2018-2019學年七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革測試題（含解析） 新人教版.doc

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第二單元 夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革一、選擇題1.西周統(tǒng)治者為了鞏固奴隸主政權，創(chuàng)立了分封制以求長治久安，卻仍然擺脫不了滅亡的命運。導致西周滅亡的事件是（ ） A.國人暴動 B.犬戎族攻破鎬京 C.城濮之戰(zhàn) D.牧野大戰(zhàn)【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，西周后期，政局混亂，周厲王與民爭利，公元前841年，終于發(fā)生了國人暴動。從西周衰落下去，社會各種矛盾激化，數(shù)十年后，公元前771年，西周滅亡。A項符合題意。犬戎族攻破鎬京是西周滅亡的標志，B不合題意；城濮之戰(zhàn)是春秋時期的晉楚爭霸的戰(zhàn)爭，C項不合題意；牧野大戰(zhàn)中周軍打敗了商軍，商朝滅亡，建立西周，D項不合題意。由此可知BCD三項不合題。故答案為A?！军c評】本題考查了國人暴動的有關知識，難度適中。學生要掌握國人暴動發(fā)生的時間、地點和影響。2.下列關于西周分封制的說法不正確的是（ ） A.目的是為了鞏固西周的統(tǒng)治B.周天子把土地和平民分配給親屬和功臣，讓他們做諸侯C.西周通過分封，開發(fā)了邊疆，加強了統(tǒng)治D.平民是統(tǒng)治階級中最低下的一員【答案】D 【解析】【分析】結合所學知識可知，西周分封制目的是為了鞏固西周的統(tǒng)治；分封的方法是周天子把土地和人民分給親屬和功臣讓他們?nèi)プ髦T侯；西周通過分封制，開發(fā)了邊疆，加強了統(tǒng)治；奴隸是統(tǒng)治階級中最低的一層，不是平民，因此只有選項D符合題意。故答案為D?！军c評】本題以西周分封制為背景，考查的是學生對西周分封制的有關知識的記憶、理解能力。本題難度適中。3.我國漫長的原始社會結束，奴隸社會開始的標志是（ ） A.炎帝和黃帝部落聯(lián)盟B.禹建立夏朝C.堯成為部落聯(lián)盟首領D.原始農(nóng)耕的出現(xiàn)【答案】B 【解析】【分析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，本題考查的是夏朝的建立。原始社會結束，奴隸社會的開始標志是約公元前2070年，大禹建立夏朝。故答案為B?！军c評】除了本題考查的知識點外學生還要掌握夏朝建立的時間、人物、滅亡的時間。本題難度適中。4.商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是（ ） A.符合統(tǒng)治階級的利益B.代表廣大人民的利益C.順應了歷史發(fā)展趨勢D.得到最高統(tǒng)治者支持【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，商鞅變法提出改革土地制度，順應了時代的發(fā)展，才使封建生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力進一步發(fā)展，因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的；北魏孝文帝改革，加速了內(nèi)遷北方民族的融合，促進了鮮卑民族的封建化進程和北方經(jīng)濟的復蘇和繁榮，為國家結束分裂、走向統(tǒng)一和封建社會的繁榮奠定了基礎。改革獲得成功的主要原因是順應當時歷史發(fā)展的趨勢。C項符合題意；符合當時統(tǒng)治階級的利益、代表廣大人民群眾的利益、得到最高統(tǒng)治者的支持是改革獲得成功的重要原因。ABD三項不合題意。由此分析ABD三項不合題意。故答案為C?！军c評】本題考查了商鞅變法和孝文帝改革的有關知識。學生要對比學習商鞅變法和北魏孝文帝改革。從改革時間、原因、內(nèi)容和影響等幾個方面對比。5.歌曲龍文中唱到“一橫長城長，一豎字鏗鏘；一畫碟成雙，一撇鵲橋上；一勾游江南，一點茉莉香。”這形象地贊譽了我國的（ ） A.戲曲藝術B.詩歌藝術C.繪畫藝術D.書法藝術【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)題干信息“一橫長城長，一豎字鏗鏘；一畫碟成雙，一撇鵲橋上；一勾游江南，一點茉莉香”等，結合所學知識可知，“一橫，一豎；一畫，一撇；一勾，一點”，體現(xiàn)出中國漢字書寫的藝術特點，形象地贊譽了我國的書法藝術，選項D符合題意；而其余ABC三項不符合題意。故答案為：D?！军c評】歷史常識類，考察學生對古代書法藝術特點，考生通過題干“一橫，一豎；一畫，一撇；一勾，一點”即可判斷選擇書法藝術。6.成都平原獲得“天府之國”美譽得益于戰(zhàn)國時期哪一項著名的水利工程（ ） A.開鑿靈渠B.開鑿大運河C.治理黃河D.