2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (II).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (II) 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】通過具體的事例來(lái)了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)中華文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。 第三次 備 課 教學(xué)難點(diǎn) 了解中華文化是中國(guó)各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感悟、合作探究。 教 學(xué) 過 程 一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 簡(jiǎn)介常識(shí)：我國(guó)的文化遺產(chǎn)日—— 我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，國(guó)務(wù)院決定從xx年起，每年6月的第二個(gè)星期六為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。2007年6月9日，是我國(guó)的第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建和諧社會(huì)”。 設(shè)疑導(dǎo)思：上述材料給我們什么樣的啟示？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：作為中國(guó)人，必須要了解我國(guó)優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【思考感悟】 說(shuō)名字，談文化 設(shè)疑導(dǎo)思：談到中華文化你首先會(huì)想到什么？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。 啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來(lái)。 討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥歸結(jié)。 觀賞體驗(yàn)：媒體展播中華文化的記錄片，讓學(xué)生在身臨其境中感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。 感悟暢談：激發(fā)學(xué)生感悟分析自己姓名的用意。（3—5名學(xué)生） 激勵(lì)進(jìn)?。航Y(jié)合學(xué)生姓名當(dāng)中的良好寓意進(jìn)行德育滲透，激發(fā)進(jìn)取。 討論交流： ◆列舉我國(guó)不同的語(yǔ)言文字；（2---4個(gè)少數(shù)民族） ◆列舉世界上幾種最古老的文字。 思考探究： ◆文字出現(xiàn)的重要意義；◆漢字的特點(diǎn)和意義。 歸結(jié)明確：依據(jù)學(xué)生列舉和探究結(jié)果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”給學(xué)生簡(jiǎn)介文化的三種含義。 三、【感悟交流】 中華文化知多少 閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考—— 我國(guó)有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：孔子文化，京劇，萬(wàn)里長(zhǎng)征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動(dòng)儀，中華武術(shù)。 教 學(xué) 過 程 啟迪思考：◆你知道的中華文化的其他代表還有哪些？ ◆你最喜愛的中華文化的代表是什么？ 討論點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生思考交流情況作適當(dāng)?shù)姆治鳇c(diǎn)評(píng)。 環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國(guó),我國(guó)的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產(chǎn)不勝枚舉！ 媒體展示：第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)大會(huì)會(huì)場(chǎng) 思考探究：◆我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？ ◆就保護(hù)這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：①在全社會(huì)進(jìn)行宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性； ②嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)； ③人人都要有保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)； ④勇于同破壞文化遺產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)。 四、【提煉升華】 中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無(wú)尚的自豪，更要為弘揚(yáng)民族文化,保護(hù)世界遺產(chǎn)獻(xiàn)出愛心,作出貢獻(xiàn)！ 五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充） [一]、精挑細(xì)選 走進(jìn)生活 1、我國(guó)的漢字起源于 （ ） A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字 2、人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是 （ ） A、文字的出現(xiàn)B、階級(jí)的出現(xiàn)C、科技的發(fā)展D、封建社會(huì)的建立 3、下列不屬于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 （ ） A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國(guó)結(jié) [二]、探究創(chuàng)新 學(xué)會(huì)生活 1、以“學(xué)習(xí)我國(guó)歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動(dòng)，請(qǐng)你列出切實(shí)可行的活動(dòng)方案（不少于四種），并就其中的一種，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)步驟。 2、請(qǐng)用外語(yǔ)模擬給外國(guó)中學(xué)生Tom寫封信,向他們介紹我們當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)別具特色的風(fēng)景名勝或飲食文化等。 教 學(xué) 反 思