2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 6.20《突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)》教案 冀教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 6.20《突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)》教案 冀教版 ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要講述了第三次科技革命的興起、特點(diǎn)及影響。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，涉及面非常廣泛。從三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容：第一，第三次科技革命的興起。第二，第三次科技革命的代表內(nèi)容。著重?cái)⑹隽穗娮佑?jì)算機(jī)的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展、人類探索太空的歷史、生物工程技術(shù)尤其是基因工程技術(shù)的進(jìn)展。第三，與第一、二次工業(yè)革命相比，第三次科技革命的特點(diǎn)。以及第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。 本課的知識(shí)貼近現(xiàn)代生活，而且清晰明了，主要培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生討論的話題，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的能力。 ● 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1．了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。 2．體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 （二）過(guò)程與方法 1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。 2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。 2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛作出貢獻(xiàn)。 ● 教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 第三次科技革命的特點(diǎn)。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 第三次科技革命的影響。 ● 教學(xué)方法 講述法，活動(dòng)探究法。 ● 教學(xué)媒體 圖片：計(jì)算機(jī)，網(wǎng)吧，空間實(shí)驗(yàn)站、空間站、航天飛機(jī)。 視頻：太空旅行歷史，神州六號(hào)發(fā)射。 Flash：多莉。 ● 課時(shí)安排 1課時(shí)。 ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 ［導(dǎo)入］同學(xué)們，在二戰(zhàn)期間，世界軍事科技取得了較大發(fā)展，如美國(guó)為計(jì)算炮彈彈道而研制使用了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，利用原子能研制了原子彈并用于實(shí)踐，德國(guó)人制造液體燃料火箭用于空襲英國(guó)。戰(zhàn)后，這些原本用于制造殺人武器的技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。那么，第三次科技革命的特點(diǎn)是什么？它的出現(xiàn)給世界帶來(lái)了什么樣的影響？我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。 ［板書］第20課 突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 一、開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元 ［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，20世紀(jì)四五十年代以來(lái)，人類在原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得了重大突破，標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來(lái)，這次科學(xué)技術(shù)革命稱為第三次科技革命。那么，它是如何興起的呢？ ［教師分析］第三次科技革命產(chǎn)生的條件主要有三方面。第一，社會(huì)條件是促使新的科技革命加速到來(lái)的重要條件。在第二次世界大戰(zhàn)中，各國(guó)為適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需求都集中全國(guó)的物力、財(cái)力和人力，研究開(kāi)發(fā)威力巨大的新式武器，這使科技水平迅速提高。戰(zhàn)后，主要資本主義國(guó)家為了增強(qiáng)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，各壟斷組織都在科研方面加大投入，大力開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，促使科研水平不斷提高；為了與美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，蘇聯(lián)也非常重視科技事業(yè)的發(fā)展。這些情況加速了第三次科技革命的到來(lái)。從理論上說(shuō)，這是社會(huì)實(shí)踐的需要。第二，技術(shù)與物質(zhì)條件是前提條件?？萍嫉陌l(fā)展有歷史的繼承性和連續(xù)性，第二次工業(yè)革命所創(chuàng)造的技術(shù)與物質(zhì)條件為第三次科技革命奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)中迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，更是新的科技革命的基礎(chǔ)。