蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法教案.doc

《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法精編教案撰寫人：_時(shí) 間：_第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容： 課本第P9394頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)司機(jī)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 3、能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：分母相同的分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1.說(shuō)出下面分?jǐn)?shù)里各有幾個(gè)幾分之一。 3/55/82/54/73/8 2.口答。 7個(gè)1/8是（），3個(gè)1/4是（）5個(gè)1/9是（），4個(gè)1/5是（） 引入：我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也可以進(jìn)行計(jì)算。今天我們先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。2、 學(xué)習(xí)新知1.分?jǐn)?shù)加法。 出示例5，學(xué)生讀題。 提問(wèn)：你知道了什么，要求什么問(wèn)題。 說(shuō)明：要求一共吃了這塊巧克力的幾分之幾，就要把小明吃的5/8和小紅吃的2/8合起來(lái)，要用加法，算式是5/8+2/8。（板算式） 引導(dǎo)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么是相同的？（板分母相同） 那這個(gè)算式結(jié)果是多少呢？你能從圖上觀察5/8和2/8，看看合起來(lái)一共吃了這塊巧克力的幾分之幾嗎？試試看。 提問(wèn)：你從巧克力上看出得數(shù)應(yīng)該是幾分之幾？ 引導(dǎo)：為了看得更清楚，我們把這塊巧克力看成一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)每個(gè)小朋友把長(zhǎng)方形的5/8涂上紅色，2/8涂上綠色，看看一共是它的幾分之幾，然后在上面的式子里填上得數(shù)。 提問(wèn)：得數(shù)是幾分之幾？ 引導(dǎo)：同桌小朋友根據(jù)圖上意思互相說(shuō)說(shuō)，為什么結(jié)果是7/8。交流：為什么等于7/8，你認(rèn)為可以怎樣想？ 指出：計(jì)算時(shí)，我們可以想5個(gè)1/8加上2個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，就是7/8。 追問(wèn)：為什么分母沒變？ 說(shuō)明：計(jì)算的結(jié)果表示這塊巧克力的幾分之幾，不要單位名稱。2.分?jǐn)?shù)減法。 出示“試一試”算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方。啟發(fā)：請(qǐng)大家看圖想一想圖上怎樣表示3/5-2/5的，計(jì)算時(shí)可以怎樣想，得數(shù)是多少，然后填寫得數(shù)，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 交流：你的得數(shù)是幾分之幾？你是怎樣算的？ 指出：從3個(gè)1/5里面去掉2個(gè)1/5是1個(gè)1/5，就是1/5。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考方法） 追問(wèn)：為什么得數(shù)的分母還是5？歸納方法。 引導(dǎo)：回顧上面的分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法，計(jì)算時(shí)有什么相同的地方嗎？你能發(fā)現(xiàn)分母相同的分?jǐn)?shù)加、減法可以怎樣算嗎？ 小結(jié)：這里學(xué)習(xí)的是兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)相加或相減，計(jì)算時(shí)都是想幾個(gè)幾分之一加幾個(gè)幾分之一，或減幾個(gè)幾分之一算出結(jié)果。所以只要把分子相加或相減，分母不變。三、鞏固應(yīng)用 1.做“想想做做”第1題。 讓學(xué)生看圖想一想每題的意思，可以怎樣算，再填寫相應(yīng)的算式、得數(shù)。 交流：每一題是怎樣填的？4/6+1/6是怎樣算的？5/6-4/6呢？指出：從圖上看，分母相同的分?jǐn)?shù)相加或相減，平均分的份數(shù)沒有變化，也就是分母不變，只要把分子相加或相減。 2.做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生讀題，交流條件和問(wèn)題。獨(dú)立解答兩個(gè)問(wèn)題，指名一人板演。 交流：第（1）題是怎樣想、怎樣算的？第2題呢？結(jié)果要不要寫單位名稱？ 指出：和以前學(xué)過(guò)的實(shí)際問(wèn)題一樣，求一共多少用加法，求相差多少用減法，注意分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)要正確。四、課堂總結(jié) 引導(dǎo)：今天簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，是用什么辦法幫你理解計(jì)算方法的？分母相同的分?jǐn)?shù)加、減法怎樣算？還有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)的加、減法= =同分母分?jǐn)?shù)的加、減法:分母不變,分子相加、減。教學(xué)反思：這部分內(nèi)容教學(xué)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。通過(guò)教學(xué),一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義;另一方面,也為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì),鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例題提供了一個(gè)已經(jīng)平均分成了8份的長(zhǎng)方形,要求學(xué)生把這個(gè)長(zhǎng)方形的涂上紅色,再把長(zhǎng)方形的涂上綠色,由此分別引出求和與求差的問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)已有的對(duì)加法意義和對(duì)減法意義的理解列出算式。接著,啟發(fā)學(xué)生借助直觀圖形以及已經(jīng)初步獲得的對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,自主探索算法并交流各自的思考與收獲,從而掌握算法,獲得成功的體驗(yàn)。 6 / 6