幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計教材

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1、第二節(jié) 幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計,教學(xué)目標(biāo),：,：,1、了解,幼,幼兒園活,動,動設(shè)計目,標(biāo),標(biāo)的概念,和,和制定幼,兒,兒園教育,活,活動目標(biāo),的,的意義；,2、掌握,幼,幼兒園教,育,育活動目,標(biāo),標(biāo)的依據(jù),。,。,3,、掌握制,定,定目標(biāo)的,基,基本要求,及,及實(shí)現(xiàn)目,標(biāo),標(biāo)的基本,途,途徑；,一、制定,幼,幼兒園教,育,育活動目,標(biāo),標(biāo)的意義,（一）教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向,（二）教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程,（三）教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù),教育目標(biāo)是幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。只有明確了教育目標(biāo)，教育才可能有目的、有計劃的創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，選擇特定內(nèi)容，安排得

2、當(dāng)?shù)姆椒ê徒M織形式，以保證幼兒按照既定的方向發(fā)展。,教育方法、教育手段、教育內(nèi)容的選擇，教育環(huán)境的設(shè)計和教育過程的設(shè)計都應(yīng)圍繞教育目標(biāo)。,教育,活,活動目標(biāo),決,決定教育,活,活動內(nèi)容,從教育活動設(shè)計的角度來說，應(yīng)該是“教育目標(biāo)在前，教育內(nèi)容在后”。,教育活動目標(biāo)是相對穩(wěn)定的，教育活動內(nèi)容則可以做適當(dāng)?shù)淖兓?，只要對教育目?biāo)的實(shí)現(xiàn)有利的內(nèi)容都夠能成為幼兒園教育的內(nèi)容。,全國的幼兒教育目標(biāo)基本是一致的，但是各地的教育內(nèi)容可以是不一致的，或者說，只要你能保證幼兒園教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，不管你選什么樣的教育內(nèi)容作為幼兒園的教育內(nèi)容都是可以的。,教育,活,活動目標(biāo),決,決定著教,育,育方法的,選,選擇,在

3、選擇教育方法的主要依據(jù)應(yīng)是：幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果類型，即教育活動目標(biāo)。因?yàn)榻逃椒ㄊ鞘侄?，它是為教育活動的目?biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的。,教育,活,活動目標(biāo),決,決定著教,育,育活動手,段,段的選擇,教具、學(xué),具,具、現(xiàn)代,化,化教育活,動,動手段的,使,使用都是,為,為教育活,動,動目標(biāo)的,實(shí),實(shí)現(xiàn)服務(wù),的,的。手段,本,本身并不,是,是教育活,動,動目標(biāo)，,這,這一點(diǎn)我,們,們應(yīng)該有,清,清醒的認(rèn),識,識。,教育活,動,動目標(biāo)決,定,定著教育,活,活動環(huán)境,的,的布置,我們要根,據(jù),據(jù)不同的,教,教育活動,目,目標(biāo)，創(chuàng),設(shè),設(shè)相應(yīng)的,環(huán),環(huán)境。幼,兒,兒環(huán)境的,布,布置要考,慮,慮它的教,育,育價值，,不,不

4、要為環(huán),境,境而環(huán)境,。,。同時，,我,我們還應(yīng),充,充分挖掘,現(xiàn),現(xiàn)有環(huán)境,的,的教育價,值,值，使之,更,更好的為,教,教育活動,的,的目標(biāo)的,實(shí),實(shí)現(xiàn)而服,務(wù),務(wù)。,教育活,動,動目標(biāo)是,指,指導(dǎo)教育,活,活動評價,的,的最重要,的,的標(biāo)準(zhǔn),評價教育,活,活動質(zhì)量,好,好壞的最,重,重要的標(biāo),準(zhǔn),準(zhǔn)就是這,次,次教育活,動,動在多大,程,程度上達(dá),成,成了教育,目,目標(biāo)，離,開,開了教育,目,目標(biāo)的實(shí),現(xiàn),現(xiàn)，其他,一,一切標(biāo)準(zhǔn),都,都是多余,的,的、沒必,要,要的。當(dāng),然,然，這里,有,有一個前,提,提：我們,所,所制定的,教,教育目標(biāo),一,一定是科,學(xué),學(xué)的合理,的,的恰當(dāng)?shù)?。,。

