【黨課結業(yè)論文】淺談高職學生黨員發(fā)展中的問題和方法探析

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【黨課結業(yè)論文】淺談高職學生黨員發(fā)展中的問題和方法探析摘要：隨著社會的發(fā)展，高職院校已經成為新時期高校教育的中堅力量。高職院校的學生黨建工作，一直都是學生思想工作方面的重中之重。如何更清楚地認識和探索解決高職院校學生黨員發(fā)展中的相關問題與解決方法，業(yè)已成為不少高職院校發(fā)展的關鍵問題。關鍵詞：高職院校、學生黨建、問題、方法高校學生黨員的發(fā)展問題，一直以來都是高校學生管理工作的重中之重。鑒于我國仍處于社會主義社會初級階段的基本國情，教育與人才發(fā)展的理念還不夠完善，黨的十八大明確提出了深化改革的戰(zhàn)略部署，通過全面深化改革，建立有力的組織保證和人才支撐，建立人才聚集機制，擇天下英才而用之。因此，如何打破高校發(fā)展黨員的原有壁壘，讓能力與素養(yǎng)成為我黨吸收高校學生入黨的主要因素，讓人人都有成長成才、脫穎而出的機會，成為了新時期高校學生黨員發(fā)展的重要原則。關于高等學校黨建問題，習近平總書記在第二十次全國高等學校黨建工作會議召開前指出：“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設要緊緊圍繞培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人這個根本任務，為建設能夠培養(yǎng)高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證?！边@就要求高等院校要把加強大學生黨員發(fā)展工作作為黨委的一項重要任務落實好，努力為黨培養(yǎng)大批政治強、業(yè)務精的優(yōu)秀人才型黨員；高職教育階段是高職人才升級本領、陶冶情操和培養(yǎng)政治理想的人生重要階段，學校黨委要拿捏把握好力度，積極摸索探析在高職大學生中發(fā)展黨員的最佳模式，把加強大學生黨員發(fā)展工作作為高校育人工作的重要環(huán)節(jié)和全面加強大學生思想政治工作的有效途徑。在發(fā)展日新月異的今天，國家對各類技能型人才的需求增加，培養(yǎng)吸納新一代優(yōu)秀大學生入黨，是切實實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)為中華民族偉大復興而奮斗的新生力量的迫切需要，是增強黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的凝聚力的重大舉措，也是“三個代表”重要思想的有效貫徹落實。一、當前高職大學生黨員發(fā)展工作現狀(一) 高職學生價值觀受沖擊，入黨動機多樣化由于我國社會主義市場經濟的轉型，以及各種思想和價值觀念對于高校學生的侵蝕和沖擊，引起了廣大青年大學生不同程度的信仰真空、思想混亂和認知偏差。尚處價值觀構建階段的大學生通過網絡和智能終端可以輕松獲取海量信息。而一旦缺少對信息的正確遴選和判斷，他們往往容易被一些負面信息和不良風氣影響自身的價值觀。諸多高職學生在入黨問題上存在著入黨動機不純、盲目從眾、提升就業(yè)潛力等目的，這些不良的思想動機很容易滋生學生畢業(yè)后的投機與功利思想的泛濫。(二) 考察時間有限目前，高職院校在校生普遍存在因為考察時間的限制，無法在畢業(yè)前成為正式黨員的情況。按照發(fā)展黨員的正規(guī)程序，一般大學生從入校開始寫入黨申請書，到參加黨課培訓，最后被確定為入黨積極分子也要半年時間。培養(yǎng)入黨積極分子到入黨成為預備黨員，按組織原則至少需要一年考察時間，最后順利成為正式黨員，也至少得一年。因此高職院校黨員轉正工作一般都集中在畢業(yè)生中進行。更有大批遞交了入黨申請書的學生，在畢業(yè)離校時，仍是入黨積極分子或者預備黨員的身份，正因為考察時間不足，無法在畢業(yè)前完成黨員轉正程序。