2019年六年級上冊15課《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019年六年級上冊15課海濱仲夏夜教學(xué)設(shè)計(jì)課題海濱仲夏夜課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。把握課文主要內(nèi)容。體會文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。過程與方法能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面情感態(tài)度與價(jià)值觀感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。教學(xué)方法誦讀品味法、點(diǎn)撥法、研討探究法教學(xué)用具課件板書設(shè)計(jì)景美 情美教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。教師用深情的語言講解：蔚藍(lán)的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海鷗，一定會讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實(shí)更美，尤其是夏夜。下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題)2齊讀課題，釋題。(海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來說，是指七月份。)題目的中心詞是什么？(夜)3簡介作者。4課文介紹：海濱仲夏夜一文節(jié)選自散文集秋色賦海濱仲夏夜。作者抓住夕陽落山不久、月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。二、初讀課文，感知大意1自由輕聲朗讀課文。(運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字義、詞義)2檢查：出示全文生字，開火車讀、賽讀。3分組讀課文，注意正音。4讀了課文，你對海濱仲夏夜有什么樣的感受呢？你能用幾個(gè)詞概括一下嗎？三、再讀課文，粗探課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語，注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。1第一組畫面(13段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。2第二組畫面(410段)：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動，所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是美好的，他們自在、舒暢。四、研讀課文，感受海濱之美(一)研讀課文13段，重點(diǎn)研究作者如何使用生動形象的比喻，準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點(diǎn)；再進(jìn)行詞語的理解。1提問：13段，對海濱夏夜景色的描寫，作者以哪些景物為主要觀察對象?(相機(jī)板書：霞光啟明星燈光)2作者對這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請你從文中把它們找出來，并摘抄在筆記本上。3學(xué)生四人一組討論：這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么，討論后全班交流。提示：在全班交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點(diǎn)。(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形狀，表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。作用：形象生動地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn)。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。(3)比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和滿天的星星互相輝映，煞是好看。作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動著、閃爍著的燈光比作流動著的珍珠，很形象，富于動感。4詞語分析。(1)西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。為什么要用“燃燒”而不用“放射”或“映照”？(用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺，使語言增加形象感。)(2)大海也被這霞光染成了紅色。為什么要用“染”，而不用“映”“照”？(用“染”字，便使霞光擬人化，因而十分生動地突出了“霞光”的作用。)5小結(jié)：一天一海，一靜一動，互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。(板書：自然美)6再指名朗讀。要求：運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)朗讀，使大家受到感染，進(jìn)入美的意境中。(二)研讀410段。1請從410段再找?guī)讉€(gè)比喻句，摘抄在筆記本上，并做簡要分析。(1)比喻句：愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開來，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花。作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。(2)比喻句：月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來。作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn)。(板書：月亮)(3)比喻句：大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。2理解詞語?！昂Ｋp輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲?！睘槭裁从谩皳崦?，而不用“拍打”“沖刷”？(用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動的形態(tài)，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。)3思考：作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？提示：(1)先想一想寫的是什么人?在各個(gè)崗位上勞動了一天的人們(2)他們在怎樣的環(huán)境中?心情怎么樣?在軟綿綿的沙灘上，沐著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說笑點(diǎn)撥：作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。(3)教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。(板書：沙灘人們說笑休憩生活美)(4)小結(jié)：作者先描繪大海月色，再寫沙灘也突然明亮了起來，寫了在沙灘上乘涼的人們的歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來，以更多的筆墨寫人們在這自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。(三)小結(jié)：作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，由倒映在海面上的一片晃動、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動著的珍珠，無不給人自然貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助比喻的修辭手法來完成的，形象生動，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。(四)訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)仿造比喻句。提示：提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境，如落日等，讓學(xué)生抓住這一情境特征，展開豐富的聯(lián)想，練習(xí)口頭仿造比喻句。五、積累背誦。背誦課文13段。提示：背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過程中，準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化及進(jìn)一步體會貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦得一字不差，重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦。1從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫霞光、啟明星、燈火的三個(gè)比喻句入手，在背誦的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用。2從三個(gè)比喻句的背誦，擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦，背誦過程中，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化。(1)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語：“夕陽落山不久”、“天空的霞光漸漸地淡下去”、“夜色加濃”。 板書：入夜月夜深夜(2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動態(tài)和色彩變化的詞句。動態(tài)：“就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。”?色彩變化：“橘紅色”“深紅”“緋紅”“淺紅”“深藍(lán)色”。3請兩三位學(xué)生上講臺有感情地背誦，無論背誦程度如何，都加以鼓勵(lì)。4全班齊背誦。五、回歸全文，拓展升華1配樂朗讀全文。2讀了海濱仲夏夜，你覺得這個(gè)“海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚?請你在中心詞“夜”的前面再加些形容詞來表達(dá)你的感受。(幽美、艷麗、愉快、溫馨、恬靜)3總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。作者用了許多生動、形象、貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛生活，你也能做到。六、布置作業(yè)請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以家鄉(xiāng)夜色美為題目，把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家，注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。描述解題了解作者情況初讀課文，感知大意標(biāo)注生字交流讀文后的感受把握課文結(jié)構(gòu)精讀課文，深入探究體味修辭手法運(yùn)用的好處理解詞語含義精讀分析重點(diǎn)段落與老師一起總結(jié)課文，加深理解。背誦課文精美語段記錄作業(yè) 教學(xué)反思一堂課下來，感覺教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還算流暢，教學(xué)目標(biāo)也基本落實(shí)了下來。但是在解決本文的難點(diǎn)品味語言這點(diǎn)上，做的還不夠到位，在引導(dǎo)學(xué)生品位的時(shí)候沒有做好示范性的教學(xué)，學(xué)生品和教師引導(dǎo)的時(shí)候顯得有點(diǎn)散亂不夠集中?；谶@個(gè)問題，我覺得自己在這方面做的確實(shí)還不夠，平時(shí)缺少對學(xué)生語言品味的教學(xué)指導(dǎo)，因此，語文課也少了很多的語文味。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 6 頁 共 6 頁