2019-2020年七年級歷史 第13課《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案 人教版.doc

《2019-2020年七年級歷史 第13課《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級歷史 第13課《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案 人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史 第13課《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案 人教版 教學目標 基礎知識識記要求 了解 兩漢水利與農(nóng)業(yè)的進步、手工業(yè)的提高、商業(yè)的繁榮 體會 “兩漢盛世”名不虛傳 能力訓練過程方法 綜合歸納 通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)綜合歸納能力 理解分析認識升華 通過思考和概總結兩漢經(jīng)濟繁榮的原因，提高理解分析能力生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑之間作用和反作用的關系 情感態(tài)度價值觀 辯證觀點 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展與400多年政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的 民族自豪感 兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的發(fā)展時期，農(nóng)業(yè)有很大發(fā)展，手工業(yè)取得許多新成就，居于當時世界領先地位，這是炎黃子孫的驕傲 教學重點兩漢治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步、絲織和冶鐵技術的提高 教學難點學生想象力的培養(yǎng)和兩漢經(jīng)濟發(fā)展原因的分析 教學過程 導入新課 1、復習提問：西漢和東漢初年，統(tǒng)治者采用了什么經(jīng)濟政策？各出現(xiàn)了什么局面？（啟發(fā)學生回答） A、西漢初年統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦，獎勵農(nóng)耕，提倡節(jié)儉，出現(xiàn)了“文景之治”。 B、東漢初年，光武帝減輕農(nóng)民的賦役負擔，懲處貪官污吏，出現(xiàn)了“光武中興”。 2、過渡講解：由于兩漢初期的統(tǒng)治者重視經(jīng)濟，使得當時經(jīng)濟比前代有了很大的發(fā)展。請看66頁“導入框”的內(nèi)容。 組織學生學習和探究新課 治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步 1、指導學生閱讀66-67頁“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步”和“動腦筋”內(nèi)容，思考回答：漢朝有哪些人先后治理過黃河？分別產(chǎn)生了什么效果？ A、漢武帝治理黃河。由于黃河水患影響了財政收入，漢武帝改變態(tài)度，親臨黃河督工，命令隨行官員背柴草堵塞決口。此后，黃河80多年無大災。 B、漢明帝派王景治理黃河。經(jīng)過幾十萬人一年的筑堤、疏河，使得被淹土地又變成良田，并維持黃河800多年不改道。漢朝農(nóng)民為興修水利做出了巨大貢獻。 2、教師接著指導學生根據(jù)67頁“漢代牛耕圖”和“耬車”圖，回答： A、牛耕在什么時候出現(xiàn)？（春秋后期，那時要用三個人駕馭兩頭牛拉犁耕地。） B、西漢的牛耕有了什么進步？（已裝上“犁壁”，便于翻土碎土；普遍使用“二牛抬杠”法，提高了效率。） 1.1耬車起了什么作用？（大大加快了播種速度。） 1.2當時農(nóng)作物品種怎樣分布？（南方種水稻，北方種小麥，廣泛種桑麻。） 3、教師過渡講解：隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進了手工業(yè)的興盛。欲知其究竟，請閱讀67-68頁“絲織和冶煉技術的提高”。 絲織和冶煉技術的提高 1、組織學生結合彩圖20“西漢錦袍”和67頁“馬王堆素紗衣”、68頁“文獻資料后漢書摘錄”以及37頁“自由閱讀卡鐵氏三兄弟”和70頁“自由閱讀卡漢代炒鋼法”，討論回答問題：西漢手工業(yè)的興盛，突出地表現(xiàn)在哪些行業(yè)？有哪些成就領先于世界？ A、絲織業(yè)，使用提花機，產(chǎn)品精美，為外國人嘆服。 B、鋼鐵冶煉業(yè)，杜詩發(fā)明“水排”，比歐洲早1000多年，利用水力鼓風冶鐵，節(jié)約了人力，提高了冶煉質量。炒鋼技術是在西漢中期發(fā)明的，歐洲到18世紀中期才會使用它。 2、組織學生根據(jù)70頁“活動與探究3議一議”：你怎樣看待日本發(fā)現(xiàn)“漢委奴國王”金印這件事？ A、史書的記載與真實的文物完全一致，說明了我國的歷史書籍具有極高的可信度。 B、可以肯定，早在東漢時期，我國和日本的交往已很密切。 3、組織學生根據(jù)70頁“活動與探究2找一找”：兩漢時期提高生產(chǎn)效率的科技發(fā)明有哪些？（犁壁、耬車、水排、炒鋼法等。） 4、過渡講解：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)的興盛，而商業(yè)的繁榮集中反映在當時的首都長安。請看68頁“加強集權的經(jīng)濟措施” 加強集權的經(jīng)濟措施 1、讓學生根據(jù)69頁“動腦筋”：你怎樣看待兩漢統(tǒng)治者在城市管理方面的規(guī)定？ A、有些是對的。如，春夏不得掏鳥窩的卵、不得“彈射飛鳥”、民宅內(nèi)必須種樹等，都有利于保護環(huán)境。 B、有些是錯的。如，限制市場貿(mào)易的時間，就不利于商業(yè)的發(fā)展。 2、指導學生觀看69頁“長安平面圖”和“活動與探究1看圖分析”，思考回答下列問題： A、長安的宮殿是哪兩座？（未央宮、長樂宮） B、它們的面積大約占了全城的幾分之幾？（三分之一） C、長安的街道有什么特點？（筆直寬闊，兩旁綠樹成蔭，還有比較完備的排水溝和下水道） D、長安的商業(yè)區(qū)叫什么？（東市、西市） E、它們?yōu)槭裁丛诔堑奈鞅苯?？又為什么用墻圍了起來？（漢朝統(tǒng)治者采取抑商政策，所以不把商業(yè)區(qū)設在市中心。用墻圍起來，是為了嚴格管理。） 3、學生討論回答：漢武帝怎樣實現(xiàn)經(jīng)濟上的大一統(tǒng)？ A、將地方鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權收歸中央； B、統(tǒng)一鑄造五銖錢，增加中央財政收入。 如時間許可，鞏固小結 1、按綱要信號講解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)之間的關系： 2、指導學生填寫“漢朝主要經(jīng)濟成就”表： 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 水利（治黃河） 工具 耕作 作物 絲織 冶鐵 漢武帝 漢明帝（王景） 犁壁 耬車 二牛抬杠法 水稻、小麥 桑麻 提花機 素紗衣 水排（杜詩） 炒鋼法 3、學生當堂完成64頁“練一練”：應選B（除儒家以外的諸子百家）。 4、布置課后作業(yè)：新學案43頁[自我測評]（必答）；新學案90——92頁[一、單項選擇]6、9、14、16、17、19頁（必答）；[四、想一想]和[五、知史識圖]（選答其中一題）。 5、提醒學生預習第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》。