2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 9.3 化學(xué)與環(huán)境學(xué)案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 9.3 化學(xué)與環(huán)境學(xué)案 （新版）滬教版學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1）知道中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境保護(hù)的必要性；（2）了解空氣污染嚴(yán)重的程度及其對(duì)人類、動(dòng)植物產(chǎn)生的不良影響，知道嚴(yán)重危害空氣質(zhì)量的主要污染物及各污染物的主要來源；（3）用實(shí)驗(yàn)探究并認(rèn)識(shí)酸雨的成因及危害，知道減少和防治大氣污染（以一氧化碳、二氧化硫?yàn)槔┑拇胧┘盎瘜W(xué)科學(xué)在防治大氣污染中的貢獻(xiàn)；1）（2）（1）了解環(huán)境污染的危害和保護(hù)環(huán)境的必要性，知道化學(xué)能夠在保護(hù)和改善環(huán)境中發(fā)揮重大作用；（2）使學(xué)生樹立“從我做起，從小事做起”的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主人翁的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、空氣的污染來源及其防治教學(xué)難點(diǎn)酸雨的形成、危害和減少措施學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，我決定采用指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究、主持討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究分析歸納總結(jié)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備問題綜合解決評(píng)價(jià)單。學(xué)生準(zhǔn)備：多色筆、預(yù)習(xí)筆記、積累本。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境引入新課創(chuàng)設(shè)問題引入新課今天我們來研究化學(xué)與環(huán)境，圖片展示，學(xué)生交流表達(dá)，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們生活的物質(zhì)條件越來越好。然而我們賴以生存的環(huán)境卻遭到了嚴(yán)重的污染。（引入課題化學(xué)與環(huán)境。）為了人類的生存和發(fā)展，環(huán)境保護(hù)工作顯得十分重要，目前已經(jīng)引起人們的高度重視。請(qǐng)看圖9-16中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖，你知道它的寓意嗎？自主合作質(zhì)疑答難創(chuàng)設(shè)自學(xué)實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)設(shè)自主訓(xùn)練情景發(fā)展?jié)撃苋嬖u(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)全面評(píng)價(jià)情景1、 組織小組內(nèi)互評(píng)2、 協(xié)調(diào)組間交流評(píng)價(jià)3、 教師對(duì)共性問題進(jìn)行指導(dǎo)1、 積極參與評(píng)價(jià)，主動(dòng)進(jìn)行互評(píng)2、 對(duì)教師細(xì)化的問題積極思考創(chuàng)設(shè)師生小結(jié)情景組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思板書設(shè)計(jì)9.3環(huán)境污染的防治一還人類潔凈的空氣大氣污染的污染物大氣污染的污染源大氣污染的放置措施教學(xué)反思 第二課時(shí)授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)科化學(xué)主 題9.3化學(xué)與環(huán)境任課教師課型綜合解決課課時(shí)1授課日期學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）了解世界和中國(guó)的水資源狀況；2. 過程與方法：3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）使學(xué)生樹立“從我做起，從小事做起”的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主人翁的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 培養(yǎng)愛護(hù)水的意識(shí)；學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源 難點(diǎn)： 保護(hù)水資源學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備問題綜合解決評(píng)價(jià)單。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境引入新課創(chuàng)設(shè)問題引入新課如果地球上的水是礦泉水的一桶水的話，那么淡資源就是500ml燒杯的一杯水，而可利用的淡水資源就是50ml燒杯的一杯水，而更具諷刺意味的是，我們?nèi)祟愐矝]有好好珍惜這50ml的水，引出水資源污染的問題。自主合作質(zhì)疑答難創(chuàng)設(shè)自學(xué)討論情景創(chuàng)設(shè)自主訓(xùn)練情景發(fā)展?jié)撃苋嬖u(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)全面評(píng)價(jià)情景4、 組織小組內(nèi)互評(píng)5、 協(xié)調(diào)組間交流評(píng)價(jià)6、 教師對(duì)共性問題進(jìn)行指導(dǎo)1、 積極參與評(píng)價(jià)，主動(dòng)進(jìn)行互評(píng)2、創(chuàng)設(shè)師生小結(jié)情景組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思板書設(shè)計(jì)二保護(hù)水資源水污染源和防治措施三回收利用固體廢棄物教學(xué)反思