【黨課結(jié)業(yè)論文】淺談高職學(xué)生黨員發(fā)展中的問(wèn)題和方法探析

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【黨課結(jié)業(yè)論文】淺談高職學(xué)生黨員發(fā)展中的問(wèn)題和方法探析摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校已經(jīng)成為新時(shí)期高校教育的中堅(jiān)力量。高職院校的學(xué)生黨建工作，一直都是學(xué)生思想工作方面的重中之重。如何更清楚地認(rèn)識(shí)和探索解決高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中的相關(guān)問(wèn)題與解決方法，業(yè)已成為不少高職院校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職院校、學(xué)生黨建、問(wèn)題、方法高校學(xué)生黨員的發(fā)展問(wèn)題，一直以來(lái)都是高校學(xué)生管理工作的重中之重。鑒于我國(guó)仍處于社會(huì)主義社會(huì)初級(jí)階段的基本國(guó)情，教育與人才發(fā)展的理念還不夠完善，黨的十八大明確提出了深化改革的戰(zhàn)略部署，通過(guò)全面深化改革，建立有力的組織保證和人才支撐，建立人才聚集機(jī)制，擇天下英才而用之。因此，如何打破高校發(fā)展黨員的原有壁壘，讓能力與素養(yǎng)成為我黨吸收高校學(xué)生入黨的主要因素，讓人人都有成長(zhǎng)成才、脫穎而出的機(jī)會(huì)，成為了新時(shí)期高校學(xué)生黨員發(fā)展的重要原則。關(guān)于高等學(xué)校黨建問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在第二十次全國(guó)高等學(xué)校黨建工作會(huì)議召開(kāi)前指出：“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證?！边@就要求高等院校要把加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作作為黨委的一項(xiàng)重要任務(wù)落實(shí)好，努力為黨培養(yǎng)大批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀人才型黨員；高職教育階段是高職人才升級(jí)本領(lǐng)、陶冶情操和培養(yǎng)政治理想的人生重要階段，學(xué)校黨委要拿捏把握好力度，積極摸索探析在高職大學(xué)生中發(fā)展黨員的最佳模式，把加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作作為高校育人工作的重要環(huán)節(jié)和全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的有效途徑。在發(fā)展日新月異的今天，國(guó)家對(duì)各類技能型人才的需求增加，培養(yǎng)吸納新一代優(yōu)秀大學(xué)生入黨，是切實(shí)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的新生力量的迫切需要，是增強(qiáng)黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨在全社會(huì)的凝聚力的重大舉措，也是“三個(gè)代表”重要思想的有效貫徹落實(shí)。一、當(dāng)前高職大學(xué)生黨員發(fā)展工作現(xiàn)狀(一) 高職學(xué)生價(jià)值觀受沖擊，入黨動(dòng)機(jī)多樣化由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，以及各種思想和價(jià)值觀念對(duì)于高校學(xué)生的侵蝕和沖擊，引起了廣大青年大學(xué)生不同程度的信仰真空、思想混亂和認(rèn)知偏差。尚處價(jià)值觀構(gòu)建階段的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和智能終端可以輕松獲取海量信息。而一旦缺少對(duì)信息的正確遴選和判斷，他們往往容易被一些負(fù)面信息和不良風(fēng)氣影響自身的價(jià)值觀。諸多高職學(xué)生在入黨問(wèn)題上存在著入黨動(dòng)機(jī)不純、盲目從眾、提升就業(yè)潛力等目的，這些不良的思想動(dòng)機(jī)很容易滋生學(xué)生畢業(yè)后的投機(jī)與功利思想的泛濫。(二) 考察時(shí)間有限目前，高職院校在校生普遍存在因?yàn)榭疾鞎r(shí)間的限制，無(wú)法在畢業(yè)前成為正式黨員的情況。按照發(fā)展黨員的正規(guī)程序，一般大學(xué)生從入校開(kāi)始寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，到參加黨課培訓(xùn)，最后被確定為入黨積極分子也要半年時(shí)間。培養(yǎng)入黨積極分子到入黨成為預(yù)備黨員，按組織原則至少需要一年考察時(shí)間，最后順利成為正式黨員，也至少得一年。因此高職院校黨員轉(zhuǎn)正工作一般都集中在畢業(yè)生中進(jìn)行。更有大批遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生，在畢業(yè)離校時(shí)，仍是入黨積極分子或者預(yù)備黨員的身份，正因?yàn)榭疾鞎r(shí)間不足，無(wú)法在畢業(yè)前完成黨員轉(zhuǎn)正程序。(三) 高職學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不足很多學(xué)生對(duì)黨的理解流于表面，僅靠死記硬背而來(lái)的一些理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在的高職學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，由于生活在物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，缺少對(duì)艱苦奮斗作風(fēng)等黨風(fēng)黨紀(jì)的深刻理解。他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更多地來(lái)自于黨史教材和媒體的報(bào)道，缺乏更多主動(dòng)了解和加深認(rèn)識(shí)的積極性。(四) 黨員沒(méi)有很好做好示范作用時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)轉(zhuǎn)型等帶來(lái)的一系列不良的思潮，導(dǎo)致已經(jīng)入黨的部分同學(xué)以及教師沒(méi)能發(fā)揮好黨員的先進(jìn)性和模范性。