二年級數(shù)學下《克的初步認識 教學設計資料》.doc

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二年級數(shù)學下克的初步認識 教學設計資料使學生初步認識重量單位克，初步建立1克的重量觀念教具準備天平（自制天平）、兩個蘋果、一個梨（兩個蘋果一樣重，梨比蘋果重些）一個2分幣、一些黃豆、15個圖釘學生每人準備一個蘋果，一個梨和一個2分幣教學過程1新課教師讓學生拿出一個蘋果和一個梨（或播放視頻誰重誰輕 下載），掂一掂再提問：哪個重一些？（學生意見不一）教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準確，老師為你們請來了一位裁判來幫忙（出示天平），這位公平的裁判就叫做天平（出示天平圖或播放視頻天平的結構 下載）邊指點邊講解：天平像一位機器人，它長著一對長長的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動，頭上長著一根指針當兩邊盤子里物品一樣重時，指針指向中間的刻度線；如果左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏；如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏教師演示（或播放視頻天平的使用 下載）：先拿出兩個蘋果，分別放在天平左右兩個盤里，讓學生觀察天平指針的情況，并指出：當指針在標尺中間時，天平兩端平衡，表示兩個蘋果重量相等教師指出：天平還可以用來稱東西的重量拿出一個2分幣，提問：這個2分幣有多重？說明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位板書：克1克有多重？向學生介紹1克的砝碼并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼教師將一個2分幣放在左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右邊盤內(nèi)，讓學生觀察天平上指針的情況（或播放視頻稱硬幣 下載）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結學生的回答指出，指針指在標尺中間，天平平衡，表示這個2分幣與1克砝碼同樣重那么這個2分幣重多少克？讓學生拿出自己的2分幣，用手掂一掂現(xiàn)在我們來稱出1克黃豆教師從天平左邊的盤子里取出2分幣放入黃豆，直至天平上的指針指在標尺的中間，天平平衡提問：這些黃豆重多少？請一位學生來數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒接著把1克黃豆讓學生分組順次傳遞，用手掂一掂教師拿出15個圖釘：這里有15個圖釘，我們來看一看，它們有多重教師在天平左邊的盤子里放入圖釘，在右邊的盤子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡15個圖釘有多重？接著把10克圖釘讓學生分組順次傳遞，用手掂一掂教師按照稱圖釘?shù)姆椒?，稱1支粉筆、1本數(shù)學教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其他物品如乒乓球、鉛筆等有些物品稱完之后，仍讓學生掂一掂，如數(shù)學教科書2小結：今天我們學習了重量單位克了解了用天平稱東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實際重量課堂練習1練習十一第2、3題（學生做第3題時，要提示學生：式題中有單位名稱的，得數(shù)也應寫單位名稱）2一支鉛筆重7克，8支這樣的鉛筆重多少克？3 37克+45克 36克660克-28克 8克4課后作業(yè)練習十一第1題讓學生向家長或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在練習中3 / 3