(三) 高職學生對黨的認識不足很多學生對黨的理解流于表面，僅靠死記硬背而來的一些理論知識是遠遠不夠的?，F在的高職學生多數是獨生子女，由于生活在物質條件比較優(yōu)越的時代，缺少對艱苦奮斗作風等黨風黨紀的深刻理解。他們對黨的認識更多地來自于黨史教材和媒體的報道，缺乏更多主動了解和加深認識的積極性。(四) 黨員沒有很好做好示范作用時代特點和社會轉型等帶來的一系列不良的思潮，導致已經入黨的部分同學以及教師沒能發(fā)揮好黨員的先進性和模范性。在生活、學習和工作上還欠缺主動站出來做好標桿的積極性和自我能動性，團結協(xié)作較差，紀律觀念和服務意識淡化，發(fā)揮作用不突出。黨組織是由個體組成，聚沙成塔，黨員不注重自身的黨性修養(yǎng)和素質會直接影響著組織，破壞整個組織的良性發(fā)展。二、高職院校基層黨組織工作中存在的問題(一) 數量與質量發(fā)展不協(xié)調黨員的發(fā)展，是在相關申請人員如何黨的相關要求后，根據個人申請、組織審核等相關條件的基礎上實現的。而現在很多高職院校把發(fā)展黨員的數量作為一種硬性指標分配到各院系基層黨組織。為了能完成相應的數量指標，考慮到學生素質的參差不齊，便降低要求，無形中放松了對入黨人員資質的審核，數量上的達標造成了質量上的缺陷，把黨員的發(fā)展流于形式化。(二) 對預備發(fā)展對象的考察和培養(yǎng)不夠深入目前高職黨建工作對學生入黨前的考查缺乏一個全面系統(tǒng)的考核體系，往往只依靠一兩個簡單指標做標準。學習績點跟學生工作能力成了最直接的指標，一些成績優(yōu)異但其他活動不活躍或者整天投入在各類社團活動而忽略學習的學生往往也能輕易地加入成為預備黨員，而這些學生沒足夠信服力，無法獲得群眾基礎，這樣有失偏頗的考核指標也容易導致他們無法樹立榜樣示范作用。另外，對思想政治素質的評價比較原則、籠統(tǒng)。在確定預備發(fā)展對象之后，由于人手等各方面的因素，除了固定的思想匯報文章，并無足夠多的實際深入培養(yǎng)工作，發(fā)展后就放松了繼續(xù)培養(yǎng)，忽略了再教育工作。(三) 黨建隊伍有待壯大在高職黨員發(fā)展過程中，學生黨員一般由黨支部書記、輔導員、高年級優(yōu)秀學生黨員負責培養(yǎng)與發(fā)展。然而，這些負責同志平時擔負著繁重的教學任務和學生日常教育管理的責任，這也導致了缺乏足夠的人手、時間和精力，所以在實際過程中，黨員發(fā)展工作很容易被擺在了次要的位置，在組織發(fā)展過程中很多工作做不到位。(四) 理論灌輸優(yōu)于實踐指導學校黨課培訓的單一形式，一味地強調通過報告和講座等方式對學生進行思想理論的灌輸，而不是通過參加社會實踐來對學生進行實地指導。學生們疲于應付，容易讓這些培訓流為形式，起不到真正的指導作用。實踐是檢驗真理的唯一標準，無論是黨的哪個理論，唯有真正貫徹落實到實踐中去，讓理論真正在實踐中得以踐行，方才顯現其實際功效。同時，通過實踐指導，也可以反過來驗證理論，理論聯(lián)系實際才是切實而深刻的培養(yǎng)。(五) 黨支部的工作模式過于傳統(tǒng)思想教育內容缺乏新意， 組織生活的方式、 方法過于簡單，這就要求高校學生黨建工作需要在方式方法上有所改進。作為最先進生產力的組織代表，黨組織的工作必須時刻跟著時代發(fā)展，與時俱進。信息時代技術工具發(fā)展的日新月異，給了高職黨建工作提高效率的良機，比如移動互聯(lián)網技術的發(fā)展，讓黨建工作可以不拘泥于線下活動，線上交流平臺的建立和信息共享、實時異地視頻通信等等，都應該好好加以利用使其成為高職黨員發(fā)展工作的理想工具。三、高職院校學生黨員發(fā)展工作的幾點思考(一) 加強思想引導，端正入黨動機胡錦濤同志指出：“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導，也是有志青年奮發(fā)向上的動力”。