修建都江堰【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)所學可知，靈渠是秦朝時為開發(fā)嶺南地區(qū)下令開鑿的運河；大運河是隋朝隋煬帝時開鑿的運河；黃河在我國北方，成都平原在西南的四川；都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰修建的一項綜合性水利工程，D項符合題意；ABC項均不符合題意。故答案為D?！军c評】本題考查的是都江堰的知識，難度適中。學生還需掌握主體工程：分水魚嘴：分水工程；飛沙堰：泄洪排沙工程；寶瓶口：灌溉工程；用途：都江堰是用于防洪和灌溉的水利工程。7.成語“桀犬吠堯”“助紂為虐”中的“桀”和“紂”分別是哪一朝代的暴君（ ） A.夏、商B.商、西周C.春秋戰(zhàn)國D.夏、西周【答案】A 【解析】【分析】根據(jù)所學可知，桀是夏朝的最后一位君主，統(tǒng)治殘暴；紂王是商朝的最后一位國君，統(tǒng)治荒淫無道，A項符合題意；BCD項均不符合題意。故答案為A?！军c評】夏朝、商朝、西周滅亡的共同原因是末代國君的暴政，屬于?？贾R點，學生要牢記。本題難度適中。8.夏商兩周時期，是我國早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展的重要階段，這三朝的滅亡，給后任君主的主要啟示（ ） A.提倡改革B.重視教育C.發(fā)展經(jīng)濟D.以民為本【答案】D 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝-夏朝，定都陽城；夏桀是夏朝最后一個王，是歷史上有名的暴君，他建造豪華宮室，強迫人們服勞役，統(tǒng)治非常殘暴，導致了夏朝的滅亡；約公元前1600年，商湯戰(zhàn)勝夏桀，建立商朝，定都亳；商湯是位有作為的君主，任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事，“有功于民”。他關心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強大起來；商朝的最后一個國王紂是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民，導致了商朝滅亡，夏商兩朝的興亡給后世君主的主要啟示應是任用賢才，勤政愛民。由此得出，君主必須考慮人民利益，D項符合題意。由此可知ABC三項不合題意。故答案為D?！军c評】夏朝、商朝、西周滅亡的共同原因是暴政，因此統(tǒng)治者要愛惜民力，以人為本，建立和諧社會。9.追求建立和諧穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點的主張是（ ） A.“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏”B.“兼愛”、“非攻”C.“斧斤以時入山林，林木不可勝用也”D.“仁者愛人”、“為政以德”【答案】B 【解析】【分析】據(jù)所學知識可知，墨家的創(chuàng)始人墨子主張“兼愛”和“非攻”，要求對待別人就像對待自己一樣，人與人之間互助互愛；堅決反對以大欺下、以強凌弱的戰(zhàn)爭。體現(xiàn)了建立和諧、穩(wěn)定的社會。故墨子思想中體現(xiàn)題干這一特點的主張是“兼愛”、“非攻”。故答案為B?！军c評】本題主要考查學生對所學知識的識記和應用能力。理解并識記百家爭鳴的相關史實。本題難度適中。10.史載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！薄白谑屹F戚多怨望”的原因是（ ） A.國家承認土地私有B.秦孝公去世，商鞅失去政治支持C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅D.建立縣制【答案】C 【解析】【分析】本題考查的是商鞅變法的相關內(nèi)容?！吧叹嗲厥辏谑屹F戚多怨望”意思是商鞅輔佐秦孝公的十年，舊奴隸主貴族大多怨聲載道。原因是商鞅變法規(guī)定根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，剝奪了舊奴隸主貴族的世襲特權。故答案為C?！军c評】商鞅變法屬于重點掌握的知識點，學生要掌握商鞅變法的時間、人物、內(nèi)容和意義。學生不但要識記變法內(nèi)容還要回分析其影響。本題難度適中。11.“思想文化是一定現(xiàn)實的反映?！卑偌覡庿Q局面反映的社會現(xiàn)實是（ ） A.國家繁榮，社會穩(wěn)定B.統(tǒng)治暴虐，人民抱怨C.人民安家樂業(yè)D.社會急劇變化【答案】D 【解析】【分析】依據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相辯論，形成了百家爭鳴的學術繁榮局面。百家爭鳴局面反映的社會現(xiàn)實是社會急劇變化，D項符合題意。故答案為D。【點評】本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記百家爭鳴出現(xiàn)的時代與社會狀況。本題難度適中。