5、,二、制定,幼,幼兒園教,育,育活動目,標(biāo),標(biāo)的依據(jù),（一）依,照,照相關(guān)的,政,政策法規(guī),1、1995年,中,中華人民,共,共和國教,育,育法,2、1989年,幼,幼兒園管,理,理?xiàng)l例,3、1996年,幼,幼兒園工,作,作規(guī)程,4、2001年,幼,幼兒園教,育,育指導(dǎo)綱,要,要（試行,）,）,5、2012年3至6歲,兒,兒童學(xué)習(xí),與,與發(fā)展指,南,南,（二）反,映,映社會的,要,要求,（三）遵,循,循教育的,總,總目標(biāo),（四）符,合,合幼兒生,理,理、心理,發(fā),發(fā)展的需,要,要,制定幼兒,園,園教育活,動,動目標(biāo)的,重,重要性,：,1、幼兒,園,園的教育,活,活動目標(biāo),要,要以綱,要,要中各

6、,領(lǐng),領(lǐng)域的目,標(biāo),標(biāo)為指導(dǎo),幼兒園的,教,教育對象,是,是36,歲,歲的兒童,，,，此時期,是,是個體發(fā),展,展的關(guān)鍵,期,期，具有,很,很強(qiáng)的可,塑,塑性，其,生,生理、心,理,理發(fā)展需,要,要實(shí)施科,學(xué),學(xué)教育，,才,才能健康,的,的發(fā)展。,2、幼兒,園,園的教育,活,活動目標(biāo),要,要根據(jù)本,班,班幼兒身,心,心發(fā)展的,特,特點(diǎn)及認(rèn),識,識規(guī)律。,到一定年,齡,齡，幼兒,就,就會走路,、,、爬樓梯,，,，不到這,個,個年齡，,機(jī),機(jī)體這方,面,面的能力,沒,沒有成熟,即,即便去提,前,前訓(xùn)練，,也,也是事倍,功,功半。目,標(biāo),標(biāo)過高，,超,超出幼兒,的,的能力范,圍,圍之外，,幼,幼兒因

7、能,力,力達(dá)不到,，,，完不成,任,任務(wù)不能,獲,獲得成功,感,感失去興,趣,趣；如果,低,低于幼兒,實(shí),實(shí)際水平,，,，幼兒會,覺,覺得枯燥,乏,乏味，身,心,心疲勞，,而,而失去了,參,參加活動,的,的積極性,。,。因此制,定,定教學(xué)活,動,動目標(biāo)時,要,要結(jié)合本,階,階段幼兒,身,身心發(fā)展,的,的特點(diǎn)遵,循,循兒童的,最,最近發(fā)展,區(qū),區(qū)”的原,理,理。,“雙生,子,子爬樓,梯,梯”實(shí),驗(yàn),驗(yàn),3、幼,兒,兒園教,育,育活動,目,目標(biāo)的,制,制定要,建,建立在,深,深入分,析,析研究,教,教材和,幼,幼兒原,有,有經(jīng)驗(yàn),的,的基礎(chǔ),上,上。,幼兒園,教,教育活,動,動目標(biāo),的,的制定,時

8、,時要建,立,立在充,分,分地研,讀,讀材料,、,、分析,材,材料，,對,對材料,所,所蘊(yùn)含,的,的意義,和,和對本,年,年齡段,幼,幼兒的,發(fā),發(fā)展作,用,用有一,個,個比較,深,深層的,挖,挖掘和,思,思考。,4、幼,兒,兒園教,育,育活動,目,目標(biāo)的,制,制定要,具,具體，,明,明確，,有,有較強(qiáng),的,的針對,性,性,。,教育活,動,動目標(biāo),要,要具體,、,、明確,，,，有較,強(qiáng),強(qiáng)的針,對,對性，,本,本次活,動,動要傳,授,授、激,發(fā),發(fā)幼兒,那,那些基,本,本的技,能,能、技,巧,巧，培,養(yǎng),養(yǎng)幼兒,的,的哪一,種,種情感,都,都要有,較,較明確,的,的說明,，,，否則,教,教育活

9、,動,動目標(biāo),表,表就失,去,去了它,的,的指導(dǎo),作,作用，,使,使得活,動,動組織,起,起來比,較,較困難,。,。,案例：,有的老,師,師在進(jìn),行,行消防,安,安全教,育,育活動,設(shè),設(shè)計時,，,，目標(biāo)設(shè),定,定為使,幼,幼兒掌,握,握基本,的,的消防,安,安全知,識,識，這,是,是一個,不,不夠明,確,確的教,學(xué),學(xué)活動,目,目標(biāo)。消防安全,知,知識的含義,是,是什么，哪,些,些屬于基本,的,的消防安全,知,知識，都沒,有,有說明，教,學(xué),學(xué)活動是很,難,難去把握。,一般的基本,消,消防安全知,識,識包括發(fā)現(xiàn),火,火情時應(yīng)該,撥,撥打119,報,報警，報警,時,時應(yīng)說出自,家,家的地址、,

