2019-2020年初中英語 《Oxford English》2B全冊教案 牛津版.doc

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2019-2020年初中英語 Oxford English2B全冊教案 牛津版weekDateUnitItemContent12/13-2/171Lets act.Draw theon theLets talkWhat do you see/hear?Lets learnN n-nose O o-orangehen, chick, duck, cow, sheep, pig22/20-2/24Lets playI hearLets enjoyStoryReviewUnit 132/27-3/32Lets acte here, .Go there, .e back.Lets talkLook at theIts andLets learnP p-pencil Q q-quilthorse, bear, elephant, tiger, panda,monkey43/6-3/10Lets playWhos my friend?Lets enjoySongReviewUnit 253/13-3/173Lets act.Close, please.Open, please.Clean, please.Lets talk.This is my room.There is/ are in my room.Lets learn.R r- rubber S s-sweetwindow, room, sofa, table, lamp63/20-3/24Lets play.Tell a storyLets enjoy.RhymeReview.Unit 373/27-3/214Lets act.DontLets talk.What can you/ Spotty do?I canSpotty canLets learn.T t-tree U u-umbrellawalk, skip, swing, climb, fly, ride84/3-4/7Lets play.Spotty canLets enjoy.RhymeReview.Unit 494/10-4/14復習期中考查Mid-review 1Mid-review 2Mid-review 3104/17-4/21Mid-review 4Mid-exam114/24-4/285Lets act.Turn on/offWashLets talk.I washwithLets learn.V v-van W w-windwater, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste125/1-5/8勞動節(jié)休息135/8-5/12Lets play.A miming gameLets enjoy.SongReview.Unit 5145/15-5/196Lets act.Bring meGive it toLets talk.Im hungry. Im thirsty.I wantLets learn.X x-raybowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks155/22-5/26Lets play.What do you want?Lets enjoy.StoryReview.Unit 6165/29-6/27Lets actLetsLets talkSummer is The sun isLets learnY y- yellowsummer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand176/5-6/9Lets play.is/are hot/cold. Lets Lets enjoy.RhymeReview.Unit 7186/12-6/168Lets act.xxx, get up!Have lunch.xxx, go to bed.Lets talk.What time is it?Look/Listen! Itsoclock.Lets learn.Z z-zoowatch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner196/19-6/23Lets enjoy.Lets play.StoryIts oclock.Review.Unit 8RevisionUnit 1-8206/26-6/30期末考查2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNIT ANALYSIS）】一 教材地位(UNIT POSITION)1 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2 在一年級，學生已會用口語表達Ive got以及I see a 句型，在此基礎上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3 在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。4 本單元學生將學習農(nóng)場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關表述。5 結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。二 學習目標（LEARNING OBJECTIVES）1 本單元學習Oo 、Nn兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結(jié)合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學字母大小寫的書寫。2 學生應該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復數(shù)表達。3 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear? I see/hear進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。教學資源（TEACHING RESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物3、學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊四 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals【單元分析（UNIT ANALYSIS）】三 教材地位(UNIT POSITION)1 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場上的動物”這個課題展開。2 在一年級，學生已會用口語表達Ive got以及I see a 句型，在此基礎上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。3 在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。4 本單元學生將學習農(nóng)場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關表述。5 結(jié)合本單元“農(nóng)場”、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農(nóng)場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農(nóng)場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。四 學習目標（LEARNING OBJECTIVES）1 本單元學習Oo 、Nn兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結(jié)合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學字母大小寫的書寫。