12.考古發(fā)現(xiàn)是研究史前時期歷史的主要途徑之一。下列考古發(fā)現(xiàn)的實物是在殷墟發(fā)現(xiàn)的刻有文字的龜甲。關于這種文字的說法不恰當?shù)氖牵?）A.它是古代一種比較成熟的文字B.它是研究商朝歷史的唯一資料C.它具備了漢字結構的基本形式D.它記載了商朝的社會生產(chǎn)狀況【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)材料所給信息“下列考古發(fā)現(xiàn)的實物是在殷墟發(fā)現(xiàn)的刻有文字的龜甲”、“關于這種文字的說法不恰當”和圖片信息可知，該文字是甲骨文。依據(jù)所學知識可知，甲骨文對研究商周時期的歷史有重要價值，它記載了商朝的社會生產(chǎn)狀況，甲骨文是一種比較成熟的文字，具備了漢字結構的基本形式，今天的漢字與甲骨文有淵源關系。B項是研究商朝歷史的唯一資料，該說法不準確，研究商周的歷史甲骨文不是唯一途徑，出土文物也是研究途徑之一，符合題意；ACD三項都是對甲骨文的正確描述，不符合題意。故答案為B?！军c評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力，難度適中。學生還需知道甲骨文是一種比較成熟的文字，它使用了象形、會意、指事、形聲等多種造字方法，今天的漢字與甲骨文有淵源關系。13.戰(zhàn)國時期發(fā)生的著名戰(zhàn)役有（ ）牧野之戰(zhàn) 馬陵之戰(zhàn) 桂陵之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn) A.B.C.D.【答案】A 【解析】【分析】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學知識可知，牧野之戰(zhàn)發(fā)生在公元前1046年，武王伐紂時，因此項不是“戰(zhàn)國”時期發(fā)生的著名戰(zhàn)役，排除含有的BCD三項。A選項正確。故答案為A?！军c評】本題以戰(zhàn)國爭雄為背景，考查的是學生對戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役的有關知識的記憶能力。本題難度適中。14.在下列諸侯國中，既屬“春秋五霸”，又是“戰(zhàn)國七雄”之一的是（ ） A.齊國 B.晉國 C.宋國 D.吳國【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強大的諸侯，各諸侯國出現(xiàn)了爭霸的局面，著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等；戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的韓、趙魏三家，瓜分晉國，稍后齊國大夫田氏，取代原來的國軍，建立田氏齊國，就此形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄并立的局面。由此可知齊國既屬“春秋五霸”，又是“戰(zhàn)國七雄”。A項符合題意。由此可知BCD三項不合題意。故答案為A。【點評】本題考查了春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的有關知識。學生要結合地圖識記春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的位置，本題屬于?？贾R點。本題難度適中。15.巨大的商代司母大戊方鼎可以證明我國商周時期（ ） A.畜牧業(yè)發(fā)達B.原始農(nóng)耕出現(xiàn)C.鐵器開始使用D.青銅工藝水平高超【答案】D 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，商朝是我國青銅文化的燦爛時期，青銅器品種多、工藝精美。著名的司母戊大方鼎高133米，長11米，重83284千克，是世界現(xiàn)存最大的青銅器，說明了當時青銅工藝水平高超。A項畜牧業(yè)和司母戊大方鼎無必然聯(lián)系；B項原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)是在河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活時期；C項鐵農(nóng)具的出現(xiàn)是在春秋時期。故答案為D?！军c評】本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用青銅文明的代表司母戊鼎。本題難度不大。16.下圖出土文物“商鞅方升”，可以佐證商鞅變法的哪一項措施（ ）A.獎勵軍功B.統(tǒng)一度量衡C.獎勵生產(chǎn)D.推行縣制【答案】B 【解析】【分析】“商鞅方升”屬于戰(zhàn)國中期的量器。斗呈長方形，直壁，后有長方形柄。方升外側有銘文三十二字，記載“秦孝公十八年（公元前344年），“大良造鞅”頒布標準計量器，以十六寸五分之一立方寸為一升”?！按罅荚祺薄本褪巧眺薄９识@件器物被命名為商鞅方升。