2019-2020年七年級政治下冊 自尊是人人都需要的教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 自尊是人人都需要的教案 人教新課標(biāo)版 【課前分析】 本課是七年級下冊（人教版）第一課第一節(jié)“自尊是人人都需要的”，升入初中后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。這些都是自尊的表現(xiàn)。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不向別人歧視、侮辱。它是一種良好的心理狀態(tài)。它在一個人成才、成功中起著重要作用。自尊可以使人不斷進(jìn)取，催人自強(qiáng)不息，還可以使人道德高尚。自尊對我們來說很重要，今天我們就來探討這個問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、什么是自尊？ 2、知恥與自尊 3、虛榮、自卑與自尊 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教師對他們的尊重，感受得到自身存在的價值。 【教學(xué)過程】 [教學(xué)案例]教師：同學(xué)們,我們都有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會的贊揚(yáng)時，就會感到分外高興，這是為什么？（設(shè)置問題） 學(xué)生回答：因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。 教師：對，今天我們就來共同學(xué)習(xí)自尊的問題。 一、什么是自尊呢？（提問學(xué)生） 學(xué)生：（紛紛舉手回答）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種良好的心理狀態(tài)。（板書） 教師：（熱情地表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生很高興）其實(shí)，這就是自尊心得到了滿足。所以說，自尊是快樂的，也是人人都需要的。今天我們就學(xué)習(xí)“第一節(jié) 自尊是人人都需要的”（板書）“一、快樂的自尊。” 1997年7月1日，香港終于結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，回到了祖國的懷抱。當(dāng)中華人民共和國國旗在香港國際會議展覽中心高高升起時，香港沸騰了，北京沸騰了，全國都沸騰了。每個中國人都感受到了無比的尊嚴(yán)和快樂。 同學(xué)們,為什么每個中國人都感受到了無比的尊嚴(yán)和快樂？（提問學(xué)生回答） ★從你自己的實(shí)際經(jīng)歷中，提供一些類似的事例與大家分享。（提問回答） ★你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？（提問回答） ★你被人尊重中，最難忘的經(jīng)歷是什么？（學(xué)生討論回答） 教師：我們感悟生活的意義，首先要體驗(yàn)到自己是有價值的，為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認(rèn)可與欣賞。一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。 當(dāng)然，如果別人不僅能欣賞我們的長處，而且不恥笑我們的弱點(diǎn)與缺陷，這種被尊重更能使我們體驗(yàn)到快樂與感動。無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂的。 二、知恥與自尊（板書） 教師：有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時候，由于計(jì)算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱。校方為了讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，他們都會得到這樣一枚戒指，戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認(rèn)真工作的動力。 ★恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘卻還是牢牢記?。? ★“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？（學(xué)生回答） 教師： 做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果一個人對自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知道羞恥，這樣的人永遠(yuǎn)不會有自尊。 因此，孟子曰：“人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣?！? 有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價值，對自己很失望，產(chǎn)生沉重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。 教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人?！币粋€人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。 三、虛榮、自卑與自尊（板書） 1、要自尊自信，不要虛榮嫉妒（板書） 教師：請聽二則事例。 事例一。 某學(xué)生為在班里向同學(xué)顯示自己的家庭如何有錢，經(jīng)常穿戴名牌。該生的所作所為也的確引起一些人的羨慕?？