2019春四年級數學下冊 6.3《探索規(guī)律》教案10 （新版）西師大版.doc

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探索規(guī)律 教學內容： 教材第（26頁）例1及相關習題。 教學目標： 1．結合具體的情景，探索并發(fā)現積變化律，知道積變化規(guī)律在計算和解決實際問題中的具體應用。 2．經歷觀察、比較、綜合、歸納等思維活動，進一步體驗探索數學規(guī)律、發(fā)現數學規(guī)律的基本方法，獲得一些探索的經驗，發(fā)展思維能力。 教學重、難點： 1．探索并發(fā)現積變化規(guī)律； 2．能應用積變化規(guī)律進行計算和解決實際問題。 教學關鍵： 經歷觀察、比較、綜合、歸納等思維活動，探索并發(fā)現積變化規(guī)律。 教學過程： 一﹑預習導學： 1．填空并指名口答。 （1）商不變性質。（ ）。 （2）被除數不變，除數縮小5倍，則商（ ）。 （3）若ab=c(a、b≠0),則：(a8)(b2)=( ). (4)如果ab=c(a、b≠0),那么(a3)(b6)=( ). （5）工作總量=（ ）（ ） 二、導入新課： 我們已經了解了除數、被除數的變化規(guī)律，知道了其中的一些奧妙。那么，乘法中因數和積有哪些變化規(guī)律呢？下面，我們就來探索積變化規(guī)律。 三、課堂探究： 教學（26頁）例1。（出示情境圖） 1．分析：（已知）： 時間 算式 所求：（工作總量）： 2天 202=40（㎏） 4天 204=80（㎏） 8天 208=160（㎏） 24天 2024=480（㎏） 2．觀察、探索。 （1）議一議： （從上往下看因數與積，我們會有什么發(fā)現？其變化有什么規(guī)律？） a、第一個因數有什么變化？ b、第二個因數有什么變化？ c、積呢？ d、積的變化由哪個因數的變化引起的？二者的變化有什么聯系？ （2）歸納、總結： 一個因數不變，另一個因數擴大幾倍，積就（ ）。 （3）議一議： （從下往上看因數與積，我們會有什么發(fā)現？其變化有什么規(guī)律？） （4）歸納總結： 一個因數不變，另一個因數縮小幾倍，積就（ ）。 （5）仔細體會商不變性質和積變化律的不同及原因。 四、隨堂檢測： 教材27頁“課堂活動”1題 五、拓展延伸： 根據所給條件，直接寫出得數， 37=21 720008=576000 157= 72008= 217= 7208= 367= 728= 你能說出自己的解題思路嗎？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