七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開一朵花探究型導學案1 人民版.doc

《七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開一朵花探究型導學案1 人民版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開一朵花探究型導學案1 人民版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《為他人開一朵花》探究型導學案 第一課時 心中有他人 教學目標： 1、知識與能力：通過學習使學生明白，心中有他人，為自己的生命添彩，我們每個人都必須有一顆善良的心。 2、過程與方法：利用情境創(chuàng)設、案例分析、閱讀討論、自主探究以及講解等方法，使學生能充分領悟心中有他人的崇高境界。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生有愛心。 教學重點：學生自己平時生活中如何做到心中有他人。 教學難點：生活中如何做到替他人著想，心中有他人。 教學方法：閱讀、識圖、討論等 教學流程： 一、預習導學 根據學習目標，閱讀教材P48－51，解答如下問題： 1、能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是 人。這類人必定有高貴的 ，有高尚的 ，有天使般的 。 2、 為他人開一朵花是為自己的生命 ，就是給 的人生 ，關心別人就是方便 。 二、合作探究 材料一：家住回龍灣社區(qū)的林建是社區(qū)一名普通的居民代表，可鄰居誰有事幫忙他總是沖在前面，當成自家的事一樣辦。久而久之誰家水管爆了、下水道堵塞了、老人生病了，總愛找老林幫忙。林建的妻子王天蘭也“夫唱婦隨”，曾經是出租車駕駛員的她每年高考期間都參與愛心送考，如今她也是一名社區(qū)志愿者。 材料二：企業(yè)家陳敬學和朱更光熱心公益事業(yè)，多年來除帶頭向災區(qū)捐款、給社區(qū)愛心超市送米送油、資助大學生外，夫妻倆還持續(xù)6年每月給孤寡老人羅大君送去500元生活費。羅奶奶70大壽那天，陳敬學和朱更在酒樓里給老人操持了10桌壽宴，邀請在鄰右舍共祝老人長壽。 閱讀上述材料請運用所學知道回答: （1）林建夫婦和企業(yè)家陳敬學和朱更都具備的美德是什么？ （2）從他們身上得到了哪些啟示？ 三、測評訓練 1、當你率先進入會場時，能體現既方便自己，又方便他人的做法是：（ ） A、選擇靠邊的座位 B、選擇中間的座位 C、無所謂隨便選 D、選擇利于進出的 2、在汶川地震發(fā)生后，許多人都慷慨解囊，紛紛捐款，幫助災區(qū)人們渡過難關。這說明他們：（ ） A、心中有他人 B、同情災區(qū)人們 C、是為了榮譽而為 D、缺乏善良的人 3、能為他人付出的人是不尋常的人。這類人:（ ） ①必定有高貴的精神 ②必定有高尚的品格 ③必定有罪惡的心靈 ④必定有天使般的心靈 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 4、即使是犯罪的人，也有為他人開一朵花的愿望。只不過他們的愿望：（ ） A、被他人遺忘了 B、被罪惡掩蓋了 C、被善心掩蓋了 D、被法官扼殺了 5、8年時間，賣出了30萬串羊肉串，攢下10多萬元錢，全部捐獻出來，資助上百名貧困學生。這就是被網民親切地稱為“烤羊肉串的慈善家”、xx年感動中國人物阿里木的感人事跡。阿里木讓人感動，是因為他：（ ） ①強烈的社會責任感 ②實施科教興國戰(zhàn)略③促進了經濟的發(fā)展 ④弘揚了關愛他人的傳統(tǒng)美德 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 四、應用生活 愛心奉獻是我們每個人畢生的追求，但愛心奉獻更多的則在點點滴滴的真情之中，為培養(yǎng)同學們的愛心行動，某校七（3）班開展了一次“愛心奉獻社會”的實踐活動。假如你是該班的一名學生，請你就本次實踐活動完成下列活動： （1）在本次“愛心奉獻社會”的實踐活動中，你打算作哪些奉獻？ （2）通過參加本次活動，請你寫出要次活動的感受。 （3）通過本次實踐活動，請你談談今后的打算。 【參考答案】 一．1、不尋常 精神 品格 心靈； 2、增加了一縷溫馨 自己 喝彩 自己 二． （1）樂于助人，心中有他人 （2）啟示：要努力培養(yǎng)心中有他人的優(yōu)秀品德，要養(yǎng)成樂于助人的好品質，要擁有一顆關心他人的善良的心，努力為他人開一朵花，為自己增添一縷溫馨，為自己的人生喝彩。 三．1、B 2、A 3、D 4、B 5、D 四．（1）根據自己的實際情況回答。提示：如到敬老院慰問孤寡老人；為災區(qū)捐款捐物，與貧困山區(qū)的孩子結對子等。 （2）通過這些活動的開展，使自己深切感受到社會主義大家庭的溫暖。同是也感受到我們生活的社會是一個互幫互助的社會，更是一個人人相互關愛的社會。 （3）從小樹立共產主義的遠大理想，努力學習科學文化知識，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有高度的社會責任感，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。 第二課時 別人的感受你知道嗎？ 教學目標： 1、知識與能力：了解換位思考、“己所不欲、勿施于人”的含義。著重提高學生懂得與人相處要進行換位思考的道理的分析能力； 2、過程與方法：理解他人的內心感受，增強與他人相處的能力；體會“己所不3、情感態(tài)度與價值觀：欲，勿施于人”的道理，學會友善相處； 學會正確理解別人行為的原因，體會他人的內心感受。 教學重點：依據事例讓學生領悟換位思考的含義，懂得待會如己的重要性。 教學難點：在實際行為當中能做到為別人著想。 教學方法：閱讀、識圖、討論等 教學流程： 一、預習導學 根據學習目標，閱讀教材第52－54，解答如下問題： 1、理解他人的感受，做事情要顧及別人的感受，要 為他人著想。 2、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出 。 3、 己所不欲，勿施于人：自己不喜歡的，不希望得到的，不要施加給別人。這一做人的原則被稱為 。 閱讀P52的兩段文章回答： 1、假如你是王強同學，你會有什么感受呢？應該怎樣反駁王強的話？ 2、你覺得陳小麗的回答有道理嗎？假如你是陳小麗的舍友，你會怎么想？ 閱讀P53短文，回答：你怎么看待這件事？請設身處地揣摩一下李聰的感受。 二、合作探究 一天深夜，小偉將電視聲音開得很大看球賽，不時發(fā)出喝彩聲，鄰居曉麗特地敲開他家門，叮囑他聲音不要太大，影響鄰居休息，小偉毫不在乎的說： “這是在我家，我喜歡這樣，關你什么事?！? 閱讀上述材料，利用所學知識回答： （1）假如你是曉麗，你會有什么感受？ （2）你覺得應該怎樣反駁小偉的話？ 三、測評訓練 1、“如果你是一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！笔捙募{的這段名言告訴我們：（ ） A、思想交換了我們就失去了靈魂 B、友誼無需經常進行交流與溝通 C、友情會給人帶來痛苦 D、好朋友在一起相互交流，可以豐富知識、增長智慧 2、下面有違“己所不欲，勿施于人”的行為有：（ ） ①小剛喜歡踢足球，硬是要喜歡跳舞的小明去陪他踢球 ②小芳喜歡聽音樂，每天深夜11點多，開足音響，在樓上又唱又跳 ③酷愛音樂的小麗在做完家庭作業(yè)后，常常是深夜10點多鐘，她堅持戴耳機聽上20分鐘 ④小D每次打掃陽臺衛(wèi)生時，將陽臺的垃圾順勢向樓下扔去－好似“仙女散花” A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④ 3、汪泓與李剛平時關系還不錯。有一天汪泓給李剛起了個綽號并當眾喊出。李剛聽了火冒三丈，上前揪起汪泓就要動手，幸虧其他同學及時勸阻，才沒有造成不良后果，但兩人卻從此不再交往。這說明：（ ） ①汪泓不尊重他人的行為影響了朋友之間的友好交往 ②汪泓做事不顧及他人的感受，致使矛盾的發(fā)生 ③李剛的粗魯行為也是對他人的一種傷害 ④只有理解他人的感受，我們的心田才能開出芬香的鮮花 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D①②④ 4、“己所不欲，勿施于人”這個成語所體現的道理是：（ ） ①自己不喜歡的事，別人也一定不喜歡去做 ②自己不喜歡的，不希望得到的，就不要強加給別人 ③對待別人就做一尊重、理解、平等、友善 ④自己不愿做的事情，就不要讓別人做 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、“心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把－‘謝謝’和‘勞駕……’。”之所以這樣說，是因為: （ ） ①用語文明能使交往和諧，為人際關系增色 ②文明的語言能讓人感到溫暖，拉近人與人之間的距離 ③和氣的態(tài)度能避免競爭 ④只要舉止文明，就可廣交朋友 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 四、應用生活 小紅在家是父母的“掌上明珠”，過著衣來伸手，飯來張口的生活。住進學校的集體宿舍后，小紅得到了同學們的許多“關照”，但她卻對別人漠不關心，久而久之，同學們漸漸疏遠了她。 （1）同學們疏遠小紅的原因是什么？ （2）要想得到別人的關照，小紅應該怎樣做？ 【參考答案】 一． 1、設身處地 2、吐香的鮮花 3、道德金律 4、（1）答：在當時的場合下，我對王強的舉止很反感。在公共場合，我們的言行舉止要顧及別人的感受，不能只顧及自己。 （2）答：沒有道理。如果我是陳小麗的會友，我會對她的這種只顧自己，不顧他人的自私做法感到憤怒。 5、答：趙東這樣做是不合理的。