2019-2020年九年級物理全冊 第十八章 電功率教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級物理全冊 第十八章 電功率教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理全冊 第十八章 電功率教案 新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 第十八章 電功率教案 新人教版 一、電能 教學目標： 1、知識和技能 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。 會使用家庭電能表。 2、過程和方法 體驗電能可以轉化其他形式的能量。 3、情感、態(tài)度、價值觀 了解電能在人類社會中的作用。 認識節(jié)約用電的重要性。 重、難點： 電能的概念、相關單位。 圍繞“電能”進行教學。 教學器材： 電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線 教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗） 教學過程： 一、前提測評： 連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。 二、導學達標： 引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？ 進行新課： 1、能量和電能： （1）、能量：是物質存在的一種基本形式。 存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等 學生討論：能量可以轉化嗎？ 教師總結：不同形式的能量是可以相互轉化的。例舉一些其它能→電能的例子 （2）、電能：現(xiàn)代社會中應用最廣的一種能量形式。 學生討論：電能的應用……教師總結 電能的單位：千瓦時（kWh）即“度” 能量的國際單位：焦耳（焦）（J） 1kWh＝3.6106J 2、電能表：測量電能的常用工具之一。 （1）、電能表的結構： 接線柱、轉盤、示數(shù) （對照實物觀察） （2）、電能表的使用： “220V”…… “10A”…… “50Hz”…… 接線方法…… （3）、讀數(shù)： 例：投影圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能 練：給出圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能 （4）、介紹新型的電能表： 3、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（做功） 有多少電能發(fā)生轉化，就說電流做了多少功？ 符號：W 單位：與能相同……焦耳。 3、達標練習：課本后32頁“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 二、電功率 教學目標： 1、知識和技能 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。 會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。 會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。 2、過程和方法 觀察體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 重、難點： 理解電功率的含義。 會用公式P=W/t P=UI進行簡單的計算。 教學器材： 電腦平臺、電能表 教學課時：3時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量） 教學過程： 一、前提測評： 電能…… 電能表…… 電功…… 二、導學達標： 引入課題：電能表有時轉的快？有時轉的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？ 進行新課： 1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學生討論：如何表示？） 教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。?！ （1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內所消 耗的電能。 即 電功率＝功/時間 P=W/t 或 W=Pt （2）單位：W――電流做的功――焦耳（J） t――時間――秒（s） P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的應用、常見電器的功率 例：電視機的功率P=200W＝ Kw 例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是 例：課本34頁例題 練習：課本36頁練習。 2、“千瓦時”的來歷 因為 W=Pt 所以 若P――千瓦、t――小位 則W――千瓦時 （1課時） 3、怎樣測量功率 學生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關系？ 試驗表明： P=IU 單位：I――安（A） U――伏特（V） P――瓦（W） 例題：課本35頁例題 練習：1、一只標有“220V 40W”的燈泡接在電路中， 若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？ （利用本題解釋額定――實際） 2、某電能表標有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？ （利用本題解釋功率可以相加） 3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 三、測量小燈泡的電功率 教學目標： 1、知識和技能 加深對電功率的理解。 鞏固電流表、電壓表的操作技能。 2、過程和方法 通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。 鍛煉學生根據(jù)公式P=IU設計試驗的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。 重、難點： 電路的設計、連接，作出電路圖。 分析實際功率和額定功率的區(qū)別。 教學器材： 小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器 教學課時： 1時 教學過程： 一、前提測評：標有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只， 若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實 際功率各是多少？ 二、導學達標： 引入課題： 電流――用電流表測量 電壓――用電壓表測量 電功率P=W/t P=UI 能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？ 進行新課： 1、探究：測量小燈泡的電功率 （1）、學生分析 P=UI 測出U、I，就可以求的電功率 （2）、設計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法 （3）、作出對應的電路圖，對學生的電路要進行討論。 （4）、進行實驗：把結果記錄在下表 電壓U 電流I 電功率P 第一次測量 第二次測量 第三次測量 第四次測量 （5）、實驗結果： 實際功率與額定功率是不同的； 2、本試驗你得到的啟示： 三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 課本后練習。 教學后記： 四、電和熱 教學目標： 1、知識和技能 知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。 知道利用和防止電熱的場合和方法。 2、過程和方法 通過試驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過電熱的利用和防止知識的學習，認識科學是有用的。 重、難點： 電流的熱效應：電能……熱能 熱效應的計算公式：P=I2R P=U2/R的使用。 教學器材： 電腦平臺、電阻絲、開關、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、前提測評： 連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。 二、導學達標： 引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？ （課本38頁如圖示） 進行新課： 1、電流的熱效應： 電能轉化成熱能的現(xiàn)象。 討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅， 而導線基本不發(fā)熱？電流的熱效應跟什么有關系？ 學生猜想……教師分析……結論： 跟電阻的大小有一定的關系 （學生閱讀39頁試驗） 2、影響熱效應的因素： P=IU=I2R P=IU=U2/R P=I2R P=U2/R 即： 討論：熱效應與電阻成正比？反比？ 例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的 電路中，它們的實際功率各是多少？ 解：R1=6歐 R2=8歐 U=12V I=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7A P1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2= 例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？ 結論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）；一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）。 3、電熱的利用和防止： 學生閱讀即可 4、達標練習：課本后40頁“動手動腦學物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記： 五、電功率與安全用電 教學目標 1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大； 2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安 全用電的知識； 3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。 教學重點 通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關系，觀察體驗保險絲的工作過程。 教學難點 “電功率越大，電路中的電流越大”的應用。 教具：電路演示板 保險管 教學過程： 一、引入新課 師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓人觸目驚心的。例如下面這些例子： 1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇——“天堂”燒死74人。 2、（羊城晚報 ）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人 疑是家中電線短路引起 3、(廈門日報) “用電不當毀了世界文化遺產(chǎn)”xx 1月19日19時左右, 世界文化遺產(chǎn)———武當山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災，主殿在這場大火中全部燒毀。 師：上述的例子大多與電器有關。關于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學習一部分了，這一節(jié)課我們從另一角度來學習安全用電的知識。“電功率與安全用電”（板書） 二、進行新課 （一）電功率越大，電路中的電流就越大 師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電流換成更大的。為什么要這樣做呢？ 師：上課前同學們已經(jīng)進行了一次家庭調查，調查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。屏幕上的是一個同學的調查結果。大家互相交流一下調查結果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y論。 生：討論交流。 師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。 讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應的電功率）你們能計算出干路的電流是多少？ 生：計算。 師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應的電功率）那么干路中的電流又是多少呢？ 生：計算，討論得出結論 師：從計算結果可以看出，當電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？ 生：討論回答 師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能太多。 （二）保險絲 師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中安裝了保險絲。（板書） 常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。 閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關于保險絲的知識呢？ 生：閱讀討論 師：總結保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書） 生：練習（屏幕投影） 某學校教學樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學校的電工，你應該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。 直徑（mm） 額定電流（A） 0.21 3.75 0.98 5 1.02 6 1.25 7.5 1.51 10 （三）總結安全用電的知識 生：根據(jù)投影的畫面，對安 全用電的知識進行知識歸納。 師：歸納總結安全用電的知 識。（板書） 三、達標練習：完成物理套 餐中的本節(jié)內容。 小 結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 課后活動： 完成物理套餐中課堂未完成的內容。 教學后記