陜西省八年級語文上冊 第二單元 5 藤野先生課件 新人教版.ppt

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藤野先生魯迅,學習目標：1、誦讀課文，整體感知文意，理清思路；2、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；3、感受并學習藤野先生的高尚品質(zhì)。,魯迅：((1881-1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。自第一篇白話小說《狂人日記》開始用魯迅做筆名。作品主要以小說、雜文為主。代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧膶懻铡?走進作者,預(yù)習檢測,緋紅（）發(fā)髻（）解剖（）畸形（）不遜（）匿名（）詰責（）油光可鑒（）杳無消息（）深惡痛絕（）,fēi,jī,xn,n,ji,jin,y?o,w,j,pōu,藤野先生是誰？他和作者是什么關(guān)系？說說你對藤野先生的第一印象。,原名國籍所在單位所帶科目外貌舉止聲調(diào),走進藤野,2.作者對這三處地方有著怎樣的情感？重點寫發(fā)生在哪里的事情？,1.在這段經(jīng)歷中，作者轉(zhuǎn)換了幾個地點，請從文中找出表明地點轉(zhuǎn)換的語句。,“東京也無非是這樣”“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去”“我離開仙臺之后”。,在東京，表達了對的厭惡。在仙臺，回憶與的交往。在北京，表達了對藤野先生的和。,清國留學生,藤野先生,感激,懷念,快速瀏覽課文，思考下列問題,添改講義,認真負責,糾正解剖圖,嚴格要求,關(guān)心實習,熱情誠懇,了解裹腳,求實精神,,,合作探究1.文中記敘了作者與藤野先生交往的幾件事？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么性格品質(zhì)?請從文中找出關(guān)鍵詞。（閱讀11—23自然段，邊讀邊批注勾畫）,典型事例品質(zhì),2.在文中找出能表明藤野先生感情的詞語。,悲哀凄然,“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。”,尊重魯迅先生的人生選擇。,,藤野先生照片及照片后面的題詞,周君來日本的時候正好是日清戰(zhàn)爭以后。盡管日清戰(zhàn)爭已過去多年，不幸的是那時社會上還有日本人把支那人罵為“梳辮子和尚”，說支那人壞話的風氣。所以在仙臺醫(yī)學專門學校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當成異己。少年時代我向福井藩校畢業(yè)的野坂先生學習過漢文，所以我很尊敬支那的先賢，同時也感到要愛惜來自這個國家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧。周君在小說里、或是對他的朋友，都把我稱為恩師，如果我能早些讀到他的這些作品就好了。——藤野先生《謹記周樹人君》,3.作者對藤野先生懷有一種怎樣的感情？用文中的話簡要回答。,我對藤野先生的感情首先是“感激，懷念”，體現(xiàn)在：裝訂收藏講義，懸掛先生的照片，多寫文章把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情。,4.從文中找出作者熱情贊頌和高度評價藤野先生的語句。,他是最使我感激，給我鼓勵的一個。,他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。,小結(jié)：文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，寫了與藤野先生的相識、相處、離別，贊揚了藤野先生正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，寫出了師生之間依依惜別的深情，表現(xiàn)了師生之深厚而真摯的感情。,作業(yè)：夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20多年了，魯迅一定有很多話現(xiàn)和先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者的口吻，給藤野先生寫一封信。表露作者當時的心跡。,