，我先了解所選的專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，需要修讀的課程，本學(xué)期必修課共6門。 第二，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我注意聽取指導(dǎo)教師的意見，指導(dǎo)教師比我更熟悉課程及其前修后續(xù)的關(guān)系，可以在選課的時(shí)間安排上給我提供指導(dǎo)，使我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃更加合理。 　　第三，處理好工學(xué)矛盾，因?yàn)槲矣泄潭ǖ墓ぷ鳎矣性S多家務(wù)活和照顧孩子的事情，業(yè)余時(shí)間是十分有限的，所以我要利用好業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我試著把一周的時(shí)間做了一個(gè)安排，我發(fā)現(xiàn)我可以擠出時(shí)間，接下來，我給自己擬訂了一份周學(xué)習(xí)計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)分散在一周的每一天中，所以一周的生活基本沒有受到影響，只不過時(shí)間安排的更加緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，有利于保持學(xué)習(xí)效率。 　　 除此之外，還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，光制定了計(jì)劃而不能堅(jiān)持下去也是不行的，所以我著手從下面幾個(gè)方面來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣： 　　 一、合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)： 　　 1、合理規(guī)劃每天的時(shí)間； 　　 2、按照既定的時(shí)間表來行事； 　　 3、及時(shí)復(fù)習(xí)?！　? 　　 二、經(jīng)常向自己和他人提問： 　　 1、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣； 　　 2、保持適量的休息和體育運(yùn)動(dòng)； 　　 3、充分利用課程的學(xué)習(xí)資源，電大為我們提供的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱，考核說明，文字教材，音像教材，CAI課件，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息，直播課堂，VBI教學(xué)信息等。　　 　　 除了文字教材以外，其他媒體可依據(jù)課程的學(xué)習(xí)需要和使用條件選用以下幾種：　　 　　 1）音像教材一般都"少而精"，著重講重點(diǎn)，難點(diǎn)，講思路和方法。教材中有些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)我通過文字教材難以理解清楚時(shí)，可能需要看與該內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)錄象或VCD，或聽關(guān)于該部分內(nèi)容的錄音講解?！　? 　　 2）CAI課件目前有自測(cè)聯(lián)系，模擬實(shí)驗(yàn)和重、難點(diǎn)解析等幾種，一般采用多媒體技術(shù)開發(fā)，刺激學(xué)生的多重感官以求得較好的學(xué)習(xí)效果。因此我也選擇了利用CAI來幫助我檢查復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的效果。 　　3）直播課堂、網(wǎng)絡(luò)和VBI教學(xué)資源的特點(diǎn)是更新快，信息傳遞及時(shí)，基本上能夠同步地給學(xué)生以必要的學(xué)習(xí)信息和輔導(dǎo)，我會(huì)定時(shí)收看和瀏覽，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。 　　文字教材是最基本的學(xué)習(xí)媒體，又是聯(lián)系其他媒體和學(xué)習(xí)資源的紐帶，現(xiàn)在，越來越多的文字教材將主教材和輔導(dǎo)教材合二為一，這樣的教材不僅系統(tǒng)的講授知識(shí)，而且在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方會(huì)及時(shí)提醒我注意和思考，或提醒我將該知識(shí)點(diǎn)與以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，或給予思路、方法的提示等，這種教材更方便自學(xué)。 我簡(jiǎn)單的羅列出來學(xué)習(xí)本課程的條件分析。 1、上網(wǎng)條件較好，家里和單位都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)資源多樣化： （1）文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學(xué)出版社出版的《課程與教學(xué)論》第三版； （2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、形成性測(cè)評(píng)等。 3、山西電大分校為我們提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，主要包括：面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論。 4、學(xué)習(xí)時(shí)間，可以利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)方式：以文字教材為主，網(wǎng)絡(luò)資源為輔自主學(xué)習(xí)。自學(xué)中注意運(yùn)用多種媒體資源，特別是中央電大IP課件和省電大直播課堂，可根據(jù)面授輔導(dǎo)進(jìn)度，通過視聽I(yíng)P課件和直播課堂，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。 