七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 生活中有你 第五課 為他人開(kāi)一朵花探究型導(dǎo)學(xué)案1 人民版.doc

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《為他人開(kāi)一朵花》探究型導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 心中有他人 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，心中有他人，為自己的生命添彩，我們每個(gè)人都必須有一顆善良的心。 2、過(guò)程與方法：利用情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、閱讀討論、自主探究以及講解等方法，使學(xué)生能充分領(lǐng)悟心中有他人的崇高境界。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己平時(shí)生活中如何做到心中有他人。 教學(xué)難點(diǎn)：生活中如何做到替他人著想，心中有他人。 教學(xué)方法：閱讀、識(shí)圖、討論等 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材P48－51，解答如下問(wèn)題： 1、能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人付出的人是 人。這類人必定有高貴的 ，有高尚的 ，有天使般的 。 2、 為他人開(kāi)一朵花是為自己的生命 ，就是給 的人生 ，關(guān)心別人就是方便 。 二、合作探究 材料一：家住回龍灣社區(qū)的林建是社區(qū)一名普通的居民代表，可鄰居誰(shuí)有事幫忙他總是沖在前面，當(dāng)成自家的事一樣辦。久而久之誰(shuí)家水管爆了、下水道堵塞了、老人生病了，總愛(ài)找老林幫忙。林建的妻子王天蘭也“夫唱婦隨”，曾經(jīng)是出租車駕駛員的她每年高考期間都參與愛(ài)心送考，如今她也是一名社區(qū)志愿者。 材料二：企業(yè)家陳敬學(xué)和朱更光熱心公益事業(yè)，多年來(lái)除帶頭向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、給社區(qū)愛(ài)心超市送米送油、資助大學(xué)生外，夫妻倆還持續(xù)6年每月給孤寡老人羅大君送去500元生活費(fèi)。羅奶奶70大壽那天，陳敬學(xué)和朱更在酒樓里給老人操持了10桌壽宴，邀請(qǐng)?jiān)卩徲疑峁沧＠先碎L(zhǎng)壽。 閱讀上述材料請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知道回答: （1）林建夫婦和企業(yè)家陳敬學(xué)和朱更都具備的美德是什么？ （2）從他們身上得到了哪些啟示？ 三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練 1、當(dāng)你率先進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)，能體現(xiàn)既方便自己，又方便他人的做法是：（ ） A、選擇靠邊的座位 B、選擇中間的座位 C、無(wú)所謂隨便選 D、選擇利于進(jìn)出的 2、在汶川地震發(fā)生后，許多人都慷慨解囊，紛紛捐款，幫助災(zāi)區(qū)人們渡過(guò)難關(guān)。這說(shuō)明他們：（ ） A、心中有他人 B、同情災(zāi)區(qū)人們 C、是為了榮譽(yù)而為 D、缺乏善良的人 3、能為他人付出的人是不尋常的人。這類人:（ ） ①必定有高貴的精神 ②必定有高尚的品格 ③必定有罪惡的心靈 ④必定有天使般的心靈 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 4、即使是犯罪的人，也有為他人開(kāi)一朵花的愿望。只不過(guò)他們的愿望：（ ） A、被他人遺忘了 B、被罪惡掩蓋了 C、被善心掩蓋了 D、被法官扼殺了 5、8年時(shí)間，賣出了30萬(wàn)串羊肉串，攢下10多萬(wàn)元錢(qián)，全部捐獻(xiàn)出來(lái)，資助上百名貧困學(xué)生。這就是被網(wǎng)民親切地稱為“烤羊肉串的慈善家”、xx年感動(dòng)中國(guó)人物阿里木的感人事跡。阿里木讓人感動(dòng)，是因?yàn)樗海? ） ①?gòu)?qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人的傳統(tǒng)美德 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 四、應(yīng)用生活 愛(ài)心奉獻(xiàn)是我們每個(gè)人畢生的追求，但愛(ài)心奉獻(xiàn)更多的則在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情之中，為培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心行動(dòng)，某校七（3）班開(kāi)展了一次“愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)。