2019-2020年中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 綜合性學習復習作業(yè).doc

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2019-2020年中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 綜合性學習復習作業(yè)1xx東營在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“仁文化的魅力”綜合性學習?！驹戳髯粉櫋?1)“仁”為會意字，甲骨文寫作“”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：_；“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：_。(2)試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內涵。孝悌也者，其為仁之本與！(論語學而)廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(論語鄉(xiāng)黨)衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑墨竹圖題詩)無傷也，是乃仁術也君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死(孟子梁惠王上)親親而仁民，仁民而愛物。(孟子盡心上)_【仁行世間】(3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“仁行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。_2xx常州“二十四節(jié)氣”申遺成功，但是“非遺可能死在博物館里”卻成為專家們的一大擔憂。請緊扣材料，為動態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。圖材料一xx年11月，“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。二十四節(jié)氣有著2700年的歷史，是氣象“活化石”，被譽為“中國的第五大發(fā)明”，它的申遺成功喚起了國人的文化自覺，中華文化又多了一項被世界認可的文化遺產。材料二“冬至餃子夏至面”“清明風箏谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經成為民俗文化的有效載體，二十四節(jié)氣集天文、歷法、農事、民俗于一身，至今還深刻影響著中國以及周邊很多國家和人民的生活。材料三但是專家說，聯(lián)合國有關公約不僅看重非遺的實踐價值，也看重其創(chuàng)新傳承，二十四節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然重要，但文化背后的科學精神與科學信仰如何弘揚？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為TombSweepingDay(掃墓的日子)，很明顯，這個翻譯并不準確，外語翻譯和準確對外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰查詢學習非遺的有關知識？跟二十四節(jié)氣有關的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學生不喜歡這些古董文物怎么辦？(選自“中國行業(yè)資訊網(wǎng)”等)_3xx南通文華中學九(1)班開展“閱讀者走進水滸”專題學習活動?；顒右唬汉献鹘涣餍∥耐瑢W在小組內介紹故事情節(jié)時說：當宋江等人上山遭到王倫拒絕時，林沖忍無可忍，奮起火并王倫，扶宋江坐了第一把交椅。你在傾聽后，委婉指出小文同學的錯誤：_活動二：組內辯論針對林沖這一人物形象，正方觀點：林沖是水滸中反抗精神最徹底的人。反方觀點：林沖不是反抗精神最徹底的人。你贊同哪方觀點？請結合具體情節(jié)闡述理由。_活動三：成果展示編輯一份“水滸人物談”專題手抄報，請分別用四字短語寫出兩個欄目名稱。4xx白銀大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關的活動，請你參與并完成下列任務。(1)探究下面材料，說說朗讀有什么好處？材料一美國著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個孩子的父親，他堅持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個人口頭說話的能力怎樣訓練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？