2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彩虹的秘密》教學(xué)案例 青島版 (I).doc

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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彩虹的秘密》教學(xué)案例 青島版 (I) 一、教材說明： 本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象；在能力培養(yǎng)方面，屬于推理能力和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗小? 教材分為四部分： 第一部分出示彩虹照片，提出問題：彩虹是怎樣形成的。這是本課的引入。 第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹是怎樣形成的。這部分內(nèi)容分為四層： 1．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道：陽(yáng)光通過三棱鏡后，會(huì)分散成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。（不要用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的習(xí)慣說法。）這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)作用：一是使學(xué)生知道陽(yáng)光是由七色光混合成的，這是認(rèn)識(shí)彩虹成因的知識(shí)基礎(chǔ)；二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。實(shí)驗(yàn)的方法，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件，可以分組實(shí)驗(yàn)，也可以由教師演示。實(shí)驗(yàn)很容易成功，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，“靛”色是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生沒有這個(gè)詞匯。在七種色光中，“藍(lán)”是指如天空一樣的淺藍(lán)色，“靛”是指深藍(lán)色。七色光的排列順序應(yīng)該讓學(xué)生記住。 2．通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道：懸浮在空中的小水滴，也能像三棱鏡一樣使陽(yáng)光分散成七色光，出現(xiàn)瞬間的彩虹。這可以啟示學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹與降雨的關(guān)系。 3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的。思考的過程包括兩方面：一是把陽(yáng)光的組成與水滴的作用綜合起來；二是用類比的方法，從噴霧形成的彩虹推想到自然界的彩虹。 4．在以上研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出彩虹的成因：陽(yáng)光是由七種色光混合成的；下雨時(shí)（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。 第三部分，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用彩虹成因的知識(shí)，解釋幾種與彩虹有關(guān)系的現(xiàn)象，這是本課的理論聯(lián)系實(shí)際部分。其中包括兩個(gè)問題： 1．瀑布前和噴水池上面的彩虹的成因。這個(gè)問題容易解釋，因?yàn)樵谄俨记昂蛧娝厣峡沼泻芏鄰浡男∷危魂?yáng)光一照就會(huì)形成彩虹。 2．彩虹一般不會(huì)在空中出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間，過一段時(shí)間就逐漸消失了。這是由于空中的小水滴受熱逐漸蒸發(fā)了的緣故。（教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能提出“為什么彩虹是拱形的”“為什么有時(shí)會(huì)看到兩道彩虹”等問題，教師可以深入淺出地做些講解。） 第四部分是本課選講內(nèi)容，可以在課上進(jìn)行，也可以作為課后活動(dòng)。七色板快速旋轉(zhuǎn)起來，看上去近似白色，這可以使學(xué)生相信陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。使七色光合成白光的實(shí)驗(yàn)方法很多，教師可以根據(jù)學(xué)校的條件選擇器材和方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能從“是什么”“為什么”等角度針對(duì)彩虹現(xiàn)象提出問題，能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。 2、通過認(rèn)識(shí)彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種不同顏色的光組成的。 3、.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力（根據(jù)色散實(shí)驗(yàn)推想彩虹的成因）和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)）。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：　　1．分組實(shí)驗(yàn)材料——三棱鏡、噴霧器等。 　　 2．課件——彩虹、七色光名稱圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：厚紙板、白紙、細(xì)線、針、顏料。 四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 （一）談話引入新課： （1）師：“我出個(gè)謎語看誰能猜出來？雨過天晴景色俏，高高天上掛彩橋。紅橙黃綠藍(lán)靛紫，不能走來只能瞧。（打一自然現(xiàn)象） 學(xué)生猜謎語 （2）出示課件——讓學(xué)生欣賞彩虹。 （3）讓他們說一說彩虹是什么樣的？ （4）彩虹多在什么時(shí)候發(fā)生？ （5）關(guān)于彩虹你有什么感興趣的問題？ （二）師講述：這節(jié)課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？ 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的 （1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽(yáng)光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，看到什么現(xiàn)象？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單： 現(xiàn)象：————————————————————————（在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學(xué)生可能說出現(xiàn)了彩虹。） 數(shù)一數(shù)：———————————————————————（有幾種顏色的光？它們像什么？） 按順序說出各種光的名稱：———————————————— （3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各組交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫情況，然后教師用課件出示七色光圖，講解七種色光的名稱。 （4）學(xué)生指圖復(fù)述七種色光名稱。 （5）討論：以上實(shí)驗(yàn)說明什么？ （6）師生小結(jié)。以上實(shí)驗(yàn)說明，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡后能使七種色光散開成一條彩帶。 （7）指導(dǎo)學(xué)生填寫教材中這個(gè)問題的空白。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的形成： （1）師：也許有的同學(xué)會(huì)提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽(yáng)光怎么會(huì)分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽(yáng)噴水，觀察有什么現(xiàn)象？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（到校院里向陽(yáng)處進(jìn)行） （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ①噴水時(shí)，看到什么現(xiàn)象？（有彩虹） ②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎 （4）討論： ①這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關(guān)系？ ②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？ （5）學(xué)生猜想后教師講解：陽(yáng)光是由七種色光混合成的；下雨時(shí)（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。 （6）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的空白。 （7）學(xué)生復(fù)述彩虹的成因。 （三）鞏固應(yīng)用： 1．你知道嗎？ （1）太陽(yáng)光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構(gòu)成？ （2）使用什么儀器能使太陽(yáng)光分散成七色光？ （3）彩虹是怎樣形成的？ （4）在瀑布前面（課文第22頁(yè)彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這里的彩虹是怎樣形成的？ （5）彩虹一般不會(huì)在空中出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間，過一段時(shí)間就逐漸消失了。這是怎么回事？ （四）布置作業(yè)：選擇一個(gè)天氣晴朗的日子，正當(dāng)太陽(yáng)斜射的時(shí)候，把一個(gè)凳子放在門口陽(yáng)光下，把一只盛有清水的臉盆放在凳子上。拿一塊長(zhǎng)方形鏡子，與水平面成30度角放進(jìn)臉盆，這時(shí)陽(yáng)光透過水面正好照到鏡面上，再由鏡面把陽(yáng)光透過水面反射映照在室內(nèi)白色墻壁上。這時(shí)墻上會(huì)出現(xiàn)一條紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光帶，跟天空的彩虹一樣美麗。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)