小學一年級語文《兩只小獅子》教案(1).doc

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小學一年級語文《兩只小獅子》教案(1) 1．《語文課程標準》指出：閱讀是學生的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、演中悟。 2、設計多種活動，給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。 3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。 教學目標 1、通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。 2、積累ABB型的疊詞。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。 教學過程 一、導入新課 播放一段獅子捕食的鏡頭。 二、以開火車的形式讀生字卡片。 三、學習第一、二自然段。 1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學本領時有什么不同的表現。 2、匯報自讀結果 3、讓學生自由做動作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關語句。 四、合作探究學習三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。 1、同桌分角色朗誦，研究討論每個角色的語氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。 2、合作表演。 3、學生評價表演，并提出自己的建議。 教師在原文的基礎上把學生的合理建議記錄下來，適時進行朗讀指導。 在指導朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。 學生說到懶洋洋這樣的提示語時，請他們根據自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。 五、擴展活動引導學生續(xù)編故事。 1、同桌合作續(xù)編故事。 2、自由匯報。 3、通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。 六、再次鞏固生字。 學生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應位置上并帶讀。 七、指導寫練、習兩字。 小組互相評價。 你認為哪個字寫得好，就對同桌夸一夸自己寫的字。 八、每日積累。讓學生從本課中找到喜歡的詞語，并記住它。 2 / 2