2019春九年級歷史下冊 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 第4課 日本明治維新教案 新人教版.doc

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第4課日本明治維新1教學分析【教學目標】知識與能力通過引導(dǎo)學生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學生的分析、歸納、理解和概述能力；通過對明治維新的評價，使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件過程與方法利用教材上的圖片與材料，讓學生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學生自然產(chǎn)生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路情感態(tài)度與價值觀通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學生要善于學習別人的長處，要堅持改革與開放【重點難點】教學重點：明治維新的內(nèi)容和影響教學難點：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因2教學過程一、導(dǎo)入新課19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？二、新課講授目標導(dǎo)學一：明治維新前的日本(歷史條件)1.引導(dǎo)學生閱讀教材圖文，了解幕府時代政治狀況。明治維新前日本社會等級制度示意圖2.指導(dǎo)學生閱讀教材，討論并回答以下問題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經(jīng)過如何？(3)倒幕的結(jié)果怎樣？提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級的聯(lián)合政權(quán)。(這是明治維新的前提條件)3.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學生認識日本“內(nèi)憂外患”的時局特點。提示：內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關(guān)鎖國，陷入統(tǒng)治危機。外患：美國兩次進入日本港口，日本被迫通商，民族危機嚴重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標導(dǎo)學二：明治維新的內(nèi)容1.閱讀材料，認識明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關(guān)明治維新時期的圖片圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或為資本主義發(fā)展提供了資金，促進了經(jīng)濟發(fā)展)圖二：引進西方先進技術(shù)，興建鐵路。促進了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開化”，建立新式學堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產(chǎn)興業(yè)”等。促進日本近代工業(yè)的發(fā)展。2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內(nèi)容(附圖解)。領(lǐng)域改革內(nèi)容政治上廢藩置縣，實現(xiàn)中央集權(quán)軍事上實行征兵制，建立新式軍隊經(jīng)濟上推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟文化教育提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式目標導(dǎo)學三：明治維新的歷史影響和改革成功的原因1.引導(dǎo)學生閱讀教材，結(jié)合改革措施，認識明治維新的性質(zhì)。2.總結(jié)明治維新的歷史影響。提示：明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。3.討論日本明治維新成功的原因。教師引導(dǎo)學生閱讀教材，鼓勵學生運用史實提出自己的觀點，用史實進行佐證。原因依據(jù)佐證原因1封建專制統(tǒng)治相對較薄弱幕府制下中央統(tǒng)治較薄弱原因2倒幕派勢力強大，有自己的武裝，得到西南四藩和天皇支持武裝倒幕為改革掃除了障礙原因3國際環(huán)境相對較寬松處于19世紀中期資本主義自由發(fā)展階段原因4改革措施得當，行之有效政治、經(jīng)濟等措施有充分準備和應(yīng)對舉措4.拓展延伸：日本明治維新與中國戊戌變法的比較項目明治維新戊戌變法不同點背景日本經(jīng)濟發(fā)展水平普遍高于中國，資本主義發(fā)展比中國充分中國經(jīng)濟發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢力量對比日本幕府封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府成為眾矢之的中國封建勢力較強大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革途徑日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進行的中國維新派比較軟弱，依靠沒有實權(quán)的皇帝進行變法國際環(huán)境日本改革處在自由資本主義階段，國際環(huán)境較為寬松中國改革處在主要資本主義國家向帝國主義過渡階段結(jié)果日本改革使日本走上了資本主義道路中國改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會相同點背景：兩國改革前都處于閉關(guān)、落后狀態(tài)，都存在著嚴重民族危機(內(nèi)憂外患)；資本主義在兩國逐步形成和發(fā)展內(nèi)容：都進行了政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的改革性質(zhì)：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革方式：都是自上而下的變法運動三、課堂總結(jié)成為亞洲強國的日本很快走上了對外侵略擴張的道路，把侵略矛頭對準了中國和朝鮮，給中國等國人民帶來災(zāi)難。歷史證明：強而必霸的道路是不得人心，注定要失敗的！同樣遭受列強侵略的中國開始借鑒日本成功之路實行改革，但戊戌變法卻失敗。它說明：不觸動封建根基的改良運動在中國行不通！3板書設(shè)計4教學反思在課堂教學中，應(yīng)該針對某個問題，盡量多叫不同層次的學生起來回答，從而了解學生對某個知識點的掌握情況。課堂上老師講的時間過多，給學生的時間較少，沒有體現(xiàn)出課堂教學中學生的主體性。在以后的課堂教學中，一定要給學生更多的時間去思考，引導(dǎo)學生自主學習，自主思考，做好老師在課堂教學中的組織角色。