三年級數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》.doc

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三年級數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》 （一）使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）的算理。 （二）使學(xué)生初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 （三）使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。 （四）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 教學(xué)重點和難點 （一）重點：理解口算思路，掌握口算方法。 （二）難點：正確地進行口算。 教具和學(xué)具 （一）教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。 （二）學(xué)具：小棒。 教學(xué)過程設(shè)計 （一）復(fù)習(xí)準備 1.口算：（出示卡片） 84 63 93 42 355 246 459 217 2.口答：（用投影依次出現(xiàn)） （1）80里有（ ）個十，400里有（ ）個百。 （2）46里有（ ）個十和（ ）個一。 39里有（ ）個十和（ ）個一。 （二）學(xué)習(xí)新課 1.談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（板書課題） 2.教學(xué)例1：（一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)） （1）擺一擺： 老師拿出來6捆小棒，要求學(xué)生把6捆小棒平均分成3份。（同學(xué)們分自己的小棒）指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上。 問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？（每份是2 捆） 問：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ （6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根） （2）算一算： 師問：怎樣寫算式呢？（603=20） 讓學(xué)生討論：如果沒有小棒，603得 20你是怎樣想的呢？（60除以 3，可以看成是 6個10除以 3，等于 2個十就是 20，教師板書： 6個十， 2個十） 出示：802，903讓同學(xué)說說口算時怎樣想，再說出得數(shù)。（指名說、互相說） 教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言說一說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算。 （3）想一想： 6003應(yīng)該怎樣算？60003又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做。 指名學(xué)生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整。 （同桌同學(xué)互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少） （4）教學(xué)除法算式的另一種讀法： 讓學(xué)生讀算式：603，6003，60003.師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：603可以讀作60除以3也可以讀作：3除60。 讓學(xué)生用兩種方法讀6003和60003.提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？（先讀被除數(shù)時就讀作：除以；先讀除數(shù)時就讀作除） （5）做一做： ①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。 402 5005 80002 （先讓同桌互相讀，再指名在全班回答） 先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)。 3.教學(xué)例2：（出示口算題693） （1）出示思考題。（投影打出） 69是由幾個十和幾個一組成？ 6個十平均分成3份，每份是幾個十？ 9個一平均分成3份，每份是幾個一？ 口算時應(yīng)該怎樣想？除得的結(jié)果是多少？ （2）以小組為單位根據(jù)思考題議論議論。 （3）讓每個學(xué)生擺出6捆小棒（每捆10根），再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。（同桌可以商量） （4）教師將小棒圖貼在黑板上，指名學(xué)生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。 （5）師讓全班學(xué)生寫出算式結(jié)果，教師將例題書寫完整。 （6）要求學(xué)生看著算式口述693的口算過程。（先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一；把2個十和3個一合起來是23） （讓學(xué)生個人說、互相說、在全班說） （7）新知識練習(xí)（先思考、再口算、獨立完成） ①口算下面各題，說一說是怎樣想的。 282 363 555 ②寫出除法算式，再口算出得數(shù)。 72除以9 4除48 第①題指名學(xué)生回答，第②題做完以后集體訂正。 （三）鞏固反饋 1.直接寫出得數(shù)： 402 6006 999 462 484 50005 2.改錯： 393=31 80004=200 202＝10 7007=1 3.思考題： 6903＝？ 課堂教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課是教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)除法的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法?？谒愠ú粌H在實際中有用，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的。因此，本節(jié)課按照理解概括提高的思路組織教學(xué)。復(fù)習(xí)鋪墊選擇的數(shù)據(jù)和算式緊扣本節(jié)課例題，復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的主要知識和方法，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容鋪平了道路。 講授新課時，注意讓學(xué)生動手，（使每個學(xué)生都參與了課堂教學(xué)）以動手擺實物和問答思考題作思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法。 對例題的處理是重點教學(xué)例1，學(xué)生半獨立完成例2. 在練習(xí)和設(shè)計上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點。 5 / 5