材料三我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術的魅力。_(2)每一期朗讀者都有一個關鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例也確定一個關鍵詞，圍繞這個關鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。示例：關鍵詞：母愛課文題目：金色花理由：母愛是世界上最偉大的情感，泰戈爾的金色花以詩一般的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。_(3)朗讀者邀請各個領域具有影響力的嘉賓朗讀經典美文。對于嘉賓的朗讀水平，網(wǎng)友們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。網(wǎng)友跟帖：個別嘉賓讀音不準，吐字不清，影響表達效果。你的跟帖：_5xx赤峰盛夏到來，酷暑難耐，你的好朋友小剛要在假期里獨自去郊外廢棄的水庫中游泳解暑?？紤]到安全問題，你對他進行了勸阻。你說：_要求：至少使用一種修辭手法；語句通順，有說服力；不能出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名等內容；50字左右。模 擬 突 破1xx豐縣一模按要求答題。“每天進步一點點，三年語文燦年華?！比瓿踔猩罾铮阋欢ǚe累了許多優(yōu)美的句子。從下列名言中任選一句進行積累，并說明理由。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李苦禪理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰我選擇第_句，理由：_2xx沛縣一模請根據(jù)下面材料，為推廣“城市書房”擬寫一則不超過20字的廣告語。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書房”正式啟用。作為威海首家24小時“不打烊”的公共閱讀場所，這里布局設計合理大氣，可同時容納200人，為讀者營造了安靜舒適的閱讀環(huán)境。“書房”共分上下兩層：一樓是親子閱讀區(qū)，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設有休閑區(qū)。書房擁有各類書籍1.7萬冊，并將根據(jù)讀者需求隨時更換圖書。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件，即可刷卡進入，查書、借書、還書均可在機器上自助解決。預計到2019年全市“城市書房”將達到25個，屆時，市民可就近在圖書館和任意啟用的“城市書房”還書。_3xx新沂一模隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經進入了碎片化閱讀時代，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點。_4xx擷秀中學二模根據(jù)下面提供的情境回答問題。隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱國家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責任、有擔當?shù)膼蹏耸浚灰U納50元手續(xù)費就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢。你明知這是一個詐騙電話，該如何勸她不要上當受騙呢？(不超過60個字)_名 師 預 測1“拆字對聯(lián)”是一種活潑精巧的對聯(lián)樣式，體現(xiàn)了漢字之美，下面四副對聯(lián)中不屬于“拆字對聯(lián)”的一項是() ABCD2探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相應的處理建議。(150字內)圖快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產生的垃圾帶來很多問題，環(huán)保志愿小分隊組織了“快遞垃圾何去何從”的實踐活動，以下是隊員們從人民日報等媒體找到的有關資料。(1)xx年快遞郵件達300億件，其包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實際回收率不足10%。(2)常見快遞垃圾有紙箱、包裝袋、膠帶、運單、填充泡沫等。(3)快遞包裝膠帶的主要原料為PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要經過上百年才能有效降解。_3根據(jù)語境，在橫線上補寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學習有幫助?！