八年級生物下冊《第七單元 第二章 生物的遺傳和變異》課件 新人教版.ppt

《八年級生物下冊《第七單元 第二章 生物的遺傳和變異》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物下冊《第七單元 第二章 生物的遺傳和變異》課件 新人教版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第五節(jié)生物的變異,俗話說：“一母生九子，九子九個樣”這是怎么回事呢？,不同品種的菊花,不同品種的玉米果穗,紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部,授課教師：吳慧萍,達爾文記載的安康羊,從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？,小結(jié)：生物的變異是普遍存在的,這些圖片都反映了生物的變異,生活中你還知道哪些生物變異的現(xiàn)象？,花生果實大小的討論,探究兩個不同品種的花生果實大小的變異,一、活動目的1、通過取樣、測量的方法，解釋花生果實大小變異的原因所在。2、運用取樣調(diào)查及收集、處理數(shù)據(jù)并畫出曲線圖的方法、測量、分析花生果實大小變異的情況。3、通過實驗，加深對變異的理解，從而深化對自然界事物的認識。,探究活動,討論：,提出問題：,作出假設(shè)：,制定并實施計劃,1、探究準備,2、探究注意事項,3、探究開始,探究準備,本實驗探究果實大小的變異，樣品要有足夠的數(shù)量，這兩種品種各不要少于粒。（為什么？）需要探究材料有，測量工具有用坐標紙制，水平軸為，縱軸為，用于統(tǒng)計測量結(jié)果。,花生,30,兩個品種花生,刻度尺或圓規(guī),曲線圖,果實長度,樣品個數(shù),BACK,探究注意事項,1、測量時精確到毫米，取整數(shù)。2、填好探究活動報告冊P4的表（1）測量記錄后，定出十個左右的長度范圍（如2-4毫米；5-7毫米；8-10毫米;）,計算每個范圍的花生數(shù)目,填入P4表(2)中,統(tǒng)計每個長度范圍內(nèi)花生果實的數(shù)目。3、在P5中將大、小兩個品種花生分別用不同顏色繪制曲線（即一個曲線圖有兩條曲線)。,BACK,1、比比看哪個小組的同學繪制的表最漂亮！,2、通過分析兩個花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表，你得出了什么結(jié)論？,根據(jù)曲線高峰出現(xiàn)在不同橫坐標對應(yīng)的數(shù)值范圍，得出結(jié)論：由于品種的不同，花生果實大小的差異明顯；同一品種的花生果實大小差異較小。,得出結(jié)論并進行交流,討論,1、計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值你能得出什么結(jié)論？,2、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生的種子種在肥沃的土壤中，他們結(jié)出的果實會怎樣呢？,3、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？,不一定，要看控制花生大小這一相對性狀的基因組成來確定。,歸納總結(jié),生物的變異,可遺傳變異：,遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異,不可遺傳變異：,環(huán)境變化而遺傳物質(zhì)未變引起的變異,生物的變異是普遍存在的,1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于。,變異,課堂訓練,2、由外界環(huán)境的影響引起的，物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異叫做的變異。3、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，叫做變異。,遺傳,不可遺傳,可遺傳,4、下列變異不可以遺傳給后代的是（）A、一對夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識別B、某人常在野外工作，皮膚變黑C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮,B,5、下列不屬于生物變異的是（）A、玉米果穗的顏色上的差異B、安康羊的后代比其父母矮許多C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果,D,6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（）A、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯B、進行品種雜交，之后進行選育C、用射線和藥物處理種子后進行選育D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進行繁殖,A,7、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（）A、顯性基因發(fā)生了作用B、隱性基因發(fā)生了作用C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化D、生活環(huán)境和條件有所不同,D,8、能夠遺傳的變異是由引起的（）A、個體生長很快B、個體發(fā)育很好C、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化D、生存環(huán)境發(fā)生了變化,C,9、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。,9、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。,“南橘北枳”是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可使性狀發(fā)生改變。,探究討論題,1.由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。2.通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。3.太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。,生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？,好的一面：物種進化；培育生物新品種，造福人類；壞的一面：生物患?。缓οx進化；出現(xiàn)畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。,拓展延伸：,應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種舉例,雜交水稻；高產(chǎn)奶牛；無籽西瓜；轉(zhuǎn)基因生物（轉(zhuǎn)基因食品或藥品等）,人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種,高產(chǎn)抗倒伏的小麥,太空椒,練習參考答案,1.“南橘北枳”是說南方的橘子移栽到北方之后其味道、色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化，不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象。原因：二者基因型雖然相同，但環(huán)境條件的改變可使性狀發(fā)生改變。3.這種變異能夠遺傳。由遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。使用化學試劑使親代細胞內(nèi)的染色體加倍，當親代細胞通過細胞分裂產(chǎn)生生殖細胞時，生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)也會比正常的增加一倍，產(chǎn)生可遺傳變異。,1、同是花生，品種不同，他們的后代仍然會保持較明顯的不同嗎？這說明花生在品種上的變異是什么引起的？,遺傳物質(zhì)引起,2、對于同一品種的花生，不同個體仍然有差異，你認為這種變異主要又是什么引起的呢？,環(huán)境引起,提示：同一品種的花生，后代仍為同一品種，說明他們有的遺傳物質(zhì)。,相同,進一步探究,