2 學生應該能夠用正確的語音語調(diào)表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復數(shù)表達。3 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據(jù)實際情況運用What do you see/hear? I see/hear進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。教學資源（TEACHING RESOUCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物3、學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊四 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnhen , chick, duck, cow, pig2nd periodLets learn Lets talksheep-What do you see?-I see 3rd periodLets talk-What do you hear?-I hear 4th periodLettersLets playNn(nose) Oo(orange)- I hear a 5th periodLets enjoyStory 6th periodLets actDraw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Lets learn一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn- hen , chick, duck, cow, pig 二、學習目標(Objectives)1. 掌握五個單詞的語音、語義和拼寫2. 能在口語中正確使用五個單詞的復數(shù)3. 能根據(jù)實際情況運用I see 和Ive got 句型進行口語表述三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song and dialogue）1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme -One, two, three, I am a bee由教師帶領學生邊做動作邊朗誦營造英語學習氛圍，鞏固習得的小動物名稱。 2Daily Talk- Have you got ? Yes/No. I have got 師生問答復習學過的句型，喚起學生記憶，為后繼學習作鋪墊。 Activity 2（Elicit）1、教學輔助(Aids) 小紙條2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see a bird/butterfly/frog/用媒體軟件顯示1B unit 2 中l(wèi)ets talk的頁面，教師用What do you see?提問，讓學生分組每人用I see a 句型先說一說各自看到的。復習一年級時學過的有關內(nèi)容，分組交流有助于均衡學生間語言表達的差異，減輕一部分開口的壓力。2教師說明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？即引起學生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。3hen/chick/duck/cow/sheep/pig教師出示一張農(nóng)莊動物分布的地圖，引出動物名稱用圖片標示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學生識記基本單詞的音型義2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（Repeat）1、教學輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1chick由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀鞏固正確的語音2chick教師出示單詞，要求學生拼讀拼寫比較簡單的單詞可讓學生直接通過拼讀進行記憶單詞拼寫3chick讓學生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學效率Activity 2（Rhyme）1、教學輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cow教師出示兩頭牛在大樹下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree.從詞匯的單數(shù)過渡到復數(shù)，幫助學生熟悉本課習得詞匯的復數(shù)表達。2duck教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過How many ducks?讓學生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.變換簡單的兒歌，保持學生的興趣。Activity 3（Game）1、教學輔助(Aids)圖片單詞卡2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學生朗讀后說出Which word is missing?既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學生的記憶能力2I see 教師出示I see 句型，分別在后面放上單、復數(shù)圖片或單詞卡，讓學生說出完整的句子。強化詞匯在句型中的完整使用。3I see 讓學生看地圖用I see 句型說出看到的標示新授詞匯在習得句型中的替換練習，幫助學生練習詞匯和句子的整體使用。3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking )1、教學輔助(Aids) 練習紙 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教師準備印有不同數(shù)量動物圖片的兩種練習紙發(fā)給學生，教師說I see的句子，讓學生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致基本聽說練習，培養(yǎng)學生攝取和反饋信息的的能力。2I see 讓學生通過用I see的一系列句子述說自己練習紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習紙的同伴培養(yǎng)學生基本的連貫表述語句能力。Activity 2(Speaking and drawing)1、教學輔助(Aids)圖片練習紙2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I see 教師準備各印有五句不同的I see 舉行的AB練習紙發(fā)給學生，拿到A紙的學生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學，由同桌畫出相應數(shù)量的動物，然后圖句相合看是否正確讓學生進一步完成語言的使用實踐。2I see B組同學讀自己紙上的句子，A組同學畫，然后比對。Second period Lets learn Lets talk一、主要新授內(nèi)容(new contents)sheep-What do you see?-I see 二、學習目標(Objectives)1 掌握sheep單復數(shù)形式2 能熟練運用What do you see? I see 的簡單問答語句進行對視覺信息的交流三、教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song and Action）3 教學輔助錄音機磁帶4 活動過程 StepsContentsMethodsPurpose1song 教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學生理解。營造氣氛，直接進入本課的語言環(huán)境中。