10、火,火場逃生的,方,方法、如何,撲,撲救初起火,災(zāi),災(zāi)等。不同,的,的年齡階段,有,有不同的要,求,求。在提出,教,教學(xué)目標(biāo)時,，,，教師應(yīng)當(dāng),明,明確提出幼,兒,兒掌握那種,消,消防知識。,5、幼兒園,教,教學(xué)活動目,標(biāo),標(biāo)制定既要,面,面向全體，,又,又要適應(yīng)個,別,別需要。,首先要使幼,兒,兒明確完成,的,的最低標(biāo)準(zhǔn),，,，使他們了,解,解要達(dá)到怎,樣,樣的水平基,本,本合格。制,定,定最低標(biāo)準(zhǔn),，,，有助于保,證,證學(xué)習(xí)者的,學(xué),學(xué)習(xí)質(zhì)量，,以,以鼓勵學(xué)有,余,余力的幼兒,精,精益求精，,使,使他們的學(xué),習(xí),習(xí)潛力得以,充,充分發(fā)揮。,6、幼兒園,教,教育活動目,標(biāo),標(biāo)的制定要,注,注

11、意各領(lǐng)域,目,目標(biāo)之間的,整,整合。,幼兒園的教,育,育目的是促,進(jìn),進(jìn)幼兒全面,和,和諧的發(fā)展,，,，幼兒園的,教,教學(xué)活動是,整,整合性的活,動,動，一次活,動,動中有五大,領(lǐng),領(lǐng)域相互滲,透,透，那么它,的,的教學(xué)目標(biāo),也,也不是孤立,的,的，它應(yīng)該,成,成為一系列,教,教學(xué)目標(biāo)群,中,中的有機(jī)組,成,成部分，和,其,其他教學(xué)目,標(biāo),標(biāo)的相互聯(lián),系,系。,7、幼兒園,活,活動目標(biāo)的,制,制定要因時,因,因地,由于地域的,不,不同，其氣,候,候條件、地,理,理環(huán)境、民,族,族風(fēng)俗文化,、,、動植物都,有,有很大的不,同,同。,三、制定幼,兒,兒園教育活,動,動目標(biāo)的要,求,求,目標(biāo)可行性,

12、（,（具有挑戰(zhàn),性,性）,目標(biāo)完整性,目標(biāo)可操作,性,性,目標(biāo)重點(diǎn)突,出,出,（一）要科,學(xué),學(xué)的分解教,育,育目標(biāo),分解教育目,標(biāo),標(biāo)即將幼兒,園,園總的教育,目,目標(biāo)層層分,解,解為可執(zhí)行,、,、可操作的,具,具體的活動,目,目標(biāo)，不僅,要,要考慮各領(lǐng),域,域的目標(biāo)，,還,還要考慮各,年,年齡班的特,點(diǎn),點(diǎn)。例如健,康,康領(lǐng)域中體,育,育運(yùn)動的基本動作“,跑,跑”：會一個跟,一,一個跑；會,手,手腳協(xié)調(diào)地,向,向指定方向,跑,跑；會變向,跑,跑；會聽信,號,號變速跑；,會,會靈活躲閃,跑,跑。,二）教育目,標(biāo),標(biāo)的內(nèi)容要,全,全面,無論制定哪,一,一層次的教,育,育目標(biāo)，一,般,般都要包括

13、,幼,幼兒全面發(fā),展,展的各個方,面,面和每個方,面,面的全部內(nèi),容,容，比如體,、,、智、德、,美,美，或態(tài)度,、,、情感、知,識,識、技能、,方,方法，或智,力,力因素與非,智,智力因素等,。,。,例如中班科,學(xué),學(xué)活動“豐,富,富多彩的塑,料,料制品”的,目,目標(biāo)是：,(1)通過,對,對具體實(shí)物,的,的觀察比較,，,，讓幼兒在,探,探索中認(rèn)識,各,各種塑料制,品,品，知道他,們,們的特點(diǎn)；,（,（知識目標(biāo),）,）,（2）幼兒,自,自主了解塑,料,料制品在人,們,們生活、生,產(chǎn),產(chǎn)中的用途,；,；（能力目,標(biāo),標(biāo)）,（3）幼兒,通,通過親身體,驗(yàn),驗(yàn)和觀察，,建,建立初步的,環(huán),環(huán)保意識。

