遼寧省大連市高中數(shù)學(xué) 第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 1.1 瞬時速度與導(dǎo)數(shù)教案 新人教B版選修2-2.doc

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瞬時速度與導(dǎo)數(shù)課題瞬時速度與導(dǎo)數(shù)課時第一課時課型新授教學(xué)重點知道了物體的運動規(guī)律，用極限來定義物體的瞬時速度，學(xué)會求物體的瞬時速度依據(jù)：2017年高考大綱分析：認識瞬時變化率的幾何意思。教學(xué)難點理解物體的瞬時速度的意義依據(jù)：學(xué)生剛接觸到極限的概念與瞬時速度的關(guān)系自主學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生能用極限的概念給瞬時速度下的精確的定義.2、學(xué)生學(xué)會運用瞬時速度的定義，求物體在某一時刻的瞬時速度3、學(xué)生通過對定義的分析，聯(lián)想出圖形與方程。4、學(xué)生說明足夠小、足夠短的含義 。理由：由瞬時速度引入極限思想得到導(dǎo)數(shù)概念和意義教具多媒體課件、教材，教輔教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖時間1.課前3分鐘1、教輔第3頁預(yù)習(xí)自測1-52、目標解讀檢查，評價總結(jié)小考結(jié)果。1. 小考：預(yù)習(xí)測評1-52. 提出自主學(xué)習(xí)困惑.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，準備學(xué)習(xí)。3分鐘2.承接結(jié) 果我們物理中學(xué)習(xí)直線運動的速度時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體的瞬時速度的有關(guān)知識，現(xiàn)在我們從數(shù)學(xué)的角度重新來認識一下瞬時速度 1.瞬時速度定義：運動物體經(jīng)過某一時刻(某一位置)的速度，叫做瞬時速度.2. 確定物體在某一點A處的瞬時速度的方法：要確定物體在某一點A處的瞬時速度，從A點起取一小段位移AA1，求出物體在這段位移上的平均速度，這個平均速度可以近似地表示物體經(jīng)過A點的瞬時速度.當(dāng)位移足夠小時，物體在這段時間內(nèi)運動可認為是勻速的，所得的平均速度就等于物體經(jīng)過A點的瞬時速度了.我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了一些關(guān)于瞬時速度的知識，現(xiàn)在已經(jīng)知道物體做直線運動時，它的運動規(guī)律用函數(shù)表示為s=s(t)，也叫做物體的運動方程或位移公式，現(xiàn)在有兩個時刻t0，t0+t，現(xiàn)在問從t0到t0+t這段時間內(nèi)，物體的位移、平均速度各是：位移為s=s(t0+t)s(t0)(t稱時間增量)平均速度根據(jù)對瞬時速度的直觀描述，當(dāng)位移足夠小，現(xiàn)在位移由時間t來表示，也就是說時間足夠短時，平均速度就等于瞬時速度.現(xiàn)在是從t0到t0+t，這段時間是t. 時間t足夠短，就是t無限趨近于0. 當(dāng)t0時，平均速度就越接近于瞬時速度，用極限表示瞬時速度瞬時速度所以當(dāng)t0時，平均速度的極限就是瞬時速度注：在本環(huán)節(jié)中不急于向?qū)W生交待導(dǎo)數(shù)的定義，而是先設(shè)計一個實例，一來是為了給學(xué)生一個創(chuàng)造觀察的機會，讓學(xué)生體會導(dǎo)數(shù)的物理引入；二是通過總結(jié)，為進一步加深對極限思想的理解和導(dǎo)數(shù)幾何意義的總結(jié)。13分鐘3.做、議講、評例1物體自由落體的運動方程s=s(t)=gt2，其中位移單位m，時間單位s，g=9.8 m/s2. 求t=3這一時段的速度.例2已知質(zhì)點M按規(guī)律s=2t2+3做直線運動(位移單位：cm，時間單位：s)，(1)當(dāng)t=2，t=0.01時，求.(2)當(dāng)t=2，t=0.001時，求.(3)求質(zhì)點M在t=2時的瞬時速度.解：取一小段時間3，3+t，位置改變量s=g(3+t)2g32=(6+t)t，平均速度g(6+t)瞬時速度由勻變速直線運動的速度公式得v=v0+at=gt=g3=3g=29.4 m/s分析：s即位移的改變量，t即時間的改變量，即平均速度，當(dāng)t越小，求出的越接近某時刻的速度.學(xué)生在筆記本上計算學(xué)生在黑板上計算計算時互相交流適當(dāng)引入討論解：=4t+2t(1)當(dāng)t=2，t=0.01時，=42+20.01=8.02 cm/s(2)當(dāng)t=2，t=0.001時，=42+20.001=8.002 cm/s(3)v=(4t+2t)=4t=42=8 cm/s 通過具體實例做題，加深對極限公式的記憶和計算。印象深刻。計算時，適當(dāng)引入討論，讓更多的學(xué)生參與其中。學(xué)生進一步討論，上黑板計算，小組討論計算步驟，得出最佳書寫格式。10分鐘4總結(jié)提 升1、總結(jié)本課內(nèi)容2.思考導(dǎo)數(shù)的幾何意義的圖像表達，與函數(shù)的聯(lián)系1、提問:本節(jié)課學(xué)習(xí)目標是否達成？ 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形的變化關(guān)系。1、討論思考3 提出的問題。2、抽簽小組展示討論的結(jié)果。3、總結(jié)并記錄導(dǎo)數(shù)定義和意義訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。形成數(shù)學(xué)思維。5分鐘5目 標檢 測隨堂測試小卷1、 巡視學(xué)生作答情況。2、 公布答案。3、 評價學(xué)生作答結(jié)果。1、 小考卷上作答。2、 同桌互批。3、 獨立訂正答案。檢查學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握情況。5分鐘6布置下節(jié)課自主學(xué)習(xí)任務(wù)1、閱讀教材5-8頁，完成課后練習(xí)A組（同桌檢查并簽字），思考練習(xí)B組題（要求有痕跡）。2、熟記導(dǎo)數(shù)的定義和幾何意義（組長檢查）。3、完成預(yù)習(xí)習(xí)題卷（上課抽查）讓學(xué)生明確下節(jié)課所學(xué)，有的放矢進行自主學(xué)習(xí)。4分鐘7板書設(shè) 計瞬時變化率 例題展示： 例1： 1、 導(dǎo)數(shù)的定義： 例2： 2、 導(dǎo)數(shù)的幾何意義： 3、 極限思想：8課 后反 思導(dǎo)數(shù)的幾何意義的引入，能讓學(xué)生利用集合意義解決問題