小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《再見(jiàn)了親人》片斷賞析巧設(shè)懸念·突出重點(diǎn)·激發(fā)感情.doc

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《再見(jiàn)了，親人》片斷賞析巧設(shè)懸念突出重點(diǎn)激發(fā)感情 師：（板書(shū)：親人）同學(xué)們，一起讀讀這兩個(gè)字。 （生齊讀） 師：說(shuō)說(shuō)你有哪些親人？ 生：爸爸，媽媽。 生：爺爺，奶奶。 生：姑姑，姨姨。 師：這些都是跟你有親緣關(guān)系的人。那么，什么樣的人才能稱(chēng)為親人呢？ 生：在生活中，有血緣關(guān)系的人才能稱(chēng)為親人。 師：那么，從血緣關(guān)系上來(lái)看，朝鮮人民是不是中國(guó)人民的親人？ 生眾：不是。 師：可是，今天我們要學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了，親人》（邊說(shuō)邊板書(shū)：再見(jiàn)了）這篇課文，卻把朝鮮人民當(dāng)作了我們中國(guó)人民至親至愛(ài)的親人，這到底是為什么呢？ 師：同學(xué)們，1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民響應(yīng)毛主席的號(hào)召，組成中國(guó)人民志愿軍，奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民一起并肩作戰(zhàn)，終于打敗了美帝國(guó)主義。隨后，中國(guó)人民志愿軍分批撤出朝鮮。1958年，最后一批志愿軍離開(kāi)朝鮮回國(guó)。今天，就讓我們穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)空隧道，回到四十年前的朝鮮，去感受一下中國(guó)人民志愿軍跟朝鮮人民依依惜別、難舍難分的動(dòng)人情景吧！ 【評(píng)析】 俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。一個(gè)好開(kāi)端，往往能收到事半功倍的效果，一堂課也不例外。本教例有三點(diǎn)頗有新意。其一，巧設(shè)懸念。先讓學(xué)生說(shuō)出你有哪些親人，接著讓學(xué)生從感性上升到理性，歸納出親人的定義，最后來(lái)個(gè)啟發(fā)學(xué)生思考的反詰。隨著引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生急于從課文中尋找答案的熱情與興起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。其二，突出重點(diǎn)。引出課題，設(shè)置懸念，處處突出親人一詞，這就為理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，也為本組課文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目即練習(xí)概括中心思想做了鋪墊。其三，激發(fā)感情。教者用一段充滿(mǎn)感情的話(huà)語(yǔ)介紹課文的歷史背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在感情，讓孩子們準(zhǔn)備用心去感受體驗(yàn)課文所描繪的情，這樣，就給整堂課定下了基調(diào)?！? 2 / 2