八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20《都市精靈》課件教案學(xué)案素材(打包10套)蘇教版.zip
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都市精靈
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性;
2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用;
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用;
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、 教學(xué)安排:一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入:
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園,談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
(二)檢查預(yù)習(xí):
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
(三)初讀文本,了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”,原指神仙、精怪,文中如何理解?
2、它們并不叫,…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,……
3、 ……, 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫,老鴰不老呱了,……
4、如此說(shuō)來(lái),“孤城寡人”并不正常, ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
(四)走近文本,揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感?
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處?7
(五)探究文本,品味語(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě),有“人與自然和諧如何相處”的議論,你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟,說(shuō)說(shuō)理由。
(六)一課一得
本文是一篇隨筆,是散文的一種,它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。
形:材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神:人與自然和諧相處
散文的特征:形散神不散
(七)拓展延伸,合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片,flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
(八)布置作業(yè):
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”;
2、小實(shí)踐:關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。(從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
都市 精靈
現(xiàn)在的北京 鳥(niǎo)、小松鼠
惋惜
過(guò)去的北京 麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明 紅嘴鷗
羨慕
上海 鴿子
佩服
舊金山 海鳥(niǎo)、海獸
向往
聯(lián)想豐富,取材廣泛
2
收藏
編號(hào):4209486
類(lèi)型:共享資源
大小:35.19MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-01
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
都市精靈
年級(jí)
語(yǔ)文
上冊(cè)
第五
單元
20
都市
精靈
課件
教案
素材
打包
10
蘇教版
- 資源描述:
-
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