赏蝗挥幸欢螘r間這個學(xué)生沒上學(xué)。原來這個學(xué)生的家里并不富裕。他常常在課余時間為一位個體戶看服裝攤，還經(jīng)常背著老板穿戴攤上的所謂“名牌”。前不久，這個學(xué)生因違反交通規(guī)則而被車撞傷，不但身體受了損失，偷穿的“名牌”服裝也被弄破，被老板發(fā)現(xiàn)后，他不得不加倍賠償老板的損失。 事例二； 某校一位男生各方面都不錯，給教師和同學(xué)的印象很好，他本人也認(rèn)為自己是個較出色的人。但是，他的繪畫技能欠佳，無疑這將或多或少影響他的形象，至少這位男生是這樣想的。于是，每次交作業(yè)時，他都請別人代畫一張交給老師。結(jié)果，在最后的結(jié)業(yè)考試中，由于同學(xué)們都坐在教室里完成自己的作品，他無法再找“替身”。盡管他使出了渾身的招數(shù)，也沒有交出一幅合格的作品。老師終于發(fā)現(xiàn)了他平時的“虛假”做法，批評了他。 教師（提問）：上述同學(xué)的做法，是自尊自信的表現(xiàn)嗎?反映了一種什么心理? （學(xué)生回答，教師歸納。） 這兩位同學(xué)的表現(xiàn)都不是自尊的表現(xiàn)，而是一種虛榮心的表現(xiàn)。那么，什么是虛榮心？虛榮心有哪些危害？ [教師歸納]虛榮心是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。也就是我們通常所說的“自尊心太強(qiáng)。” 有虛榮心的人，常常以名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力，以他人是否看中自己為天平，一旦他人有點(diǎn)否定自己的言行和表情，就認(rèn)為損害了自己的自尊，就受不了。“死要面子，活受罪”就是虛榮心強(qiáng)的人的真實(shí)寫照。 法國作家莫泊桑寫的小說《項(xiàng)鏈》中那位羅西塞爾太太就是一位虛榮心極強(qiáng)的人。為此，他付出了慘痛的代價。 虛榮心強(qiáng)還容易產(chǎn)生不良心態(tài)。這是因?yàn)樘摌s心強(qiáng)的人，不是建立在科學(xué)的自我分析基礎(chǔ)上，而是過分看重他人對自己的認(rèn)識與看法。他人的評價積極、肯定，就高興；否則，便垂頭喪氣，甚至認(rèn)為別人跟自己過不去。有時為了得到他人的好評，不惜編織謊言，但又怕謊言被識破，因而終日處于緊張的狀態(tài)，時間一長，就可能形成郁悶、多慮、懷疑等不良心態(tài)。虛榮心強(qiáng)的人，過于自尊但又缺乏自信，這就容易產(chǎn)生另一種不良心理----嫉妒心。嫉妒心理是一種不能容忍別人越過自己的心理。這種不容別人比自己強(qiáng)的嫉妒心理，使自己承受了比其他人多得多的痛苦。這是因?yàn)樽约旱牟恍液蛣e人的幸福都會使他痛苦萬分。 教師提問：你有沒有虛榮心？有沒有嫉妒心? （學(xué)生回答，教師歸納。注意引導(dǎo)學(xué)生分清嫉妒心與正常競爭、上進(jìn)心、爭強(qiáng)好勝等的區(qū)別。） 2、要自尊自信，不要自卑（板書） 說一說：請分析下面這位女同學(xué)有一種什么心理。 在心理咨詢門診部，一位女學(xué)生說:我總覺得同學(xué)們都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我。我覺的我自己什么都不行，我不干參加集體活動，更害怕拋頭露面。我真不明白，這是怎么回事？ （學(xué)生回答，教師歸納。） [教師歸納]其實(shí)，這位女生有一種典型的不良心理----自卑。自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。 自卑心理產(chǎn)生的原因是多方面的。一般來說是自認(rèn)為能力、處境不如別人或生理上有缺陷，犯過錯誤等。有自卑心理的人還容易把困難想得過于嚴(yán)重，常處于悲觀、孤僻狀態(tài)，有時還會以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致輕生。 【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是自尊？理解了知恥與自尊的關(guān)系，分辨了虛榮、自卑與自尊的關(guān)系，增強(qiáng)自尊心，樹立自尊自信。 【課堂練習(xí)】練習(xí)冊上的一些習(xí)題。 【教學(xué)反思】 一是本課涉及的內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。老師在講解時要深入淺出。首先要吃透理論知識，做到胸有成竹；其次要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際情況（思想狀況、心理活動特點(diǎn)、個性差異），做到心中有數(shù)。 二是在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個體差異，為學(xué)生提供一個開放、民主的交流空間。教師的引導(dǎo)要機(jī)智、巧妙，要讓學(xué)生有話可說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教師對他們的尊重，感受得到自身存在的價值。 三是本課可采用一些問卷調(diào)查或訪談等方式開展實(shí)踐活動。其一通過讓學(xué)生采訪一些喪失自尊心或自尊心較弱的人，發(fā)現(xiàn)沒有自尊或自尊心不強(qiáng)對人的消極影響，思考自尊對人意味著什么，從而體會到自尊對人的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生主動樹立自尊心的愿望。其二，通過讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊心的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。