八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3《社會(huì)行為》導(dǎo)學(xué)案1（新版）新人教版.doc

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第三節(jié) 社會(huì)行為【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特點(diǎn)。2闡明動(dòng)物群體中信息交流的重要意義。3進(jìn)行“探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：動(dòng)物群體中信息交流的意義。 難點(diǎn)：“探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)引入： 閱讀教科書(shū)“想一想，議一議”，組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎么看待這種現(xiàn)象呢？二、舊知復(fù)習(xí)：1.先天性行為是指動(dòng)物 就有的，由動(dòng)物體內(nèi) 所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、 、 等。2.學(xué)習(xí)行為是指在 的基礎(chǔ)上，通過(guò) 的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí) 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。三、自學(xué)檢測(cè)：1螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，它們之間有明確的_ _，群體組成中有 、 、 和兵蟻。蟻后的主要職能是 ；蟻王的主要職能是 ；雄蟻的職能是 ；工蟻的主要職能是 等。2通訊的概念：一個(gè)動(dòng)物群體中的 向其他個(gè)體發(fā)出某種 ，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種 。 3用提取的或人工合成的性外激素作，可以 。四、合作探究：同樣是肉食動(dòng)物，虎是單獨(dú)生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物，這兩種動(dòng)物的捕食方式各有什么優(yōu)勢(shì)和不足？ 五、拓展提升：具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，“首領(lǐng)”往往是年長(zhǎng)者嗎？為什么？ 六、當(dāng)堂檢測(cè)：1在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 D、負(fù)擔(dān)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者 2不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ）A、鯽魚(yú) B、象 C、白蟻 D、金絲猴3狗外出時(shí)走很遠(yuǎn)也不會(huì)迷路，這是由于它出去時(shí)走不遠(yuǎn)就要撒尿，其目的是（ ）A、生理活動(dòng)的需要 B、留下氣味做“記號(hào)” C、與其他的狗溝通信息 D、吸引異性的狗前來(lái)4具有社會(huì)行為的一組動(dòng)物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 5在白蟻群體中，不具有生育能力，擔(dān)負(fù)著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ）A、雄蟻 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻6動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括（ ）A、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級(jí)C、群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流 7下列幾項(xiàng)動(dòng)物行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁8俗話說(shuō)，人有人言，獸有獸語(yǔ)，螞蟻是用那種語(yǔ)言進(jìn)行交流的（ ）A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 9有人做了如下試驗(yàn)：迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無(wú)聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯(lián)系方式是（ ）A、椿象發(fā)出的光 B、椿象發(fā)出的聲音 C、椿象發(fā)的氣味 D、椿象的掙扎動(dòng)作七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 社會(huì)行為 形成一定的組織社會(huì)行為的特征 社會(huì)行為有明確的分工社會(huì)行為 有的還形成等級(jí) 群體中的信息交流：聲音、氣味、動(dòng)作等