小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì) 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第一節(jié)中長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、測(cè)量等方法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。 二、教學(xué)設(shè)想 《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無(wú)誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺(tái)等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái)，能清晰地揭示正方形、長(zhǎng)方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無(wú)法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 2、借助長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物，畫長(zhǎng)方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長(zhǎng)方形和正方形兩種圖形，再通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形。 3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。 三、教學(xué)目標(biāo)分解表 四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的歸納。 3、關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識(shí)。 五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表 六、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新知 1、復(fù)習(xí)：電腦出示長(zhǎng)方體、正方體 提問(wèn)：長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方體有何特點(diǎn)？ 2、師生同步操作 把長(zhǎng)方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來(lái)，提問(wèn)：剪下來(lái)的每一個(gè)面都是什么形？（指名） 3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？ （二）學(xué)習(xí)新知 A、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 （1）（投影）用長(zhǎng)方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長(zhǎng)方形平面圖。 （2）①電腦逐步顯示畫的過(guò)程，邊畫邊講解。 ②長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，所以叫做長(zhǎng)方形。 ③摸一摸長(zhǎng)方形的面有什么感覺？（平平的面） ④長(zhǎng)方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長(zhǎng)方形的邊，所以長(zhǎng)方形有4條邊，也是四邊形。 （依次閃動(dòng)每一條邊）板書：四條邊 ⑤摸一摸長(zhǎng)方形的邊有何感覺？（直直的邊） ⑥長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直直的。 （依次閃動(dòng)長(zhǎng)方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過(guò)程）板書：四個(gè)直角 （3）長(zhǎng)方形邊的特點(diǎn) ①猜一猜，長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等） ②想一想，你用什么辦法來(lái)證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。 ③匯報(bào)活動(dòng)情況 ④電腦演示長(zhǎng)方形上下對(duì)邊移動(dòng)重合，左右對(duì)邊移動(dòng)重合。 ⑤小結(jié)長(zhǎng)方形特點(diǎn)。 上下兩條對(duì)邊相等 4條邊 兩組對(duì)邊相等 4個(gè)直角 左右兩條對(duì)邊相等 B、認(rèn)識(shí)正方形 1、投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過(guò)程） 2、4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 4、老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示） ①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形） ②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊 ③展幕演示，4條邊的重合過(guò)程。板書：四條邊相等。 ④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動(dòng)每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角 4條邊 四條邊相等 4個(gè)直角 C、小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長(zhǎng)方形與正方形有何異同？ （三）總結(jié)新知 七、形成性練習(xí) 附：板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí) 上、下兩條對(duì)邊相等 四條邊 四條邊 四 四條邊相等 4個(gè)直角 附：教學(xué)流程圖 4 / 4