2song 教師可以問學生聽到多少種動物名稱，然后告訴學生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學過的圖片單詞卡，全體朗讀單復數(shù)復習學過的詞匯3。song 再讓學生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學過的，引出本課新授詞匯sheep從聽能練習導入新授詞匯 Activity 2 (Free talk)1 教學輔助頭飾2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問What do you see?選擇一到兩排學生用I see 回答引出語境和語言2-What do you see?-I see 教師出示清晰的綿羊圖片，再問What do you see? 選擇個別學生回答I see a sheep.讓學生熟悉問答的情景和所需語言3-What do you see?-I see 教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問Can you ask me?選擇個別學生用What do you see? 提問理解新句型的語言功能2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Song and action )1、 教學輔助(Aids)電腦屏幕2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song 學唱有關sheep的歌詞，并且伴隨動作在歌曲中學習正確的發(fā)音，提高學習興趣度2sheep出示white sheep圖片，從one white sheep, two white sheep, three white sheep,教授單復數(shù)同形用直觀的方式強化詞形記憶3sheep出示black sheep圖片，讓學生分小組用I see a/two/three black sheep.說說看到的圖片。鞏固記憶Activity 2 （ Conversation ）1、 教學輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師出示Lets talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個同學提問What do you see?回答I see ten chicks.在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。2-What do you see?-I see 教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學提問What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次進行，說明看到的整個畫面。練習完整地敘述看到的東西。Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學輔助(Aids)錄音機圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What, what , what do you see?I see, I see, I see a hen.教師帶領學生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片模仿練習，強化語音語調(diào)。2What, what , what do you see?I see, I see, I see變換圖片，讓學生自己拍手朗誦強化操練完整的問答句型。3What, what , what do you see?I see, I see, I see把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學生拍手朗讀從基本的音義練習過渡到音型義的整體操練，為句子識認和書寫作準備。3、任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1（Looking and speaking）1、教學輔助(Aids)圖片2、 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動物圖片 創(chuàng)設模擬真實的情景， 讓學生運用習得的語言交換信息。2-What do you see?/What colour ?-I see 學生兩個人一組輪流互相問答Activity 2（ Write and say）1、教學輔助(Aids) 調(diào)查紙2、 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-What do you see?-I see 教師準備A, B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場動物圖片，并附有讓學生重點填寫關于另一幅圖片動物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習。 從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學生提高語言運用能力2-What do you see?-I see 同桌學生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答3-What do you see?-I see 學生根據(jù)對方的回答完成填空練習-What do you see?-I see 把各自完成的填空練習交給對方進行檢對，看圖文是否一致Third Period Lets talk一 主要新授內(nèi)容-What do you hear?-I hear 二 學習目標1. 了解不同動物的叫聲。2. 能用正確的語音語調(diào)認讀-What do you hear? -I hear 句型。3. 能夠在適當?shù)恼Z言環(huán)境中正確運用-What do you hear? -I hear 句型進行問答。4. 在一年級學習的基礎上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。三 教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer ）1、教學輔助(Aids)圖片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see?I see教師出示農(nóng)場的圖片。培養(yǎng)學生看到情境就能用學過句型進行交流的良好習慣，同時復習學過的內(nèi)容。2What do you see?I see同桌看圖用學過的句型進行問答練習。Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學輔助(Aids) 圖片 錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?I hear教師出示沒有動物的農(nóng)場圖片Where are the animals? 通過錄音引出新句型，使學生在感受新語言的同時，理解語義。2What do you hear?I hear播放動物的叫聲，并用較慢的語速引出What do you hear? I hear The is/are ing. 教師邊說邊往農(nóng)場圖上貼動物圖片。2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（ Repeat ）1 教學輔助單詞卡片2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I hear先全班跟說新句型，然后過渡到小組跟說，男女生跟說。通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。2I hear教師出示句子，讓學生認讀。在掌握語音的基礎上認識句型。3I hear教師不斷替換句中的單詞，讓學生認讀。將單詞與句子相結(jié)合進行鞏固操練。