七年級生物上冊 3.2.1《種子的萌發(fā)》教案2 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1、描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件； 2、結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察，嘗試描述種子萌發(fā)的大致過程； 3、學(xué)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。4、運用對照實驗法設(shè)計完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實驗，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。教學(xué)重點分析：種子萌發(fā)的條件學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的實踐中知道有的種子能萌發(fā)、有的卻不能，那么什么樣的種子能萌發(fā)、什么樣的不能萌發(fā)呢？種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)呢？這是學(xué)生很容易想到的問題。因此引導(dǎo)學(xué)生通過討論設(shè)計實驗方案，并最終引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗，總結(jié)和歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件是這節(jié)課的重點。教學(xué)難點分析：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件在學(xué)習(xí)過探究過程后，學(xué)生對探究的步驟和方法已有清晰概念，這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程，并注意對照實驗的重要性。但這一實驗的設(shè)計中已不再是一個變量，而是多個變量，因此引導(dǎo)學(xué)生簡化實驗、分組完成對不同變量的探究是解決這一難點的方法。教學(xué)策略：本節(jié)課為2課時。第1課時，課上，通過課前實驗小組對種子萌發(fā)條件和種子發(fā)芽率測定實驗的現(xiàn)象及結(jié)果的描述，引起學(xué)生們的興趣，并在課上通過對探究實驗的討論問題的給出和對實驗要求的講解，布置學(xué)生課下分小組完成，實驗期間教師要提醒、督促學(xué)生認(rèn)真完成，隨時抽查，適時給予評價。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生，要仔細(xì)觀察、記錄實驗結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實驗中等。第2課時，讓學(xué)生們通過探究實驗結(jié)果，總結(jié)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件和自身條件，分析探究對照實驗的作用。用生動的圖片和視頻展示出種子萌發(fā)的過程。 讓學(xué)生們通過情境體會選種、播種等環(huán)節(jié)對被子植物一生的重要性，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感。教學(xué)建議教師引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成，探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的過程。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，種子萌發(fā)所需要的外界條件是：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，但種子萌發(fā)不需要光。最后引導(dǎo)學(xué)生完成測定種子的發(fā)芽率，理解發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的意義。課前準(zhǔn)備：首先在課前一周布置一組學(xué)生培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)幼苗的實驗和測定種子發(fā)芽率的實驗，要求其根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行實驗，并詳細(xì)記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并能描述給同學(xué)。課上由本小組描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果。 準(zhǔn)備幾種殘破的種子教學(xué)過程：第1課時：時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明2分鐘導(dǎo)入春天是播種的季節(jié)，為什么在春天播種的種子容易長成幼苗？種子萌發(fā)的過程需要哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)與其自身條件有關(guān)系嗎？板書：第一節(jié) 種子的萌發(fā)進(jìn)入新情景43分鐘種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究實驗同學(xué)們都參加過春耕，那么有誰能根據(jù)生產(chǎn)、生活經(jīng)驗說一說種子萌發(fā)長出幼苗可能受哪些因素影響呢？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：看來種子能否萌發(fā)既有環(huán)境因素也有自身因素（不具體說哪些因素），我們先討論環(huán)境因素。前幾天，有幾位同學(xué)培養(yǎng)了菜豆種子，并觀察了菜豆種子長成幼苗的過程，下面我們請這幾位同學(xué)講一講他們是怎樣培養(yǎng)菜豆種子使之萌發(fā)的。提出問題：在同學(xué)描述的過程中，你推斷種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？種子萌發(fā)是否需要這些條件呢？請學(xué)生作出假設(shè)。那么假設(shè)是否成立，需要用實驗的方法來檢驗。將學(xué)生分組，確定組長，教師出示討論的提綱，各組進(jìn)行討論。 1選擇什么樣的種子比較好？2實驗探究時，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？