浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第五章 專題一 單文精練八 野人送朱櫻.docx

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單詩(shī)精練八　野人送朱櫻 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 野人①送朱櫻 杜　甫 西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠②。 數(shù)回細(xì)寫③愁仍破，萬(wàn)顆勻圓訝許同④。 憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮。 金盤玉箸無(wú)消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。 注　①野人：鄉(xiāng)野之民，農(nóng)夫。②筠籠：竹籠。③細(xì)寫：輕輕傾倒。④訝許同：驚訝如此相同。 1.分析首聯(lián)的作用。 答：　 2.后人評(píng)價(jià)本詩(shī)“小題大做，托興深遠(yuǎn)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人表達(dá)了哪些情感。 答：　 1.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情。 答：　 2.“憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮?！庇腥嗽u(píng)價(jià)此聯(lián)中“門下省”“大明宮”兩個(gè)專有名詞的使用，點(diǎn)鐵成金，意蘊(yùn)豐富。試結(jié)合此聯(lián)與尾聯(lián)詩(shī)意簡(jiǎn)要分析。 答：　 3.該詩(shī)主要使用了什么藝術(shù)手法？試作分析。 答：　 答案精析 第一組 1.寫出了蜀地櫻桃的鮮紅色澤和村民的友好情誼(與村民相處和洽)；“也”字自然引出下面對(duì)“昨日”承賜櫻桃的回憶(蓄勢(shì)，做鋪墊也可)。 2.(1)對(duì)櫻桃的喜愛(ài)、憐惜，對(duì)村民的贊美、感激；(2)對(duì)供職門下省時(shí)承賜櫻桃的深情憶念，對(duì)王朝懷有的忠愛(ài)之情；(3)對(duì)昔盛今衰的感慨；(4)對(duì)自己身世飄零的無(wú)奈。 第二組 1.(1)既有嘗櫻的喜悅，又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感激之情。(2)“嘗新”(村民贈(zèng)櫻桃一事)，“此日”暗含對(duì)往昔生活的追念，對(duì)長(zhǎng)安朝廷的思念，有撫今追昔之感。(3)“任”字表明了詩(shī)人對(duì)漂泊生活的無(wú)可奈何之情(若理解成灑脫之情也可)。 2.這一聯(lián)是在小小櫻桃的基礎(chǔ)上引發(fā)的回憶：詩(shī)人當(dāng)時(shí)在門下省任職，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時(shí)分，徐徐擎出大明宮門。“門下省”“大明宮”兩個(gè)專有名詞既表現(xiàn)了時(shí)間、空間的縱深感，也渲染出莊嚴(yán)輝煌的氣勢(shì)，給人以堂皇之感，與“賜沾”“擎出”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不動(dòng)聲色地寫出了詩(shī)人對(duì)皇恩的感戴；對(duì)比尾聯(lián)，襯托出詩(shī)人今日如蓬草般漂泊天涯的無(wú)奈。 3.采用今昔對(duì)比的手法。前四句描寫現(xiàn)在的西蜀櫻桃，體物精微，摹寫工細(xì)；后四句寫由野人送朱櫻而引起對(duì)當(dāng)年皇帝賜櫻的美好回憶。今昔對(duì)比，突出了詩(shī)人今日如蓬草般漂泊天涯的無(wú)奈。