四年級(jí)語(yǔ)文教案《去年的樹》1(1).doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《去年的樹》1(1) 這是一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的童話故事，情深意濃，帶著些許傷感色彩，在通俗易懂的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著信守諾言，珍惜友情，人與自然和諧發(fā)展等深厚的人文精神。文中那一個(gè)個(gè)人性化的角色，一定會(huì)感動(dòng)孩子們純真、善良的心。 本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以生為本，自主發(fā)展的教學(xué)思想，深化了閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。 2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。 3．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。 4．對(duì)信守諾言，珍惜朋友之間的情意方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)多層次的對(duì)話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛。靜靜地傾聽一段音樂(lè)，然后告訴老師，你仿佛看見了什么？（多媒體播放音樂(lè)）（學(xué)生回答清脆的鳥聲、茂盛的森林等） 是啊，在一個(gè)美麗的大森林里，一只漂亮的小鳥正用清脆宛轉(zhuǎn)的嗓子為一棵大樹唱歌呢。大樹呢，正搖曳著他那茂盛的枝條，入神地聽著，這是一幅多么美妙的畫面?。〗裉?，圍繞著小鳥和大樹，讓我們一起來(lái)閱讀一個(gè)美麗而傷感的故事。 出示課題：去年的樹 這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，讀的時(shí)候，要一字一句地讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 二、自主讀文，初步感知 1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂； 2、個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑 3、抽讀、評(píng)議、正音。 4、感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談） 小鳥和大樹是，小鳥飛到南方去之前答應(yīng)大樹。 第二年春天，鳥兒飛回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)，于是他，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前。 從同學(xué)們所說(shuō)的感受中，我們體會(huì)到了小鳥和大樹之間濃濃的情誼，讓我們?cè)倩氐秸n文中，找找課文中哪些地方最能體現(xiàn)這種濃濃的真情。 （學(xué)生讀找劃，匯報(bào)） 2 / 2