天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第二單元 5黃河頌學案 新人教版.doc

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《黃河頌》 習目標: 知識與技能：掌握字詞；有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 過程與方法：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。 情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情 學習重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 學習難點：理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 學習方法：合作、質(zhì)疑、探究 學習安排：2課時 第一課時 【學習過程】 一、預習交流 【活動一】讀寫字詞 檢查學生字詞掌握情況 （1）給下列字注音。 氣魄（ ）哺育（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ） 劈開（ ） 狂瀾（）屏障（） 浩蕩（）臂膀（） 九曲連環(huán)（ ） 宛（　 ） （2）理解下列詞語在文章中的意思。 澎湃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 狂瀾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 宛轉(zhuǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 屏障：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學法指導：小組長交換檢查，教師抽查 【活動二】預習材料交流。 1.走近作者 光未然，原名張光年， 1927年參加革命， 1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊，那翻騰的黃河讓他再也無法消釋心中的情感，國難，屈辱，不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，于是一組長詩《黃河大合唱》問世了。 冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 2.時代背景 當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。 3.相關知識 《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。 4.預習心得體會 二、導入新課 記得高楓在《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤著兩條龍，是長江與黃河……”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。 三、朗讀課文，整體感知 1．教師范讀。學生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：全詩表達了詩人什么樣的感情？（配樂《黃河頌》） 要求： （１）標出讀不準的字，不理解的詞． 　?。ǎ玻┳⒁庠姷墓?jié)奏，語氣，情感． 2．思考回答：全詩表達了詩人什么樣的感情？ 提示：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。 3.學生自由有感情地朗讀。 學法指導：朗讀提示： （1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 （2）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。 （3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。 （4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。再請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。 4.全班齊讀詩歌。 四、課堂小結(jié) （教師寄語：學習貴在發(fā)現(xiàn)?。? 學習貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑難或疑惑？提出來與同學交流。 五、布置作業(yè)（教師寄語：當堂的知識當堂掌握，我掌握、我輕松、我快樂?。? 根據(jù)你平時的積累，寫出三個關于黃河的著名詩句、俗語、諺語。 六、板書設計 黃河頌 序曲―――――→　主體――――――→　尾聲 家長簽字 教師評價 批改日期 六、【課后反思】