睍杂睿骸癬?！?近日，全市各地正在開展“關愛留守學生”的活動，你們學校也在行動。(1)【教師獻愛心】學校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業(yè)。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習，以優(yōu)異的成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。(2)【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你同桌寫的是：“讓寂寞的花朵也在春風中微笑?！闭f說你對這句話的理解。_(3)【你也會行動】暑假中，媽媽準備讓你用網(wǎng)絡資源自學高中課程，你想邀請留守學生曉華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？_5閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關題目。目前，騰訊推出“成長守護平臺”微信公眾號，家長綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以設置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以設置“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開展了一次綜合性學習活動“我看成長守護平臺”，請你參加討論并簡要陳述看法。(不超過60字，含標點符號)_參考答案真題精選1(1)人人平等(或君民同視，平等對待)博愛、仁愛(或慈善、體恤)解析 本題考查根據(jù)字形推測字義的能力。“二”平行的兩橫，意為“平等”，加上前面站著的“人”，能看出這個字的本意是“人人平等”。“(陛下)有仁民愛物之意”中的“仁”用的是引申義，“仁愛”(2)示例：a 愛親人，b 愛他人，c 愛民眾，d 愛萬物。(或 a 親親，b 仁民，c 愛物；或 a 血緣之愛，b 人際之愛，c 物我之愛)解析 本題考查根據(jù)語境理解詞語含義的能力?！靶笔恰熬磹鄹绺纭钡囊馑肌懗隽藢τH人的愛。“曰：傷人乎？不問馬”可知，孔子對于他人的關愛。“聽蕭蕭竹”“疑是百姓疾苦聲”是鄭燮對于百姓的關心。“仁術” 是“仁愛之道”的意思，與后面“見其生，不忍見其死”相聯(lián)系，可見其“仁愛”。“親親而仁民，仁民而愛物”的意思是“親愛親人而仁愛百姓，仁愛百姓而愛惜萬物”。寫出了對親人、民眾與萬物的愛。【參考譯文】孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本?。〖依锏鸟R廄失火了。孔子趕忙問：有沒有傷到人？卻不去問馬匹的損失。在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。沒有關系，這正是仁愛之道一個有仁愛之心的人對于禽獸，看到它們活著，就不忍心看著它們死去親愛親人而仁愛百姓，仁愛百姓而愛惜萬物。(3)示例： 開展“仁”文化思想宣講活動(或開展講述古代“仁”人奇聞逸事活動；開展關于“仁”脈相承小論文征集活動；舉辦“仁在身邊”故事會；舉行“仁”文化經典朗誦活動等)。解析 本題考查考生解決實際問題的能力。建議要與“仁行世間”文化傳承活動有關，符合中學生實際，具有可行性，有積極意義。2舉辦以“中國非遺二十四節(jié)氣文化”為主題的“二十四節(jié)氣讀書會”，“二十四節(jié)氣文化推廣活動”，“二十四節(jié)氣文化知識競賽”等。3活動一：小文同學，你好！你給大家介紹的情節(jié)很精彩，但好像有一點不是很準確，遭到王倫拒絕的應該是晁蓋，林沖火并王倫后，也是扶晁蓋坐了第一把交椅。不然，我們一起查閱一下原著怎么樣？解析 本題考查的是勸說類口語交際的表達和名著情節(jié)的識記。勸說題的答題格式：稱謂問候語勸說內容。正確的故事情節(jié)：當初林沖上山時，王倫嫉妒林沖有勇有謀，便故意刁難他，林沖本來就對王倫不滿。王倫胸無大志，小肚雞腸，晁蓋等人前來投靠梁山，王倫怕日后晁蓋在梁山的地位會超越自己，便不想收留晁蓋等人。吳用又用了激將法，林沖自然怒火攻心，沖動地殺了王倫。活動二：示例一：我贊同正方觀點，林沖生性耿直，武藝高強，他從一個安分守己的八十萬禁軍教頭到上梁山落草，以及“火并王倫”等情節(jié)，都表現(xiàn)出了林沖是反抗精神最徹底的人。示例二：我贊同反方觀點。林沖原是八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的封建思想的烙印。他最主要的性格就是：逆來順受，忍辱負重，一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活。若不是高衙內等人一再設計陷害，林沖又怎能被“逼上梁山”？解析 本題考查的是名著中的人物形象。