2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章《溫度與物態(tài)變化》教案及學(xué)案 滬科版.doc

《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章《溫度與物態(tài)變化》教案及學(xué)案 滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章《溫度與物態(tài)變化》教案及學(xué)案 滬科版.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十二章溫度與物態(tài)變化教案及學(xué)案 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 理解溫度的概念。l 了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度。l 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2、過(guò)程和方法l 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。l 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點(diǎn)：1、 設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）2、 正確使用溫度計(jì)教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)： 無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問(wèn)題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？ 學(xué)生猜想： 教師：剛才有同學(xué)說(shuō)“溫度”（熱），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溫度的知識(shí) 溫度計(jì) 進(jìn)行新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗(yàn)：結(jié)論：人們憑感覺(jué)判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？ 學(xué)生結(jié)論 （3）、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(jì)（圖示），可否判斷溫度高低？ 學(xué)生討論 如何判斷？ 這儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？ （加刻度、縮小體積得到準(zhǔn)確的測(cè)溫度的儀器） 2、溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器實(shí)物觀察各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察） 3、試驗(yàn)用溫度計(jì)的使用： 探究：怎樣使用？要注意些什么問(wèn)題？ 總結(jié)：（1）使用前 觀察量程所測(cè)溫度不能超過(guò)量程 認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí) 溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來(lái)）單位 4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度 是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用負(fù)數(shù)表示例：37讀作 45讀做 0讀做 5、體溫計(jì)：（1） 結(jié)構(gòu)、量程、分度值（2） 使用 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書(shū)。 可以對(duì)幾種溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比熔化和凝固教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。l 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。l 了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。l 了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2、過(guò)程和方法l 通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。l 了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法l 通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。重、難點(diǎn)：3、 試驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。4、 正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材：杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)： 1、溫度是用來(lái)描述物體_的物理量。常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_ 性質(zhì)制成的，把_規(guī)定為0，把_ 規(guī)定為100。 2、溫度計(jì)的使用方法 （1）、根據(jù)待測(cè)物體溫度變化范圍，選擇_合適的溫度計(jì)。 （2）、使用時(shí)應(yīng)把溫度計(jì)的玻璃泡跟被測(cè)物體_，不要碰到容器的_，待溫度計(jì)的示數(shù)_后方可讀數(shù)。 （3）、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)_，視線必須與溫度計(jì)的_相平。 3、用一支原來(lái)示數(shù)為38的體溫計(jì)，未經(jīng)下甩，便去測(cè)量一個(gè)正常人的體溫，如果當(dāng)時(shí)氣溫是35，那么體溫計(jì)的示數(shù)為（ ） A、38；B、37 C、36 D、35二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？ 學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)： 1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。1) 熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。 固體2) 凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。 1 63) 汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)。 2 54) 液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。 液體 氣體5) 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。 46) 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。 下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固 試驗(yàn)：課本75頁(yè) （ ） 提出問(wèn)題 （ ） 猜想與假設(shè) （ ） 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng) 儀器安裝、酒精燈的使用等 （ ） 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 溫度/ 溫度/分析和論證 （海波） （蠟） 評(píng)估 交流和合作 利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說(shuō)明凝固的過(guò)程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。 學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下： 2、熔化和凝固： 固體 晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn) 非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒(méi)有熔點(diǎn)。 晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)。 不同晶體熔點(diǎn)不同77表，記住冰的熔點(diǎn)。 熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。 3、介紹一些常見(jiàn)的熔化和凝固現(xiàn)象。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：3、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。4、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等汽化和液化教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。l 了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。l 知道蒸發(fā)可以致冷。2、過(guò)程和方法l 觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。l 通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點(diǎn)：5、 蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。6、 分析一些常見(jiàn)的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學(xué)器材：杯、水、溫度計(jì)、酒精燈教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做_。物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫_，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫_。 2、一切晶體有一定的熔化溫度，晶體的熔化溫度叫_；晶體的凝固溫度叫_；同一晶體的熔化溫度和凝固溫度是_的。 3、鋁的熔點(diǎn)是660，那么溫度為660的鋁是： （ ） A、液態(tài)； B、固態(tài)； C、固液共存； D、以上三種情況都有可能。無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：曬在太陽(yáng)下的衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水那里去了？ 學(xué)生猜想： 進(jìn)行新課： 1、探究：水的沸騰 （ ） 提出問(wèn)題 （ ） 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng) 儀器安裝、酒精燈的使用等 （ ） 進(jìn)行試驗(yàn) 數(shù)據(jù)記錄：時(shí)間/min 123456789海波的溫度/蠟的溫度/ 評(píng)估 溫度/ 分析和論證交流和合作 利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。問(wèn)題：衣服干了是否沸騰現(xiàn)象？ 3、蒸發(fā)： （1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。沸騰與蒸發(fā)都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱，可以使溫度下降，是汽化的兩種方式。分析一些常見(jiàn)的汽化現(xiàn)象：課本81頁(yè)的想想做做。 4、液化： 舉例說(shuō)明：降低溫度可以使氣體液化 壓縮體積也可以使氣體液化 （1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。 （2）、液化要放熱 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：5、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。6、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，可以舉較多的例子進(jìn)行分析 可以討論：吸熱、放熱是必要條件升華和凝華教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能l 知道升華和凝華的概念。l 知道升華要吸熱，凝華要放熱。l 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過(guò)程和方法l 通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀l 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)：7、 判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。8、 解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)的過(guò)程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。 3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說(shuō)法不正確的是： （ ） A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行； B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱； C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象； D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因?yàn)樯葋?lái)的風(fēng)：（ ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人的體溫；C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：雪是怎樣形成的？ 學(xué)生猜想： 進(jìn)行新課： 1、試驗(yàn)：碘的升華和凝華 結(jié)論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。 2、解釋常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象 雪的形成 衛(wèi)生球變小 燈壁變黑 固體 3、小結(jié)本章內(nèi)容： 液體 氣體 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：7、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。8、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 要分析一些常見(jiàn)的凝華、升華現(xiàn)象