此外，還要積極參加小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)信息的資料，聽面授輔導(dǎo)課，集中精力隨著教師的思路積極思考，努力判斷教師所講授的內(nèi)容，做好聽課的筆記，做好平時(shí)作業(yè)，完成集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。 我的個(gè)人學(xué)習(xí)安排： (1) 在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃； (2) 從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)； (3) 充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)； (4) 積極參加網(wǎng)上討論等交互式教學(xué)活動(dòng)； (5) 遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核； (6) 填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 　 以上就是我的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，雖然還有很多不足的地方，但是有了這份計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)方向，我將在以后的學(xué)習(xí)生活中逐漸完善這份計(jì)劃，使自己的學(xué)習(xí)更加的有條不紊。 學(xué)習(xí)進(jìn)度安排 章 序 目錄 學(xué)時(shí) 時(shí)間安排 第一章 緒論 5 第3周 第二章 課程設(shè)計(jì) 6 第4周 第三章 課程與教學(xué)目標(biāo) 5 第5周 第四章 課程與教學(xué)內(nèi)容 5 第6周 第五章 課程組織 4 第7周 第六章 課程實(shí)施 5 第8周 第七章 課程過程 5 第9周 第八章 課程模式與方法 5 第10周 第九章 教學(xué)組織形式 5 第11周 第十章 課程與教學(xué)評(píng)價(jià) 6 第12周 總復(fù)習(xí) 4 第13周 小組討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見 一、 課程初識(shí)階段 　　1、 時(shí)間安排：開學(xué)后第一個(gè)月 　　2、 學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，熟悉文字教材的編寫體例，確定輔導(dǎo)及補(bǔ)充學(xué)習(xí)的教材，與輔導(dǎo)老師討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。（就近原則組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃； 按計(jì)劃采取在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；及時(shí)反饋教學(xué)信息。） 二、 課程研修階段 　　1、 學(xué)會(huì)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)； 　　2、 按照輔導(dǎo)老師的安排，充分使用好形成性考核開展自學(xué)； 　　3、 盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學(xué)習(xí)； 　　4、 關(guān)注并爭(zhēng)取參與直播課堂教學(xué)學(xué)習(xí)； 　　5、 保證時(shí)間參加面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)； 　　6、 盡可能結(jié)合生活實(shí)踐開展與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。 集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問題，方式有面授輔導(dǎo)、集中討論。 本階段學(xué)習(xí)小結(jié) 通過第一章的學(xué)習(xí)，我對(duì)課程與教學(xué)的概念有了初步的理解，了解了課程與教學(xué)論學(xué)科的研究對(duì)象、研究方法，以及課程與教學(xué)的基礎(chǔ)，形成對(duì)本學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。 通過第二章的學(xué)習(xí)，我了解了我國(guó)課程設(shè)計(jì)的進(jìn)程，了解了有關(guān)課程設(shè)計(jì)的基本理論，了解了我國(guó)當(dāng)前課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，掌握了常見的幾種課程設(shè)計(jì)取向和有代表性的課程設(shè)計(jì)模式的理念和運(yùn)作，并能運(yùn)用這些理論深入理解現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)。 通過第三章的學(xué)習(xí)，我了解了課程與教學(xué)目標(biāo)的概念和類型，理解了設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義，并掌握了課程、教學(xué)目標(biāo)不同類型的特征及設(shè)計(jì)原則、方法，同時(shí)嘗試在新課程背景下把三種目標(biāo)模式應(yīng)用到課程與教學(xué)實(shí)踐中。 總之，我通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這三個(gè)章節(jié)，把以前零散的知識(shí)串起來了，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，理解更加深入，通過泛讀和精讀相結(jié)合，通過認(rèn)真地總結(jié)、歸納整理，也非常方便記憶和回憶。同時(shí)，提升了我的自學(xué)能力。 精選word范本！