Activity 2 ( Game ) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game學生以縱列為單位，第一個學生模仿一種動物的叫聲，第二個學生用I hear.說出動物的名稱，然后第二個學生在第一個學生的基礎上再模仿一個動物的叫聲，第三個學生要說出這兩種動物的名稱，以此疊加。游戲往往能提高學生的學習興趣，通過這個游戲使學生能正確運用新學的句型，同時也使他們的注意力更為集中。2Game教師請一兩列的最后一名學生反饋自己所聽到的動物的名稱。Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?教師播放各種動物的叫聲，用What do you hear？提問，學生用I hear 作答。以答帶問，通過剛學會的答句引出問句，同時復習答句。2What do you hear?學生模仿跟說問句。掌握句子的音和形。3What do you hear?教師出示問句，學生認讀。Activity 4 ( Group work ) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear?I hear.教師將學生分為四人一組，第一個學生先輕輕地對著第二個學生的耳朵發(fā)出一種動物的叫聲，另兩位學生用What do you hear? I hear和聽的學生作問答練習，以此類推。以小組為單位，引導學生相互合作完成問答句的綜合操練。3 任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 ( Exercises ) 1、教學輔助(Aids) 練習冊2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look，listen and answer.學生打開練習冊翻到第2頁，教師播放錄音，學生根據(jù)聽到的回答問題。通過練習反饋學生的學習情況，也可以體現(xiàn)學生之間的聽力和理解、認讀能力的差異。2Listen and trace the letters.學生聽錄音完成練習冊第4頁的練習。Activity 2 ( Pair work ) 1、教學輔助(Aids) 錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you hear？I hear Do you like Yes, I do./No, I dont.教師先播放歌曲，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。將句型練習融入輕松愉快的氣氛中。Fourth period Letters and Lets play一 主要新授內(nèi)容Lets learn -letter Nn(nose) Oo(orange)Lets play - I hear a 二 學習目標1 能正確認讀并書寫 Nn和Oo 兩個新授字母。2 在本單元Lets talk的基礎上，能夠根據(jù)實際情況用-What do you see/hear? -I see/hear 進行所見所聞的信息交流。三 教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 ( Revision )1 教學輔助(Aids) 2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Rhyme: Aaapple全體學生背誦學過的字母及發(fā)音復習鞏固學過的字母2Fill in blanks.教師出示一些學生未學過的單詞，學生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap學生通過聽音找到相應字母，不但鍛煉了聽力，同時對已學字母的發(fā)音得到了進一步的鞏固認識。Activity 2 ( Quick response )1. 教學輔助(Aids) 2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教師說字母的發(fā)音，學生快速反應相應的字母。例: -Aa鞏固字母的發(fā)音。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學輔助(Aids) 單詞卡片 字母卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1noseorange教師出示單詞，學生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。由復習單詞引出字母的學習2Nn Oo教師出示相應的字母卡片，學生認讀通過朗讀認識字母的音與形。3Nn /n/ noseOo /o/orange教師引導學生通過反復讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。Activity 2（ Ask and answer ）1 教學輔助(Aids)錄音2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you hear? I hear教師播放動物的叫聲， 做一次問答示范鞏固所學句型。2What do you hear? I hear由學生兩人一組相互進行問答。Activity 3（ Lets play ）1. 教學輔助(Aids)錄音2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Lets play學生打開教材，翻到第五頁，教師播放錄音，學生完成相應的練習。通過練習，學生對所學的句型及單詞都做了回顧。2.Lets play學生反饋。3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ）1.教學輔助(Aids) 黑板活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Copy教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。通過指導與練習，讓學生掌握正確的書寫。2Copy學生根據(jù)教師所教的要領，在練習本上練習書寫字母。Activity 2 ( Introduction ) 1、教學輔助(Aids) 媒體2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduction教師通過媒體向?qū)W生展示一個大農(nóng)場，Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請學生用幾句話來介紹一下這個農(nóng)場。引導學生將學過的句子組成一段話練習，培養(yǎng)學生積累所學知識的良好習慣。2Introduction學生用幾句話介紹。Look，this is a big farm. I see I like/I dont like I hear I like/I dont likeFifth period Letact 一 主要新授內(nèi)容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二 學習目標1 能用正確的語音語調(diào)認讀Drawon the句型。2 能夠根據(jù)需要說出祈使句并做出相應的動作。三 教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ）1、 教學輔助(Aids)圖片單詞卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Reading學生看圖齊背單詞檢查學生對單詞形的掌握情況。2Game教師出示單詞卡片，學生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學生說說哪張卡片不見了。Missing game 是學生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復習鞏固學過的單詞。 Activity 2 （ Free talk ）1、 教學輔助(Aids)教材p3 教學掛圖2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Free talk: What do you see? What colour is/are the How many Do you like?