林沖上山前后的形象是完全不同的，他的形象有一個發(fā)展轉變的過程。一開始他表現(xiàn)出的是逆來順受、委曲求全，軟弱的形象。這一形象在小說中有多處描寫，如小說第七回，林沖的妻子遭人調戲時，林沖本要發(fā)作的，可一看是高衙內就立刻忍住了，趕緊息事寧人。同時，他也阻止魯智深為他抱打不平。林沖上梁山以后，就完全是一個剛強的、積極反抗的英雄形象了。后來朝廷派大軍來圍剿梁山，林沖總是積極請戰(zhàn)，而且每次出戰(zhàn)總是勝利而歸，完全表現(xiàn)出了積極反抗的英雄形象。活動三：英雄擂臺 水滸好漢解析 本題考查的是綜合性學習的活動設計。需圍繞活動內容走進水滸，緊扣活動主題評析水滸人物形象展開。設計的兩個欄目名稱，形式上必須是四字短語；內容上是談論“水滸人物”，且兩者要各有側重，不能重復。4(1)朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術的魅力。解析 本題考查考生對于文字性材料的分析概括能力。解答此題可分三步：第一步要審清題目，讀懂材料。第二步分析材料，提煉要點。如材料一，可提煉出“最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二，可提煉出“練口才，最直接的途徑就是朗讀”；材料三，可提煉出“朗讀可以感受語言藝術魅力”第三步提煉大意，概括歸納。注意分條陳述。(2)關鍵詞：童年課文題目：從百草園到三味書屋理由：童年是天真快樂的歌，魯迅的從百草園到三味書屋以詩一般的語言抒寫了燦爛的童真和嚴肅學習中的快樂。解析 本題考查考生分析概括能力和語言表達能力。解答本題，要回憶所學課文的內容或相關主題，確定關鍵詞，如童年、親情、父愛、成功、創(chuàng)新、閱讀然后仿照示例詮釋課文表述的主題(或關鍵詞)，注意所選課文能支撐關鍵詞，理由充分，字數(shù)相當，句式一致，語言簡練。(3)示例一：我認為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過這方面的專門訓練，一篇文章最能打動聽眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過深情演繹感染了我們，使我們產生了共鳴，我覺得讀音不準、吐字不清可以忽略不計。示例二：我認為嘉賓應該用標準的普通話來朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。解析 本題考查對某一問題發(fā)表自己的觀點。解答本題時，首先跟帖要有針對性，即針對朗讀者邀請各個領域具有影響力的嘉賓朗讀經典美文。對于嘉賓的朗讀水平發(fā)表你的看法。其次要有明確的觀點，針對這一現(xiàn)象或褒或貶均可，但敘述要做到言之有理。語言簡潔流暢。5示例一：你還是不要去了。廢棄多年的水庫無人管理，淤泥沉積，就像一頭饑餓的野獸蹲伏在那里，稍有不慎就會發(fā)生危險，太不安全了。示例二：你這是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水庫游泳發(fā)生事故的太多了，我們應該引以為戒。如果要解暑，可以去游泳館，既干凈又安全。示例三：廢棄的水庫沒有安全措施。它就像一個張開血盆大口的猛獸，等待著你這個弱小的獵物自投羅網(wǎng)，所以你不要冒著生命危險去游泳解暑了！解析 本題考查的是口語交際能力。要講清廢棄水庫存在嚴重的安全隱患，語氣要委婉。另外，題目的附加要求要看清楚：至少運用一種修辭手法。如運用比喻、引用的修辭手法，增強形象性，增強說服力。不建議用反問，因為反問雖然有加強語氣的作用，但是容易造成語氣強硬，反而不利于勸說。模擬突破1示例一：曾以為學習是件簡單的事情，這句名言讓我認識到學習沒有捷徑，只有勤學，苦學才能學有所成。示例二：鋼鐵是怎樣煉成的中，保爾告訴我：即使失敗也不灰心喪氣，始終堅持奮斗。示例三：它讓我明白了：如果想上進，那就要從讀書開始。示例四：它揭示了一個道理：好書可以啟迪我們的智慧，促進我們更好地成長。2示例一： 城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！示例二：城市書房，24小時不打烊。示例三：城市書房，書籍的海洋。解析 本題考查學生概括和表達能力。寫廣告語要注意兩方面，一是語言形式上簡單，讀來朗朗上口有助于推廣；二是內容上要符合題目的要求，本題要求能體現(xiàn)城市書房的舒適、便捷、藏書豐富等特點。3示例：(正方)大家好！我支持正方觀點，認為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時隨地及時獲取大量信息；有效提高零散時間的利用率。(反方)大家好！我支持反方觀點，認為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零碎的，不系統(tǒng)，不嚴謹。解析 本題考查學生的語言表達和分析能力。本題主要任務就是編寫一段辯論詞，要注意三方面的內容。