我們表達自己的喜悅之情也要顧及他人的感受，李聰失敗了，這時心中肯定難過，需要別人的安慰，可趙東不僅不安慰李聰，反而興高采烈，李聰會更加難過。 二．（1）感到生氣、憤怒、煩躁，心里不舒服。（2）只想到自己舒服，不顧及他人的感受是不道德的行為。我們中學生應當講文明、講禮貌、友善待人。 三．1、D 2、B 3、A 4、C 5、A 四． （1） 小紅在追求自己生存和發(fā)展的同時，不能幫助別人的生存和發(fā)展。只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，這是一種不體諒他人的表現。 （2） 應學會體諒他人，關心他人，尊重他人，理解他人。在希望別人怎樣對待自己的同時，也應該以同樣的方式對待別人。時時處處站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，與人融洽、友好地相處。每天我們都在與周圍人打交道，中有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。 第三課時 也許另有原因 學習目標： 1、知識與能力：學會用心理換位的方式體會別人，理解別人行為也許另有原因。 2、過程與方法：用討論和表演的方式讓學生明白不能急于否定一個人，也許另有原因。 3、情感態(tài)度與價值觀：學會為他人著想，學會理解他人、尊重他人，當他人出現一些反 常舉動時，要想到也許“另有原因”； 懂得與人相處要進行換位思考的道理。 學習重點：理解他人感受，學會換位思考 學習難點：理解他人感受，學會換位思考 教學流程： 一、預習導學 閱讀課本55-57頁，回答下列問題： 1、在生活中，我們不能匆匆下結論，急著否定一個人，要知道他的一些行為也許 。因此，我們要學會理解他人，并為他人著想。遇事要冷靜，進行換位思考。 2、在學習、生活中不為小事 。理解至上，善待 。 閱讀教材第55頁的材料《“小氣”的陳建梅》，討論回答： （1）陳建梅 “小氣”表現在那些方面？同學們是如何對她的？ (2)“小氣”的陳建梅在郊游中是如何對待同學的？ (3)陳建梅為什么會“小氣”？同學們一開始是否知道她家的情況？ (4)當同學們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動上是如何對待她的？你有何啟示？ 閱讀材料第56頁的材料《王捷和李嵐嵐》思考問題： 這一對好朋友的友誼之路會通向何處呢？假如你是王捷，你會怎么做？ 二、合作探究 如果有人為難你，怎么辦？（通過《羅斯福的故事》來思考） 羅斯福當海軍助理部長時，有一天一位好友來訪。談話間朋友問羅斯福關于海軍在加勒比海某島建立基地的事。這位朋友要打聽的事在當時不便公開，但好朋友相求，該如何拒絕了？只見羅斯福環(huán)顧四周，然后壓低嗓音向朋友問道：“你能對不便外傳的事保密嗎？” “能?！焙糜鸭鼻谢卮?。羅斯福微笑著說：“那么，我也能?！? 三、測評訓練 1、交往是一門藝術，要想成功與人交往，我們應在交往中學會：（ ） ①看到別人的優(yōu)點，取長補短 ②真誠相待，理解寬容別人的缺點 ③以自我為中心，要求人人為我 ④ 以他人為中心，一切為了他人 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2、下列不能體現寬容、理解、尊重他人的有：（ ） A.換位思考，理解別人的錯誤和過失 B.主動溝通.交流，查找問題原因 C.主動出擊，以其人之道還治其人之身 D.學會觀察，主動幫助他人解決問題 3、世界上沒有完全相同的兩個人,每個人在性格,家庭境況,個人經歷等方面都存在著差異,所以不同的人在思想和行為習慣上也會不同.這就要求我們 ( ) ①要經常站在別人的角度來想問題 ②凡是要三思而行,不要輕易相信別人 ③要有一顆體諒他人的心 ④要經常體會別人行為處事的原因 A．①②③ B．②③④ C．①③④ 四、應用生活 美國俄亥俄州每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當優(yōu)異，連年獲得金獎或優(yōu)等獎。得獎者湯姆毫不吝嗇地將種子分給鄰居。一個鄰居不解的問：“你花那么多時間和精力培育良種，為什么把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜會超過你嗎？”湯姆則說：“這里面另有原因，我把種子送給大家，也是在幫助自己。”原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的良種分給鄰居，可以避免蜜蜂在傳授花粉的過0程中，將劣質花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，從而避免優(yōu)良品種的退化。 湯姆的做法，對你有什么啟示？ 【參考答案】 二．略 三．1、A 2、C 3、C 四．湯姆這種做法不僅給別人帶來好處，同時也給自己帶來利益，贏得了大家的尊重。如果他只考慮個人，那么最終損失的還是自己。我們應該在交往中互利互惠，平等待人，真誠幫助別人，這也是在幫助自己。