3怎樣探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？4怎樣設(shè)置實驗對照組，對照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等條件？5對每一實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組一樣？6每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？7每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？小組討論后組織學(xué)生交流，重點討論該組實驗方案中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置是否可行。討論結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生看書并思考以下問題：1、比較與自己的設(shè)計有什么不同？2、書上的實驗幾號瓶是對照組？3、1號、3號和4號瓶分別探究哪一種因素？明確以上問題后要求學(xué)生以組為單位制定具體探究方案。布置課下實驗要求：實驗方案全組認(rèn)可，規(guī)定具體同學(xué)操作，要求負(fù)責(zé)的學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，及時向小組中其他同學(xué)匯報，下節(jié)課之前小組進(jìn)行討論得出結(jié)論，以備下節(jié)課組織交流匯報。思考回答：長時間不下雨影響種子萌發(fā)、開春以后才能播種否則種子會凍死、種子被蟲咬等等。由課前布置的課外小組學(xué)生，描述培養(yǎng)菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點水。同時展示其成果。水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。學(xué)生作出假設(shè)：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件小組討論，每組針對一個變量設(shè)計實驗，并討論老師提出的問題。對以上問題交換意見（兩個小組發(fā)言即可）看書上實驗方案的設(shè)計思考老師提出的問題各組完成探究方案：再次熟悉探究過程，完善探究計劃課下進(jìn)行探究實驗 第2課時：時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明25分鐘分組匯報實驗結(jié)果組織學(xué)生按小組匯報課下完成的探究實驗現(xiàn)象和結(jié)果?？偨Y(jié)歸納種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件。 板書：一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1充足的空氣2一定的水分3適宜的溫度 （經(jīng)學(xué)生實驗可知：土壤、肥料和光不是種子萌發(fā)的必要條件）每組有一名同學(xué)按上節(jié)課要求匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果，各組探究的變量不同，所以設(shè)計的實驗也不同，根據(jù)各自小組的實驗結(jié)果得出結(jié)論。最后討論后歸納種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件5分鐘種子萌發(fā)的自身條件提問：實驗中選用的是什么樣的種子？如果春天家里要播種時，讓你去種子站買種子，你要怎樣挑選呢？展示幾種殘破的種子總結(jié)出種子萌發(fā)不僅需要外界適宜的環(huán)境條件，還需要“良好的身體狀況”也就是種子萌發(fā)的自身條件板書：二、種子萌發(fā)的自身條件：具有完整的、活的胚那么，如果有的種子的種皮破裂了，種子能正常的萌發(fā)嗎？播放視頻：胚發(fā)育成幼苗學(xué)生們積極參與討論，說出自己的想法：個大、完整、飽滿，沒被蟲咬學(xué)生討論后觀看視頻得到答案展示“請你挑選最棒的種子”幻燈片播放視頻：胚發(fā)育成幼苗5分鐘種子萌發(fā)的過程種子買好了，播種到地里是怎樣萌發(fā)的呢？播放種子萌發(fā)過程視頻板書：三、種子萌發(fā)的過程胚根發(fā)育形成根胚芽發(fā)育成莖和葉觀看視頻，總結(jié)種子萌發(fā)的過程播放視頻：種子萌發(fā)過程10分鐘測定種子發(fā)芽率可見種子萌發(fā)不僅需要一定的環(huán)境條件，還要具備一定的自身條件。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必須測定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會造成減產(chǎn)。怎么才能測出種子的發(fā)芽率呢？難道要用一整袋種子才能測出嗎？不行的話又該怎么做呢？明確以后，回去我們也可以試一試啊。難怪出苗以后農(nóng)民經(jīng)常還要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)苗、補(bǔ)種呢。提出新問題：怎樣才能保證苗出得齊呢？看書上探究：測定種子的發(fā)芽率，了解發(fā)芽率的計算公式：發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)100%課下完成種子發(fā)芽率測定實驗。 展示“發(fā)芽率種子活力的標(biāo)志”幻燈片板書設(shè)計：第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1充足的空氣2一定的水分3適宜的溫度 二、種子萌發(fā)的自身條件：活的、完整的胚三、種子萌發(fā)過程：胚根發(fā)育形成根胚芽發(fā)育成莖和葉課后反思：第1課時，組織學(xué)生制定探究方案，可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，按照要求制定“只探究一個變量”的實驗方案。第2課時，組織學(xué)生討論匯報實驗結(jié)果，可使學(xué)生通過分析結(jié)果，討論得出結(jié)論。種子萌發(fā)條件的探究可使學(xué)生不停留在課本上的文字，而是能在真正的探究過程中得出結(jié)論，結(jié)論的真實性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也具有指導(dǎo)意義。而買種子的挑選環(huán)節(jié)包括發(fā)芽率的測定，讓每位同學(xué)深刻體會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中選種的重要性。