七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 17《我愛(ài)這土地》課堂練習(xí) 冀教版.doc

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我愛(ài)這土地自主積累一、給下邊加點(diǎn)字注音。艾（ ）青 嘶（ ）啞（ ） 姹（ ）紫嫣( )紅 薔（ ）薇二、下列詞語(yǔ)沒(méi)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。A嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛B黎明 溫柔 深沉 敦厚C激流 契機(jī) 洶擁 神奇D復(fù)新 悲憤 象征 摯愛(ài)三、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞的意義。我也應(yīng)該用嘶?。?）的喉嚨歌唱這永遠(yuǎn)洶涌（ ）著我們的悲憤的河流這無(wú)止息地吹刮著的激怒（ ）的風(fēng)因?yàn)槲覍?duì)土地愛(ài)得深沉（ ）四、填空艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人， 。主要詩(shī)集有：大堰河、曠野、火把、歡呼集、春天、歸來(lái)的歌、艾青詩(shī)選、艾青短詩(shī)選等等。通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 。寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心的詩(shī)句是 。五、選出對(duì)下列詩(shī)句的節(jié)奏重音劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A假如/我是一只小鳥(niǎo)，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。D為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地愛(ài)的/深沉。能力訓(xùn)練一、詩(shī)中鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中分別具有什么象征意義？。答：二、詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)的詞而用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉？從中你可以體會(huì)到什么？答：三、對(duì)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象分析把握不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)人只是把自己假設(shè)成一只鳥(niǎo)，但這鳥(niǎo)正是詩(shī)人自己，假設(shè)是為了更好的抒情。B我是一只鳥(niǎo)，我要歌唱，一直到死。C這只鳥(niǎo)死得可憐，目的是喚起人們的同情。D鳥(niǎo)死了 也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無(wú)保留地獻(xiàn)給土地。表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的執(zhí)著深情。四、認(rèn)真閱讀全詩(shī)，分別歸納詩(shī)歌第一、第二節(jié)段意。答：五、第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?答：開(kāi)放拓展一、閱讀下面小詩(shī)，完成后邊問(wèn)題。泥土老是把自己當(dāng)作珍珠，就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)的寓意。答：二、閱讀新詩(shī)。完成詩(shī)后各題。（5分）一道小河 平平蕩蕩地流將下去， 只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里- 自由的， 沉寂的， 他沒(méi)有快樂(lè)的聲音。 一道小河 曲曲折折地流將下去， 中經(jīng)達(dá)高山深谷- 險(xiǎn)阻的， 挫折的， 他也沒(méi)有快樂(lè)的聲音。 我的朋友！ 感謝你解答了 我久悶的問(wèn)題， 平蕩而曲折的水流里， 青年的快樂(lè) 在其中蕩漾著了。1.這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集春水中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿(mǎn)懷對(duì)新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是： 。2.詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是： ，另一種是：。3.快樂(lè)是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂(lè)是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛(ài)。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂(lè)的理解：答：參考答案：自主積累：一、i s y ch yn qing 二、B 三、聲音沙啞 水猛烈地向上或向前翻滾 激動(dòng)憤怒 深厚執(zhí)著 四、現(xiàn)代詩(shī)人 象征 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 五、D 能力訓(xùn)練：一、土地：可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征。悲憤的河流： 長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿(mǎn)懷、卻奮力抗?fàn)幍男蜗?。激怒的風(fēng)：可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征。溫暖的黎明：可以看作充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。 二、詩(shī)人把自己比作“鳥(niǎo)”，卻和古典詩(shī)詞中鳴翠柳的黃鸝啼血的杜鵑等大異其趣。他沒(méi)用“珠圓玉潤(rùn)”、“啁啾”、“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)的歌喉，是頗具匠心的。詩(shī)人將自己與鳥(niǎo)為一體，試想，抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍里怎能聽(tīng)到或聽(tīng)出”珠圓玉潤(rùn)“的叫聲？嘶啞的喉嚨里融入了詩(shī)人坎坷的經(jīng)歷以及他對(duì)這片土地的深沉執(zhí)著的愛(ài)。三、C 四、第一節(jié)：用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。第二節(jié)：直抒胸臆 ，表明作者真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心。五、如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。開(kāi)放拓展：一、不要把自己看得太高，要投身于人民大眾之中才會(huì)快樂(lè)。二、1.平蕩而曲折的水流里，青年的快樂(lè)在其中蕩漾著了。（或生活中有坦途，也有坎坷），無(wú)論如何，我們都要快樂(lè)面對(duì)。 2.生活中的坦途；生活中的坎坷。（意思相近即可） 3.扣住“愉悅”、“愜意”、“坦然”、“熱愛(ài)”中的一點(diǎn)作答即可