假如你是該班的一名學(xué)生，請(qǐng)你就本次實(shí)踐活動(dòng)完成下列活動(dòng)： （1）在本次“愛(ài)心奉獻(xiàn)社會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)中，你打算作哪些奉獻(xiàn)？ （2）通過(guò)參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)出要次活動(dòng)的感受。 （3）通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你談?wù)劷窈蟮拇蛩恪? 【參考答案】 一．1、不尋常 精神 品格 心靈； 2、增加了一縷溫馨 自己 喝彩 自己 二． （1）樂(lè)于助人，心中有他人 （2）啟示：要努力培養(yǎng)心中有他人的優(yōu)秀品德，要養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)，要擁有一顆關(guān)心他人的善良的心，努力為他人開(kāi)一朵花，為自己增添一縷溫馨，為自己的人生喝彩。 三．1、B 2、A 3、D 4、B 5、D 四．（1）根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。提示：如到敬老院慰問(wèn)孤寡老人；為災(zāi)區(qū)捐款捐物，與貧困山區(qū)的孩子結(jié)對(duì)子等。 （2）通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使自己深切感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。同是也感受到我們生活的社會(huì)是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)。 （3）從小樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 第二課時(shí) 別人的感受你知道嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解換位思考、“己所不欲、勿施于人”的含義。著重提高學(xué)生懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理的分析能力； 2、過(guò)程與方法：理解他人的內(nèi)心感受，增強(qiáng)與他人相處的能力；體會(huì)“己所不3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)友善相處； 學(xué)會(huì)正確理解別人行為的原因，體會(huì)他人的內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)事例讓學(xué)生領(lǐng)悟換位思考的含義，懂得待會(huì)如己的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際行為當(dāng)中能做到為別人著想。 教學(xué)方法：閱讀、識(shí)圖、討論等 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材第52－54，解答如下問(wèn)題： 1、理解他人的感受，做事情要顧及別人的感受，要 為他人著想。 2、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開(kāi)出 。 3、 己所不欲，勿施于人：自己不喜歡的，不希望得到的，不要施加給別人。這一做人的原則被稱為 。 閱讀P52的兩段文章回答： 1、假如你是王強(qiáng)同學(xué)，你會(huì)有什么感受呢？應(yīng)該怎樣反駁王強(qiáng)的話？ 2、你覺(jué)得陳小麗的回答有道理嗎？假如你是陳小麗的舍友，你會(huì)怎么想？ 閱讀P53短文，回答：你怎么看待這件事？請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地揣摩一下李聰?shù)母惺堋? 二、合作探究 一天深夜，小偉將電視聲音開(kāi)得很大看球賽，不時(shí)發(fā)出喝彩聲，鄰居曉麗特地敲開(kāi)他家門(mén)，叮囑他聲音不要太大，影響鄰居休息，小偉毫不在乎的說(shuō)： “這是在我家，我喜歡這樣，關(guān)你什么事?！? 閱讀上述材料，利用所學(xué)知識(shí)回答： （1）假如你是曉麗，你會(huì)有什么感受？ （2）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣反駁小偉的話？ 