八年級生物上冊 5.1.3《軟體動物和節(jié)肢動物》（第2課時）教案2 （新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1概述節(jié)肢動物的主要特征。2舉例說明昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。3概述節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。4認(rèn)同應(yīng)辯證地認(rèn)識節(jié)肢動物與人類的益害關(guān)系。二、教學(xué)重點和難點1教學(xué)重點概述節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。2教學(xué)難點舉例說明昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。三、教學(xué)設(shè)計思路軟體動物和節(jié)肢動物是動物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動物是學(xué)生比較熟悉的。初中學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，所以在教學(xué)中要充分地利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，盡可能地組織學(xué)生動手實驗，同時采取問題引導(dǎo)、表格歸納等方式，使學(xué)生通過觀察和分析，由具體動物的特征逐步歸納總結(jié)出軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。通過比較軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，說明節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。此外，運用討論、資料分析等多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待動物與人類的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)肢動物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動物(如河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等)，解剖的實驗器材，節(jié)肢動物(蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等)的標(biāo)本，搜集軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活相關(guān)的實例資料等。 2學(xué)生準(zhǔn)備搜集與人類生活密切相關(guān)的節(jié)肢動物的實例(如有條件，還可調(diào)查市場中軟體動物的種類，并準(zhǔn)備1至2種熟悉的種類用于交流。)五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖觀察蝗蟲 展示：蝗災(zāi)和蝗蟲的圖片。 提問：蝗蟲的體表也比較堅硬，與軟體動物相比，蝗蟲有哪些特點? 展示：其他幾種常見節(jié)肢動物的圖片(如蜘蛛、蜈蚣、蝦、鼠婦、蟬、蟋蟀、蟹等)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 學(xué)生觀察圖片，初步感知。 1蝗蟲影響人類的生活和生態(tài)環(huán)境。 2回憶軟體動物的特征，進(jìn)行比較，初步認(rèn)識節(jié)肢動物。 3比較幾種動物的外形，感知節(jié)肢動物身體和足都分節(jié)，且身體不同部位的體節(jié)不同。引起學(xué)生的興趣，認(rèn)識動物的生活環(huán)境以及與人類生活之間的密切聯(lián)系。觀察昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動物的標(biāo)本或直接觀察課本上“觀察與思考”中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)歸納，填寫表格。 引導(dǎo)學(xué)生對表格進(jìn)行橫向比較，找出結(jié)構(gòu)特征最相似的動物。 講解：蝗蟲與七星瓢蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的類群。 提問：昆蟲有哪些特征呢? 展示：蝗蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下問題。 1.蝗蟲的身體分為幾部分? 2.與軟體動物相比，蝗蟲的運動器官是什么?它的運動方式與蝗蟲的生活環(huán)境有什么關(guān)系? 3與軟體動物的貝殼相比，蝗蟲的外骨骼有什么功能?這又與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系? 提問：昆蟲的外骨骼盡管對昆蟲有重要的意義，但同時也限制了昆蟲的生長。昆蟲是如何解決這一問題的呢? 展示蟬的蛻皮過程(圖片或視頻，還可以到藥店找一些蟬蛻)。 請飼養(yǎng)過家蠶的同學(xué)介紹家蠶蛻皮的情況和蛻皮后身體的變化。依據(jù)觀察的事實，填寫表中內(nèi)容。 認(rèn)真觀察、比較，得出：蝗蟲與七星瓢蟲的特征最相似。 仔細(xì)觀察圖片，思考討論。 1蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。 2蝗蟲的足分節(jié)，既可以支撐身體，又可以跳躍。蝗蟲具有兩對翅，用翅飛行。3蝗蟲的外骨骼，既能保護(hù)動物體內(nèi)部的柔軟器官，也可以防止蝗蟲體內(nèi)水分的蒸發(fā)。以上特點使蝗蟲更好地適應(yīng)陸地環(huán)境，活動范圍更廣泛。 部分學(xué)生介紹自己飼養(yǎng)家蠶的過程(或介紹棉鈴蟲等昆蟲發(fā)育過程，棉鈴蟲一齡蟲、二齡蟲等，就是通過蛻皮次數(shù)來命名的)，從客觀實例中更好地理解蛻皮的意義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概述的能力。 幫助學(xué)生在分析判斷中鞏固和運用所學(xué)知識。通過實驗認(rèn)識蝗蟲的呼吸 演示實驗(或展示錄像)：蝗蟲的呼吸 提問：為什么蝗蟲的腹部進(jìn)入水中，則死亡。 講解：蝗蟲的體表有氣門，用于呼吸。 提問：蝗蟲的呼吸方式又與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察推測：這可能與蝗蟲的呼吸有關(guān)。 分析推理：氣體通過細(xì)小的氣門出入蝗蟲體內(nèi)，可以減少水分蒸發(fā)，適于陸地生活。 幫助學(xué)生由感性認(rèn)識出發(fā)，理解蝗蟲的呼吸。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實證的意識。歸納昆蟲的特征創(chuàng)設(shè)情境：你認(rèn)為蝗災(zāi)與蝗蟲的哪些結(jié)構(gòu)和生理特征有關(guān)? 引導(dǎo)學(xué)生歸納昆蟲的基本特征。依據(jù)蝗蟲的特點推測： 1有足和翅，運動能力強(qiáng)，活動范圍廣； 2，具有防止水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)，適應(yīng)陸地生活。 歸納：身體分為頭、胸、腹三部分；一對觸角、三對足，一般具有兩對翅；足和觸角都分節(jié)。幫助學(xué)生逐步學(xué)會運用觀察比較等學(xué)習(xí)方法，透過具體生物的特征，找共同特征。歸納節(jié)肢動物的主要特征展示：其他類型的節(jié)肢動物圖片或標(biāo)本，如蜘蛛、蝦、蜈蚣、馬陸等。 提問：它們是昆蟲嗎? 引導(dǎo)學(xué)生將這些動物與昆蟲的主要特征進(jìn)行比較，找出不同點和相同點，歸納節(jié)肢動物的主要特征。 觀察比較：將幾種動物的特征與昆蟲的基本特征進(jìn)行比較： 它們不具有昆蟲的特征，不屬于昆蟲。 節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅硬的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。反饋：節(jié)肢動物是最大的動物類群，種類多，數(shù)量大，生活范圍廣。想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢?思考并回答。節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系 展示：教師和學(xué)生搜集的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，組織學(xué)生舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。 以小組為單位討論歸納： 1有益的方面(如食用、藥用、為植物傳粉、生物防治，科研等)； 2有害的方面(傳播疾病，給農(nóng)林業(yè)帶來的危害等)；3外來物種(如小龍蝦)破壞生態(tài)環(huán)境等。 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會從多個途徑獲取信息和處理信息的能力，學(xué)會辯證地看待事物。課后思考 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動物類群進(jìn)行比較，按照結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度進(jìn)行排序，想一想在漫長的生物進(jìn)化歷程中，哪種生物可能出現(xiàn)得較早?哪種生物可能出現(xiàn)得較晚?課后結(jié)合前面已學(xué)過的動物類群進(jìn)行綜合比較，相互交流。 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時） 軟體動物節(jié)肢動物主要特征身體柔軟，表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官司是足體表有堅硬的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)常見動物河蚌、蝸牛、烏賊昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