2019-2020年八年級語文下冊 第16課《云南的歌會》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第16課《云南的歌會》教案 人教新課標版 教學目標 1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言； 2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點； 3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。 教學重難點 重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，在手法上也各不相同。 難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。 教學思路： 本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學，以學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力打開學生思路、激活其思維。第二課時力求恰當?shù)厥褂幂o助教學資源，充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，從而領悟課文的寫作手法。 教學用時：2課時 教學過程 第一課時 一、導入 讓學生說說的自己家鄉(xiāng)民俗，民俗引入——播放云南地方的風俗圖片，。再簡介作者，讓學生隨著一個湘西人的角度來領略云南民歌的風采。 二、作者簡介 沈從文(1902～1988)苗族，原名沈岳煥，曾用名休蕓蕓、甲辰、上官碧等。湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授。我國著名文學家、史學家、考古學家。代表作有《邊城》《長河》燈。作品語言格調古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。 三、檢查字詞 1、讓學生齊讀學案P56課前自學（一） 2、出示需掌握重點字詞幻燈片，再加以鞏固。 讀音：迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dūn)踞 忌諱(hu) 酬(chu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微 意義： 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 扶搖而上：形容直往上升。 悠游自在：快活的樣子。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。 別開生面：另外開展新的局面。 忌諱：忌怕而隱避。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。 酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 四、整體感知 （一）聽課文錄音范讀，要求學生理清文章脈絡。將課文分為四部分。 總分結構 第一部分（1）：總寫對云南的感受和認識，引起下文的敘述。 第二部分（2―3）：描寫山野對歌。 第三部分（4）：描寫山路漫歌。 第四部分（5）：描寫村寨傳歌。 （二）學生思考課文以下問題 1、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面各有什么特點？[引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。] 明確：山野對歌――對歌具有對抗性質，是才情智力的大比拼 山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 村寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。 2、學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。 學生自評、互評。 3、讀完本文，云南的歌會給你留下了什么樣的印象？作者為什么會對云南的歌會感興趣？ 明確：淳樸自然 ； 有濃郁的地方色彩 五、精讀課文——山野對歌 1、概括課文二三段的內容。 明確：描繪山歌對唱的場面 2、“這種生面別開的場所”中的“這”指的是什么？ 明確：對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不遠，卻互不見面。 3、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？ 明確：“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文與“也唱其他故事” 相照應，因此，這里的“多”字用的準確精當無可更易?！胺N種的方式”具體包含幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。 4、在課文的第二段中，提到民歌唱的方式有很多，如見景生情，即物起興；用提問題方法，等待對方答解；互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。下面兩首民歌分別屬于哪種方式？ ①青線線那個藍線線，藍個英英采，生下一個藍花花。實實的愛死人。 明確：見景生情，即物起興 ②小乖乖來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外喲來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。 明確：用提問題方法，等待對方答解 5、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。（參考學案P57 句段品讀） 這段描寫好在哪里？ 明確：細膩真實，筆觸細致，如在眼前 六、小結 這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。我們要反復品讀，感悟作者的思想感情。 七、作業(yè) 1．課后練習一； 2．課外收集有關云南民歌的音像資料及當?shù)氐拿窀杳袼住? 第二課時 一、復習導入 上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》，理清了文章脈絡、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。請同學們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認識，然后在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？（生答）看來，同學們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學的知識，對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。 二、研習課文 1、賞讀“山路漫歌” （1）、“山路漫歌“這個片段幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內容？ 明確：由呈貢進城時一路的美景；趕馬女孩子的歌唱。 那些趕馬女孩， 聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌） （2）、作者為什么要寫趕馬女孩“嗓子通常沒有經(jīng)過訓練，有的還發(fā)啞帶沙”？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？ 明確：欲揚先抑，突出女孩子歌聲的淳樸本色美。 現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，等會讓大家分享一下。 （3）第五段場面描寫，它既是全場鳥瞰也穿插 個別人或事 的特寫，內容比較多，請列出具體內容。 發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法（聲響）、時間、參加者、作用和歌師傅。 在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關系？ 例：寫實。云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。 為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。 山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，交織成一支動人的山野田園交響曲。 總之，這些內容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務優(yōu)美的歌！板書：以景襯人 2、賞讀“村寨傳歌” “金滿斗會”呢是一個以什么為主要內容的盛會？（表面說是避疫免災，主要作用還是傳歌。） 從哪里可以看出歌會盛大？（人多――時間長――盛裝） 如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢） 在這個片段中，作者側重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。板書：點面結合 3、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風格。（斜體字部分由學生完成） 內容 特點 寫作重點 山野對歌 對歌具有對抗賽性質， 唱歌人 是才情智力的大比拼。 山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。 村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。 三、總結 賞讀《云南的歌會》這一篇文質兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領下，我們對自然、對人、對藝術進行了一番品味，我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！ 四、拓展延伸 民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟……）現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結晶。 五、布置作業(yè) 收集當?shù)氐拿耧L民俗，學習本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風情”為題，寫一篇文章。 板書設計： （一） 山野對歌：對歌具有對抗性質，是才情智力的大比拼 以人襯景 山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 以景襯人 村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點面結合 （二） 內容 特點 寫作重點 山野對歌 對歌具有對抗賽性質， 唱歌人 是才情智力的大比拼。 山路漫歌 即興的自由歌唱, 唱歌環(huán)境 發(fā)乎性情,自然成趣。 村寨傳歌 這是一次民歌的展覽， 唱歌場面 是一間傳授民歌的課堂。 場面宏偉氣勢壯觀。