三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練 1、“如果你是一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”蕭拍納的這段名言告訴我們：（ ） A、思想交換了我們就失去了靈魂 B、友誼無(wú)需經(jīng)常進(jìn)行交流與溝通 C、友情會(huì)給人帶來(lái)痛苦 D、好朋友在一起相互交流，可以豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧 2、下面有違“己所不欲，勿施于人”的行為有：（ ） ①小剛喜歡踢足球，硬是要喜歡跳舞的小明去陪他踢球 ②小芳喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每天深夜11點(diǎn)多，開(kāi)足音響，在樓上又唱又跳 ③酷愛(ài)音樂(lè)的小麗在做完家庭作業(yè)后，常常是深夜10點(diǎn)多鐘，她堅(jiān)持戴耳機(jī)聽(tīng)上20分鐘 ④小D每次打掃陽(yáng)臺(tái)衛(wèi)生時(shí)，將陽(yáng)臺(tái)的垃圾順勢(shì)向樓下扔去－好似“仙女散花” A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④ 3、汪泓與李剛平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò)。有一天汪泓給李剛起了個(gè)綽號(hào)并當(dāng)眾喊出。李剛聽(tīng)了火冒三丈，上前揪起汪泓就要?jiǎng)邮?，幸虧其他同學(xué)及時(shí)勸阻，才沒(méi)有造成不良后果，但兩人卻從此不再交往。這說(shuō)明：（ ） ①汪泓不尊重他人的行為影響了朋友之間的友好交往 ②汪泓做事不顧及他人的感受，致使矛盾的發(fā)生 ③李剛的粗魯行為也是對(duì)他人的一種傷害 ④只有理解他人的感受，我們的心田才能開(kāi)出芬香的鮮花 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D①②④ 4、“己所不欲，勿施于人”這個(gè)成語(yǔ)所體現(xiàn)的道理是：（ ） ①自己不喜歡的事，別人也一定不喜歡去做 ②自己不喜歡的，不希望得到的，就不要強(qiáng)加給別人 ③對(duì)待別人就做一尊重、理解、平等、友善 ④自己不愿做的事情，就不要讓別人做 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、“心扉如同門(mén)戶，小小的鑰匙便可打開(kāi)它，別忘了鑰匙有這樣兩把－‘謝謝’和‘勞駕……’?！敝赃@樣說(shuō)，是因?yàn)? （ ） ①用語(yǔ)文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色 ②文明的語(yǔ)言能讓人感到溫暖，拉近人與人之間的距離 ③和氣的態(tài)度能避免競(jìng)爭(zhēng) ④只要舉止文明，就可廣交朋友 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 四、應(yīng)用生活 小紅在家是父母的“掌上明珠”，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小紅得到了同學(xué)們的許多“關(guān)照”，但她卻對(duì)別人漠不關(guān)心，久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了她。 （1）同學(xué)們疏遠(yuǎn)小紅的原因是什么？ （2）要想得到別人的關(guān)照，小紅應(yīng)該怎樣做？ 【參考答案】 一． 1、設(shè)身處地 2、吐香的鮮花 3、道德金律 4、（1）答：在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合下，我對(duì)王強(qiáng)的舉止很反感。在公共場(chǎng)合，我們的言行舉止要顧及別人的感受，不能只顧及自己。 （2）答：沒(méi)有道理。如果我是陳小麗的會(huì)友，我會(huì)對(duì)她的這種只顧自己，不顧他人的自私做法感到憤怒。 5、答：趙東這樣做是不合理的。我們表達(dá)自己的喜悅之情也要顧及他人的感受，李聰失敗了，這時(shí)心中肯定難過(guò)，需要?jiǎng)e人的安慰，可趙東不僅不安慰李聰，反而興高采烈，李聰會(huì)更加難過(guò)。 二．（1）感到生氣、憤怒、煩躁，心里不舒服。（2）只想到自己舒服，不顧及他人的感受是不道德的行為。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)講文明、講禮貌、友善待人。 三．1、D 2、B 3、A 4、C 5、A 四． （1） 小紅在追求自己生存和發(fā)展的同時(shí)，不能幫助別人的生存和發(fā)展。只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，這是一種不體諒他人的表現(xiàn)。 （2） 應(yīng)學(xué)會(huì)體諒他人，關(guān)心他人，尊重他人，理解他人。在希望別人怎樣對(duì)待自己的同時(shí)，也應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。時(shí)時(shí)處處站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽、友好地相處。每天我們都在與周圍人打交道，中有理解他人的感受，我們的心田才能開(kāi)出吐香的鮮花。 第三課時(shí) 也許另有原因 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)用心理?yè)Q位的方式體會(huì)別人，理解別人行為也許另有原因。 2、過(guò)程與方法：用討論和表演的方式讓學(xué)生明白不能急于否定一個(gè)人，也許另有原因。