北師大小學(xué)英語四年級上冊《unit 2 I like Bobby》 (10)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本新北師大小學(xué)英語四年級上冊unit 2 I like Bobby (10)教案撰寫人：_時 間：_Unit 2 I liker Bobby第三課時教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力通過Talk together 使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會靈活應(yīng)用本單元的重點句型。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。2. 過程與方法采用聽、說、表演等形式。3. 情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在真實的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，曾強他們自我表達(dá)的自信心。教學(xué)重點：讓學(xué)生在真實的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。教學(xué)難點：理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機。實踐活動:聽、 說、表演。板書設(shè)計：Unit 2 I liker BobbyDo you know her(him) ? Yes ,I do.No, I dont Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I dont like them)教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)。（5分鐘）告訴學(xué)生我們來做一個游戲，老師說一個動物的名稱，學(xué)生模仿此種動物的動作，并且說：We are (tigers.)用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。二、一起說。（10分鐘）打開書，指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問學(xué)生和Ann打招呼的女孩是誰？（Sue）,那么和Ann說話的女孩是誰？（Wang Ling）指著Ann 說的話，讓學(xué)生試著朗讀，問學(xué)生這里的Her 指的是誰？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌兩個同學(xué)讀對話。指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問學(xué)生Ken 和Tommy正在看什么，引導(dǎo)學(xué)生回答“strawberries”讓學(xué)生試著讀出Ken 說的話，追問學(xué)生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌兩個同學(xué)讀對話。預(yù)設(shè)：在這里可能需要復(fù)習(xí)一下食品的名稱，把學(xué)過的食品的教學(xué)卡片貼在黑板上，依次指卡片說出英語名稱，把單詞寫在單詞卡片的旁邊。把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)對話，鼓勵學(xué)生有年過其他的人物替換Sue，也可以用No , I dont替換Yes ,I do 。做第二個對話練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用其他的事物名稱替換strawberries。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)出真實的情境，讓學(xué)生在比較貼近學(xué)生生活實際的環(huán)境中應(yīng)用本單元的句型進(jìn)行交際練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在對話練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生積極勇敢的表達(dá)自己的真實想法的習(xí)慣。三、聽一聽，連一連 。（8分鐘）依次指每幅圖，讓學(xué)生說出動物的名稱。放第一幅圖的錄音，提問學(xué)生Ann喜歡什么動物？請你用手指出來。用此種方法完成其余的句子。再放一遍錄音，讓學(xué)生把人物的名字和他們喜歡的動物用線連起來。全班一起核對答案。四、閱讀短文，回答問題。（15分鐘）讓學(xué)生說他們了解的貓是什么樣的?？磿?9頁，說一說這些動物的名稱，告訴學(xué)生這些動物都是貓科動物。讓學(xué)生看短文，跟學(xué)生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學(xué)生說出下半句。預(yù)設(shè)：也可以根據(jù)當(dāng)時的情況，老師提出間的問題問學(xué)生，檢測一下學(xué)生理解的程度。讓學(xué)生講一下自己理解到的，解釋一下學(xué)生不理解的。告訴學(xué)生，這些插圖和文字都是相對應(yīng)的，你們要給每幅圖找到相對應(yīng)的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。完成短文下邊的任務(wù)。Write the names.Check the answer.匯報一下自己的答案。五、布置作業(yè)。（2分鐘）給書中18頁的圖畫涂上顏色。把今天學(xué)的貓科動物說給家長聽。設(shè)計意圖：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出任務(wù)，并且尊重學(xué)生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛做出選擇。體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位。4 / 4