2019-2020年九年級歷史下冊 第20課 突飛猛進的科學技術教學設計 冀教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第20課 突飛猛進的科學技術教學設計 冀教版 ● 教學設計思路 本課主要講述了第三次科技革命的興起、特點及影響。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，涉及面非常廣泛。從三個方面展開教學內(nèi)容：第一，第三次科技革命的興起。第二，第三次科技革命的代表內(nèi)容。著重敘述了電子計算機的廣泛使用和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展、人類探索太空的歷史、生物工程技術尤其是基因工程技術的進展。第三，與第一、二次工業(yè)革命相比，第三次科技革命的特點。以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟結構及世界經(jīng)濟格局產(chǎn)生的重要影響。 本課的知識貼近現(xiàn)代生活，而且清晰明了，主要培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象認識本質的能力，多設計一些學生討論的話題，有助于培養(yǎng)學生認識、分析問題的能力。 ● 教學目標 （一）知識與能力 1．了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實。 2．體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 （二）過程與方法 1．通過引導學生結合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，培養(yǎng)學生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結論的能力。 2．通過指導學生閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學生運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過本課的學習，使學生感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷。 2．通過本課的學習，讓學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻。 ● 教學重難點 （一）教學重點 第三次科技革命的特點。 （二）教學難點 第三次科技革命的影響。 ● 課時安排 1課時。 ● 教學結構與過程 ［導入］同學們，在二戰(zhàn)期間，世界軍事科技取得了較大發(fā)展，如美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機，利用原子能研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體燃料火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術轉為民用并迅猛發(fā)展，形成了風起云涌的第三次科技革命浪潮。那么，第三次科技革命的特點是什么？它的出現(xiàn)給世界帶來了什么樣的影響？我們這一節(jié)課就來學習這一方面的內(nèi)容。 一、開創(chuàng)現(xiàn)代科學新紀元 1.第三次科技革命產(chǎn)生的條件： 第一，社會條件是促使新的科技革命加速到來的重要條件。從理論上說，這是社會實踐的需要。 第二，技術與物質條件是前提條件。第二次世界大戰(zhàn)中迅速發(fā)展的科學技術，更是新的科技革命的基礎。 第三，科學理論的重大突破成為新科技革命的理論基礎。 2.第三次科技革命的主要內(nèi)容：以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表，包括人工合成材料、分子生物學、遺傳工程等高新技術。如果按照研究領域歸類，主要包括信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術和空間技術等。 二、叩響信息文明的大門 1.1947年，美國賓夕法尼亞大學研制成功世界上第一臺電子計算機。 2.20世紀90年代，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人類社會進入網(wǎng)絡時代。 3.認識：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，健康上網(wǎng)，有利于增強自己與外界的溝通和交流，但同時，網(wǎng)絡的不健康現(xiàn)象也會給網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)民帶來危害。因此，我們一定要遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。 三、遨游太空不再是夢想 1.1961年，蘇聯(lián)的尤里加加林成為遨游太空的第一人。 2.20世紀60年代，美國的三位宇航員成功登陸月球。 3.xx年，中國成為繼美俄之后第三個擁有載人航天器的國家。 四、神奇的生物工程技術 1.生物工程技術的核心是“基因工程”。在基因工程的發(fā)展中，克隆技術尤為引人注目。1996年，世界第一只從成年動物細胞克隆出的哺乳動物綿羊“多莉”。 2.認識：凡事都有利弊，克隆技術也是一樣的?？寺〖夹g為人類探索生命的奧秘，研究生命的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項重要的技術手段。人類可以運用這種技術繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動物，以使其物種不致絕滅，也可以運用該技術繁殖供實驗用的各種動物，還可以利用克隆技術復制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會角度看，克隆技術一旦應用于人類，無疑將是一場災難。首先在該項技術實驗階段必將產(chǎn)生大量失敗的“產(chǎn)品”，而這是對克隆人生存權利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會帶來一系列社會問題。所以，從總體上說，克隆人是不可行的，而且各國政府也在一直致力于限制克隆技術向人類領域的發(fā)展，科技一直處于世界一流水平的美國還頒布法令，來限制這項技術的發(fā)展。 五、思考：與第一次、二次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點？ 第三次科技革命有三大特點： 第一、 科學技術在推動生產(chǎn)力發(fā)展方面起著越來越重要的作用，轉化為直接生產(chǎn)力的速度加快。 第二、科學與技術密切結合、相互促進。隨著科學實驗手段的進步，科研探索的領域也不斷開闊。 第三、科學技術各領域之間相互滲透，出現(xiàn)兩種趨勢：學科越分越多，分工越來越細，研究越來越深入；學科間的聯(lián)系越來越密切，科學研究朝綜合性方向發(fā)展。 六、第三次科技革命的影響 第三次科技革命的影響有三： 第一， 推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 第二， 第二，促進了社會經(jīng)濟結構和社會生活結構的變化。 第三， 第三，推動國際經(jīng)濟格局的調(diào)整。發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差距進一步擴大。勞動生產(chǎn)率的提高，主要是通過生產(chǎn)技術的不斷進步、勞動者素質和技能的不斷提高、勞動對象的不斷改進和擴展。第三次科技革命引起了生產(chǎn)力各要素的變革。現(xiàn)實生產(chǎn)力最重要的要素是人。第三次科技革命開始后，以電子計算機控制的自動化技術，使人的勞動從直接參加生產(chǎn)轉變?yōu)閷ιa(chǎn)過程的控制，這就要求勞動者必須具備相應的文化水平和科技水平，否則無法同現(xiàn)代化的生產(chǎn)資料相結合。這種要求導致最重要的生產(chǎn)力要素——勞動者水平的提高。 ● 課堂板書 第20課 突飛猛進的科學技術 一、開創(chuàng)現(xiàn)代科學新紀元 二、叩響信息文明的大門 三、遨游太空不再是夢想 四、神奇的生物工程技術