教師出示教材第三頁的教學掛圖，針對圖的內(nèi)容用學生學過的句型與學生作問答練習。將學過的知識綜合在一起鞏固練習，幫助學生進行知識的積累。2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學輔助(Aids) 白紙2、 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening and acting教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。通過肢體語言，通過聽，讓學生理解新指令的意義，并做出相應的反應。2.Listening and acting教師重復指令，由個別學生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat )1、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw the cow on the paper.教師引導學生跟說新指令。通過說說做做進一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據(jù)指令做動作。Activity 2 ( Repeat )2、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw the cow on the paper.教師引導學生跟說新指令。通過說說做做進一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據(jù)指令做動作。Activity 3 ( Rhyme )3、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw draw drawDraw the cowDraw the cow on the paper.教師引導學生邊做動作邊跟說兒歌通過學兒歌的方式學習新指令。2Draw draw drawDraw the Draw the on the paper.學生變換動物名稱編兒歌。讓學生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力。任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教學輔助(Aids)Work book 錄音活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listen and draw學生聽錄音完成練習冊第2頁的練習。通過練習檢查學生對新學指令的掌握情況。2Listen and draw反饋練習情況。Activity 2 （ Pair work ）教學輔助(Aids)練習紙活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see? I seeDraw the on /in/under the同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習紙，例：A練習紙上小羊在大樹下，B練習紙上大樹下沒有動物，需要學生畫出。同樣B練習紙上有的動物，A練習紙上頁沒有。在學生間形成信息差，引導他們綜合學過的句型進行交流，同時完成相應的練習。2What do you see? I seeDraw the on /in/under the學生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習紙上的不同位置畫出相應的動物。3What do you see? I seeDraw the on /in/under the學生將完成的練習紙放在一起校對，檢查自己的完成情況。Sixth period Lets enjoy一、 主要新授內(nèi)容 Lets enjoy-Storya) 學習目標1 能用正確的語音語調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。2 通過故事的朗讀和閱讀，使學生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。b) 教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ）1、 教學輔助(Aids)錄音2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1song 跟著錄音邊做動作，邊唱歌。在活躍課堂氣氛的同時，復習了各種動物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ）3、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 I have got a It is學生展示各自的動物（玩具），用學過的句型介紹大小或顏色。復習學過的句型，為故事的學習做鋪墊。2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學輔助(Aids) 動物玩具2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1It goes 教師出示一個小牛的玩具,Look, Ive got a cow. It goes moo,moo.然后變換動物玩具，反復再現(xiàn)句型It goes 在學生學習新句型前可以通過聽讓他們感受。2It goes 學生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。根據(jù)動物特點變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response )1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Quick response教師說Ive got a學生快速反應It goes ,并做出相應的動作?？旃?jié)奏的練習能使學生思想更為集中，達到同樣的效果。2.Quick response個別生說Ive got a學生快速反應It goes ,并做出相應的動作。Activity 3 ( Game )1、教學輔助(Aids) .2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Game教師抽取一張動物圖片，但讓學生看到，然后教師用幾句話描述這個動物，例：It is small. It is yellow. It goes chick chick。讓學生用It is a 猜出謎底。通過游戲的形式讓學生學會積累學過的句型。2.Game教師請個別學生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 （ Story ）教學輔助(Aids)課本錄音活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story教師播放錄音，學生跟讀。通過讀熟悉故事。2Story全班朗讀故事。3Story分小組朗讀故事。4Story請四位學生分別扮演故事中的人物，表演故事。表演能更好激發(fā)學生的學習興趣。Activity 2 （ Group work ）教學輔助(Aids)動物玩具或者學生畫的動物 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ive got aIt isIt goes 教師將學生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動物。將學過的句型綜合在一起練習，鍛煉學生說一段話的能力。2.He has got aIt isIt goes 學生變換人稱介紹同學的動物玩具。The Allocation for Grade 2BweekDateUnitItemContent12/13-2/171Lets act.Draw theon theLets talkWhat do you see/hear?Lets