從銘文可知此器具是商鞅統(tǒng)一秦國度量衡所規(guī)定的一升容積的標準器具，有極高的史料價值。戰(zhàn)國時期商鞅在秦國變法，圖片反映了商鞅變法統(tǒng)一度量衡。故答案為B?！军c評】掌握商鞅變法的內(nèi)容和意義。本題難度適中。17.下列器具出現(xiàn)的先后順序是（ ）青銅器 陶器 石器 鐵器 A.B.C.D.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學可知，遠古人類使用石器，半坡和河姆渡原始居民會制作陶器；原始社會末期出現(xiàn)青銅器；春秋時期出現(xiàn)鐵器。這些器具出現(xiàn)的先后順序是，C項符合題意。故答案為C?！军c評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握器具出現(xiàn)的時間。本題難度適中。18.牛耕最早出現(xiàn)在哪個時期？（ ） A.商朝B.西周C.春秋D.戰(zhàn)國【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)題干的關鍵詞“最早”，結合課本所學，春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，開始使用鐵農(nóng)具耕種土地，出現(xiàn)了牛耕。這是我國最早的鐵農(nóng)具的出現(xiàn)。鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志。C項符合題意；商朝、西周時期還有沒有鐵農(nóng)具和牛耕，AB兩項不合題意；戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣，D項不合題意。由此可知ABD三項不合題意。故答案為C?！军c評】學生要掌握春秋時期，鐵制工具開始廣泛應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域；春秋時期，出現(xiàn)牛耕，戰(zhàn)國時期，牛耕得到推廣。19.“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！贝藢β?lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在（ ） A.春秋和戰(zhàn)國B.秦和春秋C.戰(zhàn)國和三國D.秦初和漢初【答案】B 【解析】【分析】據(jù)“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚”可知，其所涉及的歷史事件是指項羽領導的巨鹿之戰(zhàn)。公元前207年，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)。項羽不畏強敵，引兵渡河，項羽破釜沉舟，巨鹿一戰(zhàn)，大破秦軍。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民起義軍取得大敗秦軍主力的決定性戰(zhàn)役。據(jù)“苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”可知，其所涉及的歷史事件是指春秋時期越王勾踐爭霸的史實。春秋爭霸中，越國曾被吳國打敗。越王勾踐不忘戰(zhàn)敗之恥，發(fā)奮圖強，在室內(nèi)懸掛苦膽，坐臥都要舔嘗，以激勵自己。勾踐經(jīng)過長期準備，終于滅掉吳國，稱霸一時。故題干對聯(lián)所涉及的歷史事件分別發(fā)生在秦朝和春秋。故答案為B?！军c評】本題主要考查學生的閱讀分析能力和知識遷移能力理解并識記秦的暴政和秦末農(nóng)民起義的相關史實。本題難度適中。20.“天子是上天派來管理人間萬事萬物的，享有神一般的威望?！贝呵飼r期“天子”的處境為（ ） A.天子把土地和人民分給親屬、功臣等B.昏庸無能，實行暴政C.至高無上，獨攬大權D.天子地位下降，依賴諸侯國的支持【答案】D 【解析】【分析】依據(jù)所學可知，公元前771年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡；次年，周平王遷至洛邑，東周開始；周天子失去了往日的權威，天子反而依附于強大的諸侯。一些大的諸侯國為了爭奪霸權，互相征戰(zhàn)，爭做霸主。出現(xiàn)了春秋五霸，反映了天子地位下降，依賴諸侯國的支持。故答案為D?！军c評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。注意掌握春秋時期諸侯爭霸。本題難度適中。21.小說封神榜中有關“炮烙之刑”“以酒為池”的描寫，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽，這與哪位統(tǒng)治者有關（ ） A.夏王桀B.商王紂C.周厲王D.