一是問候語，一般情況下習慣用“大家好”三個字；二是觀點明確，只肯定其中一種情況，不能為了全面，正反都涉及；三是理由充分，要從材料中選擇能論證自己觀點的理由。4老奶奶，您經歷豐富，一定要靜下心來好好想一想，不要沖動，要三思而后行，時下騙子的招數(shù)可是花樣繁多呀！名師預測1D解析 本題考查理解并判斷“拆字對聯(lián)”的能力。“拆字對聯(lián)”，顧名思義，即利用漢字的特點，采用離合漢字部件的方法，巧妙地變成的對聯(lián)?！安鹱謱β?lián)”的上、下聯(lián)分別有一個字或幾個字拆開單獨成字。A項，上聯(lián)將“柴”拆分成“此”和“木”，將“出”拆分成“山山”；下聯(lián)將“煙”拆分成“火”和“因”，將“多”拆分成“夕夕”。B項，上聯(lián)將“沙”拆分成“水”和“少”，下聯(lián)將“柯”拆分成“木”和“可”。C項，上聯(lián)將“凍”拆成“東二點”，將“灑”拆成“西三點”；下聯(lián)將“切”拆成“上七刀”，將“分”拆成“下八刀”。而D項，“茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒”上下聯(lián)中并沒有拆開字，其表達的意思為：只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事)，最不好的是做一天，歇十天。 2示例：快遞業(yè)產生的垃圾存在著很多問題：垃圾數(shù)量巨大，回收率卻很低；人們亂扔垃圾也給垃圾的處理帶來了困難；快遞包裝中有難降解的材料，造成環(huán)境污染。我們建議：對快遞垃圾進行嚴格分類，不要隨便亂扔；要提高垃圾的回收率；選用環(huán)保的包裝材料；還可建立快遞包裝的循環(huán)利用體系。解析 這是一道綜合性學習題，其中包含兩個問題，一是要求根據(jù)材料和圖片分析快遞業(yè)垃圾的問題，二是寫出所采用的措施。通過材料我們知道當前快遞業(yè)產生的垃圾數(shù)量大，回收率卻很低，分類困難，而且垃圾中有污染環(huán)境的成分。可以針對這些情況寫出治理措施，如回收利用，分類處理等。3示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我，他有很多方面值得我學習。我不會因為與航航的交往耽誤學習，平時會更多地向老師同學請教，更加努力地提高成績。解析 此題考查口語交際能力。從題干中可知，此題考查的內容是勸說。勸說時首先要弄清楚需要勸說的內容，及勸說的對象。媽媽不讓曉宇跟航航來往，理由是航航成績不好，跟成績不好的人交往，會影響自己的成績。勸說時，首先要表達自己的觀點，跟媽媽說，所交往的對象成績好壞對自己的成績并無影響，同時，還應將航航身上的優(yōu)點告訴媽媽，讓媽媽心服口服。4(1)示例：學生認真學習報師恩解析 此題考查對聯(lián)的擬寫。擬寫對聯(lián)的一般原則是：相同位置詞性相同，詞義相近或者相對，字數(shù)相等。上聯(lián)“老師奉獻愛心育桃李”的結構為：名詞動詞賓語動詞賓語。通過分析，下聯(lián)也應與上聯(lián)結構對應，如：學生認真學習報師恩。這樣“學生”對“老師”，“報師恩”對“育桃李”，構成寬對。(2)示例：期待每一位同學都參加活動，尤其是平時比較孤單、自卑的同學，綻放自己的美麗。解析 此題考查對句子的理解。理解句子，要抓住句子所用的修辭。該句中“寂寞的花朵”運用了比喻手法，是指那些很少與人交往的比較孤單、自卑的同學?！按猴L”可比喻大家的關愛、集體的溫暖。“微笑”是指走出封閉的圈子，融入集體中，獲得快樂、綻放美麗。(3)示例：媽媽，我想邀請曉華同學來一起學習，一方面，我們一起學習，遇到不會的問題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，曉華沒有人照顧。解析 這是一道口語交際題。解答時一是要注意說話對象媽媽，注意稱呼語；二是注意對話情境媽媽準備讓你用網(wǎng)絡資源自學高中課程；三是注意你的勸說目的邀請留守學生曉華到家里一起學習。答題時，還要注意語言的簡潔。答案應包括以下幾個要素：稱呼、目的、理由、征詢類詞句。5示例一：反對(或不需要)?！俺砷L守護平臺”實際上是監(jiān)視孩子玩游戲，對孩子不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子的自制力，而不是“一鍵禁止”。示例二：贊成(或需要)。中小學生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡，需要外力嚴格要求?！俺砷L守護平臺”解除了家長的后顧之憂，真正守護著孩子的成長。解析 本題是綜合性學習題，要求考生根據(jù)材料發(fā)表自己的看法，這類題型沒有標準答案，可以根據(jù)自己的理解回答，可以反對也可以贊同，不管怎樣都要理由充分，而且要自圓其說，理由和觀點要一致。如果反對這種做法，就要從學生的自由和家長的教育方式方面入手回答；如果贊同這種做法，就要從“成長守護平臺”的好處方面回答。