14、,（,（情感態(tài)度,目,目標(biāo)）,（三）教育,目,目標(biāo)的實(shí)施,要,要有連續(xù)性,和,和一致性,教育目標(biāo)的,實(shí),實(shí)現(xiàn)是一個,長,長期的過程,，,，需分為若,干,干個不同的,階,階段來完成,。,。每個階段,目,目標(biāo)之間要,互,互相銜接，,體,體現(xiàn)幼兒心,理,理發(fā)展的漸,進(jìn),進(jìn)性和連續(xù),性,性；同時，,不,不同層次的,目,目標(biāo)之間要,協(xié),協(xié)調(diào)一致，,使,使每一層教,育,育目標(biāo)都能,成,成為實(shí)現(xiàn)上,一,一層目標(biāo)的,有,有效環(huán)節(jié)。,（四）要適,時,時調(diào)整教育,目,目標(biāo),教育目標(biāo)可,以,以根據(jù)幼兒,的,的特點(diǎn)、表,現(xiàn),現(xiàn)、興趣、,“,“最近發(fā)展,區(qū),區(qū)”等進(jìn)行,適,適時調(diào)整。,這,這就要求教,師,師有較強(qiáng)的,隨

15、,隨機(jī)應(yīng)變的,能,能力，因勢,利,利導(dǎo)，靈活,地,地對幼兒進(jìn),行,行教育，而,不,不是拘泥于,事,事先制定的,計,計劃或方案,。,。,結(jié)合案例具,體,體分析,（五）教育,目,目標(biāo)的表述,要,要準(zhǔn)確,在幼兒園教,育,育的目標(biāo)體,系,系中，教育,活,活動目標(biāo)是,最,最具體的，,是,是完成幼兒,園,園教育任務(wù),和,和總目標(biāo)的,基,基礎(chǔ)。因此,，,，教師學(xué)會,恰,恰當(dāng)?shù)刂贫?和,和表述教育,活,活動目標(biāo)，,既,既是切切實(shí),實(shí),實(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒,園,園保育目標(biāo),的,的基本保證,，,，也是提高,教,教師能力的,重,重要途徑。,教育活動目,標(biāo),標(biāo)一般應(yīng)包,括,括三個方面,，,，即三個維,度,度：情感態(tài),度,度目標(biāo)

16、、知,識,識技能目標(biāo),、,、能力培養(yǎng),目,目標(biāo)。,目標(biāo)分析：,1、了解情,緒,緒、情感變,化,化，能運(yùn)用,繪,繪畫的方式,表,表現(xiàn)自己的,心,心情。,2、會運(yùn)用,恰,恰當(dāng)?shù)姆绞?幫,幫助和安慰,別,別人，表達(dá),自,自己的愛心,。,。,3,、初步學(xué)習(xí),用,用點(diǎn)、線、,圈,圈，由中心,向,向外畫放射,性,性花紋，表,現(xiàn),現(xiàn)煙花噴射,出,出的火焰。,4,、能掌握兩,種,種煙花的畫,法,法。,5、樂于大,膽,膽嘗試，發(fā),揮,揮豐富的想,象,象力，體驗(yàn),動,動手操作的,樂,樂趣。,6、利用廢,舊,舊材料設(shè)計,自,自己喜歡的,小,小魚，初步,形,形成保護(hù)環(huán),境,境的意識。,7、能正,確,確地給洋,娃,娃娃穿戴,衣,衣物，發(fā),展,展動手能,力,力。,8、知道,天,天氣寒冷,時,時，要多,穿,穿些衣服,、,、多運(yùn)動,及,及吃熱的,東,東西;,設(shè)計目標(biāo),：,：,學(xué)習(xí)8以,內(nèi),內(nèi)的序數(shù),活動目標(biāo),：,：,1、理解,序,序數(shù)含義,，,，會用序,數(shù),數(shù)詞表示8以內(nèi)物,體,體排列的,次,次序。,2、學(xué)習(xí),從,從不同方,向,向確認(rèn)物,體,體的排列,次,次序。,大班社會,教,教案：小,小,小名片,活動目標(biāo),：,：,