周幽王【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，商朝后期政治混亂，最后一個國君是商紂王，是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，使用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。所以材料描述的商王紂。故答案為B?！军c評】本題以商紂王的殘暴統(tǒng)治為依托，考查的是學生對商朝滅亡的有關知識的記憶能力。本題難度適中。22.李斯在諫逐客書中說：“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸親服。獲魏之師，舉地千里，至今富強。”這段材料不能說明（ ） A.秦孝公重用商鞅B.商鞅變法加快了民族大融合的進程C.商鞅變法使秦國國富民強D.商鞅變法為秦統(tǒng)一中國奠定了堅實基礎【答案】B 【解析】【分析】通過這段材料，我們可以看出，秦孝公重用商鞅；商鞅變法使秦國國富民強；商鞅變法為秦統(tǒng)一中國奠定了堅實基礎，而對于B選項所述內(nèi)容，沒有描述。選項ACD不符合題意，排除。故答案為B?！军c評】本題考查解讀材料信息和對歷史史實的準確識記能力。本題難度適中。二、材料分析題 23.閱讀材料，完成下列要求衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧?”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。有軍功者，各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小。戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。史記商君列傳請回答： （1）材料中的“衛(wèi)鞅”指的是誰？這次變法發(fā)生在什么時候？ （2）如果你是平民，你要怎么做才能得到獎勵？反之如果你是舊貴族，你最不滿的是變法中的哪一項？ （3）這場變法的歷史作用是什么？ 【答案】（1）商鞅，公元前356年。（2）平民：生產(chǎn)糧食、布帛多和有軍功的人；舊貴族：廢除貴族的世襲特權。（3）這場變法使秦國的國力在為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。 【解析】【分析】（1）根據(jù)材料內(nèi)容依據(jù)所學知識可知，“衛(wèi)鞅”指的是商鞅；商鞅變法的時間是公元前356年秦孝公時期。（2）依據(jù)所學知識可知，商鞅變法中規(guī)定：獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役；根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。如果你是平民，就要多生產(chǎn)糧食，多織布帛或者參軍立軍功，就可以得到獎勵；商鞅變法的內(nèi)容還規(guī)定：軍功以在前線斬得敵人首級多少來計算，按照軍功大小授予不同的爵位和田宅，貴族凡是沒有立軍功的就沒有爵位，不能享受特權，這就嚴重地打擊了奴隸主貴族的特權， 是舊貴族最不滿的變法內(nèi)容。（3）依據(jù)所學知識可知，:商鞅變法是較為徹底的改革運動。通過改革，秦國廢除了舊制度，創(chuàng)立了適合社會經(jīng)濟發(fā)展的新制度。改革推動了秦國社會的進步，促進了經(jīng)濟的繁榮。壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來的發(fā)展奠定了基礎。對秦國乃至中國歷史都起了重要作用。【點評】商鞅變法屬于重點掌握的知識點，學生要掌握商鞅變法的時間、人物、內(nèi)容和意義。本題難度適中。24.閱讀材料，結合所學知識回答問題。材料一：春秋戰(zhàn)國時期壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴展。有些人創(chuàng)立學說，廣招學生，大辦私學，在思想、學術上形成了一個繁榮局面，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎。材料二：“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭頻繁、爭奪激烈而得名。戰(zhàn)國時期是我國古代史上一個戰(zhàn)火紛飛、色彩斑斕的時代 （1）材料一中“繁榮局面”具體指什么？依據(jù)材料一并結合所學知識，指出這一局面對后世產(chǎn)生的深遠影響。 （2）依據(jù)材料二，指出戰(zhàn)國時期最顯著的特點是什么？ （3）結合所學知識，簡要指出此時的戰(zhàn)爭在客觀上有哪些積極的作用？ 【答案】（1）文化教育大力發(fā)展，興辦私學。影響：形成了“百家爭鳴”的局面。（2）特點：戰(zhàn)爭頻繁，爭奪激烈。（3）作用：促進了思想文化的交流，民族的融合，加快了國家統(tǒng)一的步伐。 【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一“有些人創(chuàng)立學說，廣招學生，大辦私學”的是孔子，孔子是大教育家，他創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人。