2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 16《陳涉世家》教學案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 16《陳涉世家》教學案（無答案） 蘇教版 基本目標： 1.掌握文中重要實詞、虛詞的意思，在理解文意的基礎上，背誦課文。 2.了解陳涉起義的原因和經(jīng)過。 提升目標：學會作者運用個性化的人物語言描寫。 教學重點：掌握文言實虛詞、古今異義詞語的意思和詞語一詞多義的用法。 教學難點：學會作者運用個性化的人物語言描寫。 課時安排：三課時 教學過程 第一課時 導入： 一、默一默 給下列加點字詞注音 鴻鵠（ ） 閭（ ）左 謫戍（ ） 當行（ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫（ ） 罾（ ） 陳勝王（ ） 忿恚( )（ ） 笞（ ） 蘄（ ） 铚( ) 酂（ ） 拓（ ） 譙（ ） 二、讀一讀 老師范讀，學生自讀，齊讀，初步感知，培養(yǎng)文言語感。 三、想一想 1．對照書下注解，翻譯第1、2段，了解文章大意。 2．請問陳涉起義的原因。 3.課堂質疑：提出自己不懂的地方。 設計目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學生思考，激發(fā)閱讀興趣。 四、練一練 翻譯下列句子。 1、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。 2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！ 3、會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 4、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 5、天下苦秦久矣。 6、乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。 7、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 陳涉世家 第二課時 一、默一默 檢查上節(jié)課所學文言字詞意。 二、讀一讀 朗讀課文，合作翻譯第3段，了解文章大意。 三、想一想 1．再次朗讀課文第三段，理清陳涉起義的原因和經(jīng)過。 2.課堂質疑：提出自己不懂的地方。 目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學生思考，激發(fā)閱讀興趣。 四、練一練 默寫第2、3段中要求背誦部分。 陳涉世家 第三課時 一、默一默 解釋加點字： ⑴吳廣素愛人（ ） ⑵忿恚尉（ ） ⑶尉果笞廣（ ） ⑷并殺兩尉（ ） ⑸借弟令毋斬（ ）（ ）（ ） ⑹王侯將相寧有種乎（ ）⑺為壇而盟（ ）⑻比至陳（ ） ⑼號令召三老、豪杰與皆來會計事（ ）（ ）⑽社稷（ ）⑾皆刑其長吏（ ）⑿將軍身被堅執(zhí)銳（ ） 二、讀一讀 速讀課文，畫出下列相應語句： 1.陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？ 2.陳勝為起義作的那些輿論準備？ 3.發(fā)動起義的策略是什么？ 三、想一想 1.分析人物 司馬遷的《史記》以人物的傳記最為出色，他在生動而利索的敘述歷史事件中，更塑造了一大批鮮活的人物形象。讀課文，從起義事件中搜集一些信息，尤其是人物個性化的語言，來解讀陳勝這個人物。 設計目標：完成提升目標。 預設：① 茍富貴，無相忘。 ②燕雀安知鴻鵠之志哉！ ③王侯將相寧有種乎！ 2.課堂質疑：提出自己不懂的地方（內容、結構、主旨、手法等） 設計目標：對于教師有所疏漏之處的補充，更透徹理解文本，鼓勵學生思考，激發(fā)閱讀興趣。 四、練一練 張養(yǎng)浩字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹。罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。 【注釋】①楮幣：紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞作動詞，看待。 1.下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是（ ） A既加之以刑 皆刑其長吏 B讀書不輟 輟耕之壟上 C父母憂其過勤而止之 不能指其一端 D山東按察使焦遂聞之 悵恨久之 2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。 3.細讀短文，說說張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質。