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，當(dāng)他人出現(xiàn)一些反 常舉動(dòng)時(shí)，要想到也許“另有原因”； 懂得與人相處要進(jìn)行換位思考的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解他人感受，學(xué)會(huì)換位思考 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解他人感受，學(xué)會(huì)換位思考 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 閱讀課本55-57頁(yè)，回答下列問(wèn)題： 1、在生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他的一些行為也許 。因此，我們要學(xué)會(huì)理解他人，并為他人著想。遇事要冷靜，進(jìn)行換位思考。 2、在學(xué)習(xí)、生活中不為小事 。理解至上，善待 。 閱讀教材第55頁(yè)的材料《“小氣”的陳建梅》，討論回答： （1）陳建梅 “小氣”表現(xiàn)在那些方面？同學(xué)們是如何對(duì)她的？ (2)“小氣”的陳建梅在郊游中是如何對(duì)待同學(xué)的？ (3)陳建梅為什么會(huì)“小氣”？同學(xué)們一開(kāi)始是否知道她家的情況？ (4)當(dāng)同學(xué)們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動(dòng)上是如何對(duì)待她的？你有何啟示？ 閱讀材料第56頁(yè)的材料《王捷和李嵐嵐》思考問(wèn)題： 這一對(duì)好朋友的友誼之路會(huì)通向何處呢？假如你是王捷，你會(huì)怎么做？ 二、合作探究 如果有人為難你，怎么辦？（通過(guò)《羅斯福的故事》來(lái)思考） 羅斯福當(dāng)海軍助理部長(zhǎng)時(shí)，有一天一位好友來(lái)訪。談話間朋友問(wèn)羅斯福關(guān)于海軍在加勒比海某島建立基地的事。這位朋友要打聽(tīng)的事在當(dāng)時(shí)不便公開(kāi)，但好朋友相求，該如何拒絕了？只見(jiàn)羅斯福環(huán)顧四周，然后壓低嗓音向朋友問(wèn)道：“你能對(duì)不便外傳的事保密嗎？” “能?！焙糜鸭鼻谢卮?。羅斯福微笑著說(shuō)：“那么，我也能?！? 三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練 1、交往是一門(mén)藝術(shù)，要想成功與人交往，我們應(yīng)在交往中學(xué)會(huì)：（ ） ①看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ②真誠(chéng)相待，理解寬容別人的缺點(diǎn) ③以自我為中心，要求人人為我 ④ 以他人為中心，一切為了他人 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2、下列不能體現(xiàn)寬容、理解、尊重他人的有：（ ） A.換位思考，理解別人的錯(cuò)誤和過(guò)失 B.主動(dòng)溝通.交流，查找問(wèn)題原因 C.主動(dòng)出擊，以其人之道還治其人之身 D.學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題 3、世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)人在性格,家庭境況,個(gè)人經(jīng)歷等方面都存在著差異,所以不同的人在思想和行為習(xí)慣上也會(huì)不同.這就要求我們 ( ) ①要經(jīng)常站在別人的角度來(lái)想問(wèn)題 ②凡是要三思而行,不要輕易相信別人 ③要有一顆體諒他人的心 ④要經(jīng)常體會(huì)別人行為處事的原因 A．①②③ B．②③④ C．①③④ 四、應(yīng)用生活 美國(guó)俄亥俄州每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，連年獲得金獎(jiǎng)或優(yōu)等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)?wù)邷泛敛涣邌莸貙⒎N子分給鄰居。一個(gè)鄰居不解的問(wèn)：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜會(huì)超過(guò)你嗎？”湯姆則說(shuō)：“這里面另有原因，我把種子送給大家，也是在幫助自己。”原來(lái)，各家瓜地相連，湯姆把自己的良種分給鄰居，可以避免蜜蜂在傳授花粉的過(guò)0程中，將劣質(zhì)花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，從而避免優(yōu)良品種的退化。 湯姆的做法，對(duì)你有什么啟示？ 【參考答案】 二．略 三．1、A 2、C 3、C 四．湯姆這種做法不僅給別人帶來(lái)好處，同時(shí)也給自己帶來(lái)利益，贏得了大家的尊重。如果他只考慮個(gè)人，那么最終損失的還是自己。我們應(yīng)該在交往中互利互惠，平等待人，真誠(chéng)幫助別人，這也是在幫助自己。