開創(chuàng)了我國歷史上私人講學的先河；“春秋戰(zhàn)國時期思想學術上的繁榮局面”反映的思想領域百家爭鳴的局面。結合課本所學，春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派紛紛著書立書，發(fā)表意見，并相互辯論，形成了“百家爭鳴”的局面。（2）依據(jù)材料二的內(nèi)容“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭頻繁、爭奪激烈而得名”，由此可知，戰(zhàn)國時期最顯著的特點是戰(zhàn)爭頻繁，爭奪激烈。（3）依據(jù)所學知識可知，戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，各諸侯國聯(lián)系不斷加強，諸侯國不斷減少。有利于民族之間的交融，在爭過程中，促進了社會改革，有利于促進局部的統(tǒng)一等?！军c評】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。學生要掌握孔子在教育方面的貢獻，百家爭鳴出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)，戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的作用。25.歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列材料：材料一：商鞅頒布變法令規(guī)定：廢除土地國有制，全面實行土地私有制，土地可以自由買賣。這就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關系，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展。中國通史材料二：為了保證國家的賦稅收入，商鞅制造了標準的度量衡器一一商鞅方升此外商鞅還規(guī)范了進位制度，統(tǒng)一了斗、桶、權、衡、丈、尺，規(guī)定六尺為一步，二百四十步為一畝，五十畝為一哇。一一維基百科材料三：行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)大治。史記商君列傳 （1）根據(jù)材料一，概括商鞅變法的主要內(nèi)容。從材料看，這項法令的實行有什么作用？ （2）材料二反映了商鞅變法的哪一項重要措施？材料一、二反映了商鞅變法在哪一方面的措施？ （3）從材料三看，商鞅變法取得了怎樣的成效？這次改革與秦統(tǒng)一有什么聯(lián)系？ 【答案】（1）內(nèi)容：國家承認土地私有，允許自由買賣。作用：該法令的實行，破壞了奴隸制的生產(chǎn)關系，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展，導致了封建制度的確立。（2）措施：統(tǒng)一度量衡。方面：經(jīng)濟方面。（3）成效：秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷增強，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。聯(lián)系：商鞅變法為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。 【解析】【分析】（1）依據(jù)材料信息：“商鞅頒布變法令規(guī)定：廢除土地國有制，全面實行土地私有制，土地可以自由買賣。這就破壞了奴隸制的生產(chǎn)關系，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展?！笨芍牧弦环从车氖巧眺弊兎ǖ膬?nèi)容是：國家承認土地私有，允許自由買賣。該法令的實行，破壞了奴隸制的生產(chǎn)關系，促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展，導致了封建制度的確立。（2）依據(jù)材料：“商鞅制造了標準的度量衡器一一商鞅方升統(tǒng)一了斗、桶、權、衡、丈、尺”可知材料二反映的是商鞅變法的措施是統(tǒng)一度量衡。國家承認土地私有，允許自由買賣和統(tǒng)一度量衡的措施，都反映的是商鞅變法在經(jīng)濟方面的措施。（3）依據(jù)材料“行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)大治?！笨芍和ㄟ^商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷增強，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎?！军c評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握商鞅變法的情況、內(nèi)容和歷史意義。本題難度較大。