在生活、學(xué)習(xí)和工作上還欠缺主動(dòng)站出來(lái)做好標(biāo)桿的積極性和自我能動(dòng)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作較差，紀(jì)律觀念和服務(wù)意識(shí)淡化，發(fā)揮作用不突出。黨組織是由個(gè)體組成，聚沙成塔，黨員不注重自身的黨性修養(yǎng)和素質(zhì)會(huì)直接影響著組織，破壞整個(gè)組織的良性發(fā)展。二、高職院?；鶎狱h組織工作中存在的問(wèn)題(一) 數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展不協(xié)調(diào)黨員的發(fā)展，是在相關(guān)申請(qǐng)人員如何黨的相關(guān)要求后，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)、組織審核等相關(guān)條件的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)在很多高職院校把發(fā)展黨員的數(shù)量作為一種硬性指標(biāo)分配到各院系基層黨組織。為了能完成相應(yīng)的數(shù)量指標(biāo)，考慮到學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，便降低要求，無(wú)形中放松了對(duì)入黨人員資質(zhì)的審核，數(shù)量上的達(dá)標(biāo)造成了質(zhì)量上的缺陷，把黨員的發(fā)展流于形式化。(二) 對(duì)預(yù)備發(fā)展對(duì)象的考察和培養(yǎng)不夠深入目前高職黨建工作對(duì)學(xué)生入黨前的考查缺乏一個(gè)全面系統(tǒng)的考核體系，往往只依靠一兩個(gè)簡(jiǎn)單指標(biāo)做標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)跟學(xué)生工作能力成了最直接的指標(biāo)，一些成績(jī)優(yōu)異但其他活動(dòng)不活躍或者整天投入在各類社團(tuán)活動(dòng)而忽略學(xué)習(xí)的學(xué)生往往也能輕易地加入成為預(yù)備黨員，而這些學(xué)生沒(méi)足夠信服力，無(wú)法獲得群眾基礎(chǔ)，這樣有失偏頗的考核指標(biāo)也容易導(dǎo)致他們無(wú)法樹(shù)立榜樣示范作用。另外，對(duì)思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)比較原則、籠統(tǒng)。在確定預(yù)備發(fā)展對(duì)象之后，由于人手等各方面的因素，除了固定的思想?yún)R報(bào)文章，并無(wú)足夠多的實(shí)際深入培養(yǎng)工作，發(fā)展后就放松了繼續(xù)培養(yǎng)，忽略了再教育工作。(三) 黨建隊(duì)伍有待壯大在高職黨員發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生黨員一般由黨支部書(shū)記、輔導(dǎo)員、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生黨員負(fù)責(zé)培養(yǎng)與發(fā)展。然而，這些負(fù)責(zé)同志平時(shí)擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生日常教育管理的責(zé)任，這也導(dǎo)致了缺乏足夠的人手、時(shí)間和精力，所以在實(shí)際過(guò)程中，黨員發(fā)展工作很容易被擺在了次要的位置，在組織發(fā)展過(guò)程中很多工作做不到位。(四) 理論灌輸優(yōu)于實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)校黨課培訓(xùn)的單一形式，一味地強(qiáng)調(diào)通過(guò)報(bào)告和講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論的灌輸，而不是通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。學(xué)生們疲于應(yīng)付，容易讓這些培訓(xùn)流為形式，起不到真正的指導(dǎo)作用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是黨的哪個(gè)理論，唯有真正貫徹落實(shí)到實(shí)踐中去，讓理論真正在實(shí)踐中得以踐行，方才顯現(xiàn)其實(shí)際功效。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)，也可以反過(guò)來(lái)驗(yàn)證理論，理論聯(lián)系實(shí)際才是切實(shí)而深刻的培養(yǎng)。(五) 黨支部的工作模式過(guò)于傳統(tǒng)思想教育內(nèi)容缺乏新意， 組織生活的方式、 方法過(guò)于簡(jiǎn)單，這就要求高校學(xué)生黨建工作需要在方式方法上有所改進(jìn)。作為最先進(jìn)生產(chǎn)力的組織代表，黨組織的工作必須時(shí)刻跟著時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。信息時(shí)代技術(shù)工具發(fā)展的日新月異，給了高職黨建工作提高效率的良機(jī)，比如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓黨建工作可以不拘泥于線下活動(dòng)，線上交流平臺(tái)的建立和信息共享、實(shí)時(shí)異地視頻通信等等，都應(yīng)該好好加以利用使其成為高職黨員發(fā)展工作的理想工具。三、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的幾點(diǎn)思考(一) 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，端正入黨動(dòng)機(jī)胡錦濤同志指出：“理想信念，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)?，也是有志青年奮發(fā)向上的動(dòng)力”。高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)都是不差的，正值人生觀、價(jià)值觀與世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，有一定的分析判斷能力，可塑性較強(qiáng)。要緊緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，從新生入學(xué)開(kāi)始，全面對(duì)其進(jìn)行黨的社會(huì)主義理想信念教育。