高職院校的學生整體素質都是不差的，正值人生觀、價值觀與世界觀形成的關鍵時期，有一定的分析判斷能力，可塑性較強。要緊緊抓住這個時機，從新生入學開始，全面對其進行黨的社會主義理想信念教育。在新生入學時期，高職院校學生學習積極性最高，黨建工作小組相關人員應在這個時期組織策劃好各類活動引領學生們參與互動，在活動中插入黨的相關基本知識、基本理論和基本路線教育。譬如在軍訓期間集體觀看《大國崛起》等有啟發(fā)性而不枯燥的節(jié)目，通過提問對答和總結教育環(huán)節(jié)，幫助大學生們理清價值觀念，樹立人生抱負。在此基礎上把優(yōu)秀的入黨積極分子推薦到學院黨校繼續(xù)學習，進行黨員標準教育。在黨校培訓的方式上，要形式多樣化。不僅可以采取上理論課、討論課的方式，還可以通過豐富多彩的室內戶外活動，讓同學們對黨的知識有一個更直接、更深入的學習和理解。這種循序漸進的方式，比單一的黨課黨章培訓或者寫篇論文要更為切實可行，對學生們而言也是一個總結和自我構建的過程。(二) 加強考察力度，健全考評制度中共中央組織部、中共教育部黨組和共青團中央強調：“要結合大學生黨員的特點，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對準備發(fā)展入黨的大學生要進行綜合考察，既要考察其政治素質、學習成績，也要考察其入黨動機、群眾基礎，更要考察其在關鍵時刻的表現和重大政治問題上的態(tài)度和立場。”這表明在黨員的培養(yǎng)過程中更要把好“入口關”，嚴格考察學生學業(yè)成績、思想政治、群眾基礎等多方面表現。建立工作新機制，擴大入黨積極分子入黨前的實質性考察范圍，嚴格執(zhí)行實踐→評議→推薦→培訓→推優(yōu)→考核→初擬→公示→預審→確定→納新的考察程序。做到全面考察積極分子政治品質、思想覺悟，有怎樣的生活作風，是否熱心社團及班級事務，學習成績如何，入黨動機是否端正，在同學中是否有較廣泛的群眾基礎。公平有效的考評制度得建立在群眾共同參與的基礎上，充分考慮同學們的意見，收集相關人員的信息，避免片面追求學習成績抑或工作熱忱度。(三) 完善黨員隊伍，發(fā)揮帶頭作用榜樣的作用是無窮的。各級黨組織要善于從學生黨員和青年教師黨員中發(fā)現典型、善于運用典型指導工作，充分調動廣大入黨積極分子的熱情和積極性，努力在大學生和青年教師中營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進的濃厚氛圍。利用線上線下資源，通過表彰先進，充分發(fā)揮了創(chuàng)先爭優(yōu)活動典型的模范作用，激勵更多的大學生和青年教師不斷提高自身能力和素質，使大家學有所榜、趕有所向。(四) 加強學生黨建活動載體和陣地建設。部分高職院校的黨支部對學生黨員教育工作存在思想偏差，重理論輕實踐的教育方法導致學生黨員在發(fā)展過程中過于被動，積極性與創(chuàng)造性無法充分激發(fā)。在高速發(fā)展的現今網絡時代，黨政教育工作者應該竭盡所能，探索新的教育方式與途徑，利用網絡優(yōu)勢，發(fā)展黨建工作，使其更加全面性、開放性。正是出于與時俱進的要求，高職院校的黨支部應該利用豐富且受學生歡迎的網絡資源去開展黨建工作。例如建立相關黨支部 QQ 群、微信討論群、黨建微博等。宣傳工作的同時調動學生積極性，增強與學生們的互動。由于更貼近大學生的網絡時代特征，這種形式的培養(yǎng)溝通工作往往更容易被廣泛接受。學會用青年人能接受的方式來宣傳馬列主義意識形態(tài)，使網絡為學生黨建服務。四、結語高職院校學生黨建工作，應該積極順應時代的發(fā)展和社會的需求，做到與時俱進和不斷創(chuàng)新。要善于從工作中總結經驗和改進，去其糟粕取其精華，確保每次工作的成果都能有效地被積累。要積極探索學生適合學生黨建工作的新模式、新方法、新途徑，不斷完善和改進高校黨建工作機制，通過開展相關活動構建新型活動載體和陣地，拓展新型黨建工作的新途徑，從而為傳播社會主義精神文明和鞏固黨的執(zhí)政地位輸出更多有用之才。