在新生入學(xué)時(shí)期，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最高，黨建工作小組相關(guān)人員應(yīng)在這個(gè)時(shí)期組織策劃好各類活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生們參與互動(dòng)，在活動(dòng)中插入黨的相關(guān)基本知識(shí)、基本理論和基本路線教育。譬如在軍訓(xùn)期間集體觀看《大國(guó)崛起》等有啟發(fā)性而不枯燥的節(jié)目，通過(guò)提問(wèn)對(duì)答和總結(jié)教育環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生們理清價(jià)值觀念，樹(shù)立人生抱負(fù)。在此基礎(chǔ)上把優(yōu)秀的入黨積極分子推薦到學(xué)院黨校繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行黨員標(biāo)準(zhǔn)教育。在黨校培訓(xùn)的方式上，要形式多樣化。不僅可以采取上理論課、討論課的方式，還可以通過(guò)豐富多彩的室內(nèi)戶外活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)黨的知識(shí)有一個(gè)更直接、更深入的學(xué)習(xí)和理解。這種循序漸進(jìn)的方式，比單一的黨課黨章培訓(xùn)或者寫(xiě)篇論文要更為切實(shí)可行，對(duì)學(xué)生們而言也是一個(gè)總結(jié)和自我構(gòu)建的過(guò)程。(二) 加強(qiáng)考察力度，健全考評(píng)制度中共中央組織部、中共教育部黨組和共青團(tuán)中央強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，把黨章規(guī)定的黨員條件具體化。對(duì)準(zhǔn)備發(fā)展入黨的大學(xué)生要進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)，也要考察其入黨動(dòng)機(jī)、群眾基礎(chǔ)，更要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和重大政治問(wèn)題上的態(tài)度和立場(chǎng)。”這表明在黨員的培養(yǎng)過(guò)程中更要把好“入口關(guān)”，嚴(yán)格考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、思想政治、群眾基礎(chǔ)等多方面表現(xiàn)。建立工作新機(jī)制，擴(kuò)大入黨積極分子入黨前的實(shí)質(zhì)性考察范圍，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐→評(píng)議→推薦→培訓(xùn)→推優(yōu)→考核→初擬→公示→預(yù)審→確定→納新的考察程序。做到全面考察積極分子政治品質(zhì)、思想覺(jué)悟，有怎樣的生活作風(fēng)，是否熱心社團(tuán)及班級(jí)事務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，入黨動(dòng)機(jī)是否端正，在同學(xué)中是否有較廣泛的群眾基礎(chǔ)。公平有效的考評(píng)制度得建立在群眾共同參與的基礎(chǔ)上，充分考慮同學(xué)們的意見(jiàn)，收集相關(guān)人員的信息，避免片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)抑或工作熱忱度。(三) 完善黨員隊(duì)伍，發(fā)揮帶頭作用榜樣的作用是無(wú)窮的。各級(jí)黨組織要善于從學(xué)生黨員和青年教師黨員中發(fā)現(xiàn)典型、善于運(yùn)用典型指導(dǎo)工作，充分調(diào)動(dòng)廣大入黨積極分子的熱情和積極性，努力在大學(xué)生和青年教師中營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)和學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍。利用線上線下資源，通過(guò)表彰先進(jìn)，充分發(fā)揮了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)典型的模范作用，激勵(lì)更多的大學(xué)生和青年教師不斷提高自身能力和素質(zhì)，使大家學(xué)有所榜、趕有所向。(四) 加強(qiáng)學(xué)生黨建活動(dòng)載體和陣地建設(shè)。部分高職院校的黨支部對(duì)學(xué)生黨員教育工作存在思想偏差，重理論輕實(shí)踐的教育方法導(dǎo)致學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，積極性與創(chuàng)造性無(wú)法充分激發(fā)。在高速發(fā)展的現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，黨政教育工作者應(yīng)該竭盡所能，探索新的教育方式與途徑，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展黨建工作，使其更加全面性、開(kāi)放性。正是出于與時(shí)俱進(jìn)的要求，高職院校的黨支部應(yīng)該利用豐富且受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)資源去開(kāi)展黨建工作。例如建立相關(guān)黨支部 QQ 群、微信討論群、黨建微博等。宣傳工作的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)。由于更貼近大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征，這種形式的培養(yǎng)溝通工作往往更容易被廣泛接受。學(xué)會(huì)用青年人能接受的方式來(lái)宣傳馬列主義意識(shí)形態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生黨建服務(wù)。四、結(jié)語(yǔ)高職院校學(xué)生黨建工作，應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，做到與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。要善于從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)，去其糟粕取其精華，確保每次工作的成果都能有效地被積累。要積極探索學(xué)生適合學(xué)生黨建工作的新模式、新方法、新途徑，不斷完善和改進(jìn)高校黨建工作機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)建新型活動(dòng)載體和陣地，拓展新型黨建工作的新途徑，從而為傳播社會(huì)主義精神文明和鞏固黨的執(zhí)政地位輸出更多有用之才。