第三，科學(xué)理論的重大突破成為新科技革命的理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初的物理學(xué)革命，使人類的物質(zhì)觀、時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀和方法論都發(fā)生了變革，二戰(zhàn)后初期形成的控制論、信息論和系統(tǒng)論成為第三次科技革命的理論依據(jù)。 在這些偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論具有重要意義，它開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第116頁(yè)大字部分，自己總結(jié)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。 ［學(xué)生看書并總結(jié)］…… ［教師提問(wèn)］請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)愛(ài)因斯坦的故事。 ［學(xué)生發(fā)言］…… ［教師引導(dǎo)］我們正處于第三次科技革命進(jìn)程中，這場(chǎng)革命與我們的學(xué)習(xí)、生活有極其密切的關(guān)系，它到底包括哪些主要內(nèi)容呢？ ［教師講解］第三次科技革命的主要內(nèi)容以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為代表，包括人工合成材料、分子生物學(xué)、遺傳工程等高新技術(shù)。如果按照研究領(lǐng)域歸類，主要包括信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)和空間技術(shù)等。 ［教師引導(dǎo)］下面我們就分別來(lái)看看電子計(jì)算機(jī)、航空航天、生物工程三個(gè)方面的概況。 ［板書］二、叩響信息文明的大門 ［教師引導(dǎo)］對(duì)于網(wǎng)絡(luò)大家一定都不陌生，這也是第三次科技革命的一項(xiàng)重要成果。請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課教材第二目?jī)?nèi)容，自己總結(jié)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。 ［學(xué)生看書并總結(jié)］…… ［出示圖片］計(jì)算機(jī)及網(wǎng)吧圖片。 ［教師提問(wèn)］結(jié)合自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？ ［學(xué)生發(fā)言］…… ［教師提問(wèn)］那么，我們應(yīng)該如何正確利用網(wǎng)絡(luò)呢？ ［學(xué)生發(fā)言］…… ［教師強(qiáng)調(diào)］網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，健康上網(wǎng)，有利于增強(qiáng)自己與外界的溝通和交流，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的不健康現(xiàn)象也會(huì)給網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)民帶來(lái)危害。因此，我們一定要遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 ［板書］三、遨游太空不再是夢(mèng)想 ［播放視頻］太空旅行歷史，神州六號(hào)發(fā)射。 ［出示圖片］空間實(shí)驗(yàn)站、空間站、航天飛機(jī)的相關(guān)圖片。 ［教師提問(wèn)］根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并總結(jié)人類“遨游”太空的歷史。（包括教材121頁(yè)“日積月累”） ［板書］四、神奇的生物工程技術(shù) ［教師引導(dǎo)］“基因工程”這個(gè)詞相信大家都有所耳聞，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材119頁(yè)了解生物工程技術(shù)的發(fā)展情況。 ［學(xué)生看書］…… ［教師引導(dǎo)］而在基因工程的發(fā)展中，克隆技術(shù)尤為引人注目。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“多莉”這個(gè)名字吧，它是1996年，世界第一只從成年動(dòng)物細(xì)胞克隆出的哺乳動(dòng)物綿羊。 ［播放flash］多莉。 ［教師提問(wèn)］現(xiàn)在克隆技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，有越來(lái)越多的動(dòng)物都被克隆出來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材120頁(yè)的“問(wèn)題探究”。說(shuō)一說(shuō)你的看法。 ［學(xué)生發(fā)言］…… ［教師強(qiáng)調(diào)］凡事都有利弊，克隆技術(shù)也是一樣的?？寺〖夹g(shù)為人類探索生命的奧秘，研究生命的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項(xiàng)重要的技術(shù)手段。人類可以運(yùn)用這種技術(shù)繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，以使其物種不致絕滅，也可以運(yùn)用該技術(shù)繁殖供實(shí)驗(yàn)用的各種動(dòng)物，還可以利用克隆技術(shù)復(fù)制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會(huì)角度看，克隆技術(shù)一旦應(yīng)用于人類，無(wú)疑將是一場(chǎng)災(zāi)難。首先在該項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)階段必將產(chǎn)生大量失敗的“產(chǎn)品”，而這是對(duì)克隆人生存權(quán)利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題。所以，從總體上說(shuō)，克隆人是不可行的，而且各國(guó)政府也在一直致力于限制克隆技術(shù)向人類領(lǐng)域的發(fā)展，科技一直處于世界一流水平的美國(guó)還頒布法令，來(lái)限制這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。 ［教師引導(dǎo)］以上都是第三次科技革命的代表內(nèi)容，通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，思考：與第一次、二次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點(diǎn)？ ［學(xué)生思考］…… ［教師分析］與前兩次工業(yè)革命相比，第三次科技革命有三大特點(diǎn)。第一，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展方面起著越來(lái)越重要的作用，轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快。第一次工業(yè)革命從蒸汽機(jī)的發(fā)明到瓦特的可以用作機(jī)器動(dòng)力的蒸汽機(jī)發(fā)明，共用了72年。第二次工業(yè)革命從1831年法拉第的發(fā)電機(jī)模型出現(xiàn)到交流電動(dòng)機(jī)的發(fā)明，共用了57年。第三次科技革命的代表電子計(jì)算機(jī)從1946年正式問(wèn)世起，僅30年就經(jīng)歷了5代，20世紀(jì)80年代生產(chǎn)的電子計(jì)算機(jī)與第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)相比，運(yùn)轉(zhuǎn)速度提高了30多萬(wàn)倍，而體積卻縮小為原來(lái)的三萬(wàn)分之一。新技術(shù)從發(fā)明到應(yīng)用的時(shí)間也大為縮短，如無(wú)線電為35年、雷達(dá)為15年，而第三次科技革命開(kāi)始以來(lái)的科技發(fā)明則多在10年以內(nèi)，如原子能利用為6年、電子計(jì)算機(jī)為5年、晶體管為4年、激光器僅為1年。人類科學(xué)知識(shí)的總量也在迅速增加。據(jù)聯(lián)合國(guó)科教文組織的《世界科學(xué)情報(bào)系統(tǒng)》的統(tǒng)計(jì)，科學(xué)知識(shí)的年增長(zhǎng)率，在20世紀(jì)50年代為9.5％，60年代為10.6％，70年代為12.5％。 第二，科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合、相互促進(jìn)。隨著科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的進(jìn)步，科研探索的領(lǐng)域也不斷開(kāi)闊。前兩次工業(yè)革命主要是以一兩種技術(shù)的突破為代表，雖然它們也帶動(dòng)了其他技術(shù)的發(fā)展，但是彼此之間的聯(lián)系并不密切，連帶產(chǎn)生的新技術(shù)數(shù)量非常有限。第三次科技革命則不然，在核能、電子計(jì)算機(jī)和宇航技術(shù)的帶動(dòng)下，一批批新技術(shù)迅速出現(xiàn)并且匯入技術(shù)革命的洪流，進(jìn)而形成宏大的技術(shù)群。其中信息技術(shù)是帶頭的核心技術(shù)，信息技術(shù)又以信息控制為核心，它是優(yōu)化物流、節(jié)約能流、分散人流、降低財(cái)流的有效手段，被應(yīng)用到各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。信息控制成為主要的控制手段后，使各種技術(shù)在發(fā)展中的橫向關(guān)聯(lián)性、綜合性、交叉性突現(xiàn)出來(lái)，使各種技術(shù)呈現(xiàn)出極強(qiáng)的群體性。 第三，科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域之間相互滲透，出現(xiàn)兩種趨勢(shì)：學(xué)科越分越多，分工越來(lái)越細(xì)，研究越來(lái)越深入；學(xué)科間的聯(lián)系越來(lái)越密切，科學(xué)研究朝綜合性方向發(fā)展。第三次科技革命中各領(lǐng)域的相互交叉、滲透；科技進(jìn)步因素在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例數(shù)據(jù)如：20世紀(jì)初，科技進(jìn)步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5％～10％，20世紀(jì)70年代增長(zhǎng)至60％，現(xiàn)在已達(dá)80％。通過(guò)這些數(shù)據(jù)要理解出科技進(jìn)步已日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。以上技術(shù)之間的群體性，實(shí)際上由第三次科技革命的理論和方法論基礎(chǔ)——控制論、系統(tǒng)論和信息論所揭示的人類三大系統(tǒng)：技術(shù)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)間的共同控制規(guī)律。這導(dǎo)致第三次科技革命與社會(huì)的結(jié)合比過(guò)去的技術(shù)革命要緊密得多。二戰(zhàn)以后，科學(xué)進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，所謂大科學(xué)，是指以統(tǒng)一的方式把相關(guān)的科學(xué)事業(yè)組織起來(lái)加以科學(xué)管理的科學(xué)，是社會(huì)化的集體活動(dòng)，其研究活動(dòng)規(guī)模越來(lái)越大，發(fā)展到國(guó)家規(guī)模，甚至國(guó)際規(guī)模。例如，美國(guó)的“曼哈頓工程”和“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”是國(guó)家規(guī)模的科研行動(dòng)；現(xiàn)在的太空合作行動(dòng)更是國(guó)際間的科研合作。 ［教師強(qiáng)調(diào)］第三次科技革命的特點(diǎn)首先是科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展方面所起的作用越來(lái)越重要。但是，這絕不能機(jī)械地理解為生產(chǎn)力只是被動(dòng)發(fā)展的。第二，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)之間、科學(xué)與技術(shù)之間是一種辯證的關(guān)系。它們之間是相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。這種辯證關(guān)系必然引出第三點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)各學(xué)科之間的聯(lián)系，也就是綜合性越來(lái)越強(qiáng)。另外，隨著實(shí)踐的發(fā)展，人們研究越深入，自然導(dǎo)致學(xué)科的分工越來(lái)越細(xì)，由于客觀世界是普遍聯(lián)系的，在越來(lái)越深入的研究過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)單一學(xué)科的研究不能滿足實(shí)踐的要求，于是跨學(xué)科研究就成為科學(xué)研究的發(fā)展方向。 ［教師引導(dǎo)］最后，我們來(lái)看看第三次科技革命的影響。 ［教師講解］第三次科技革命的影響有三：第一，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。第二，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化。第三，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整。發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴(kuò)大。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，主要是通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動(dòng)對(duì)象的不斷改進(jìn)和擴(kuò)展。第三次科技革命引起了生產(chǎn)力各要素的變革?，F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力最重要的要素是人。第三次科技革命開(kāi)始后，以電子計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)化技術(shù)，使人的勞動(dòng)從直接參加生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生產(chǎn)過(guò)程的控制，這就要求勞動(dòng)者必須具備相應(yīng)的文化水平和科技水平，否則無(wú)法同現(xiàn)代化的生產(chǎn)資料相結(jié)合。這種要求導(dǎo)致最重要的生產(chǎn)力要素——?jiǎng)趧?dòng)者水平的提高。 生產(chǎn)力三要素還有勞動(dòng)對(duì)象。在第三次科技革命的推動(dòng)下，人類不僅能夠以自然界所提供的物質(zhì)為勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行生產(chǎn)，還能夠制造自然界中所沒(méi)有的物質(zhì)材料作為勞動(dòng)對(duì)象。新材料技術(shù)的發(fā)展，使人類能夠按照生產(chǎn)的需要?jiǎng)?chuàng)造大量本來(lái)在自然界中不存在的物質(zhì)，這就極大地?cái)U(kuò)展了人類勞動(dòng)對(duì)象的內(nèi)容。這一切都是由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的，充分說(shuō)明“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷是真理。當(dāng)我們明白這個(gè)道理以后，也就明白了盡可能提高我們自身素質(zhì)的必要性和重要性了。 第三次科技革命促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的第三產(chǎn)業(yè)的比重上升，超過(guò)了第一、第二產(chǎn)業(yè)；資本主義國(guó)家的國(guó)家壟斷資本主義普遍強(qiáng)化。由于生產(chǎn)過(guò)程的智能化，智能因素在生產(chǎn)過(guò)程中的地位越來(lái)越重要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的“技術(shù)密集”企業(yè)發(fā)展速度大大超過(guò)傳統(tǒng)的“勞動(dòng)密集”企業(yè)。這種技術(shù)密集企業(yè)包括微電子、機(jī)器人、原子能、宇航等工業(yè)以及現(xiàn)代通訊、新能源新材料工業(yè)等。1956年美國(guó)從事腦力勞動(dòng)的“白領(lǐng)”職員人數(shù)第一次超過(guò)了從事體力勞動(dòng)的“藍(lán)領(lǐng)”工人。1960～1978年美國(guó)的腦力勞動(dòng)者與體力勞動(dòng)者的比例由0.1∶54.6變?yōu)?7.8∶49.3；日本由28.2∶71.8變?yōu)?1.9∶58。從事農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)的人口比重，在二戰(zhàn)前，美國(guó)為30％、西歐和日本都在40％以上，而1977年，美國(guó)則降至3.6％，1975年西歐和日本降至10％左右。第三次科技革命所導(dǎo)致社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化，使人類日常生活發(fā)生變革。第三次科技革命所創(chuàng)造的大量新產(chǎn)品進(jìn)入人們的生活，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也在改變著人類的生活，甚至影響著人類的思想道德觀念。例如，現(xiàn)代化通訊手段的出現(xiàn)，改變了人們交流信息的傳統(tǒng)方式，也在改變著傳統(tǒng)的人際交往方式；通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致人們觀察、認(rèn)識(shí)外部世界的方式和方法也在發(fā)生變化；試管嬰兒的誕生，有利于解決人類優(yōu)生的難題，但是也給人的婚姻家庭和倫理道德帶來(lái)新的問(wèn)題，對(duì)人們的家庭生活乃至人類的倫理道德觀念都提出了挑戰(zhàn)。 第三次科技革命推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整，導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴(kuò)大。發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，把原來(lái)那些消耗能量大、浪費(fèi)資源多、污染嚴(yán)重的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，如鋼鐵、一般化工、機(jī)械制造等轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家。這樣既減輕了發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家原料、能源的依賴，又使一些發(fā)展中國(guó)家進(jìn)入工業(yè)化階段。國(guó)際貿(mào)易中的商品結(jié)構(gòu)也發(fā)生根本變化。電腦、軟件等知識(shí)密集型產(chǎn)品的比重上升，礦物、天然橡膠之類初級(jí)產(chǎn)品和鋼鐵、銅之類商品的比重降低。發(fā)達(dá)國(guó)家的投資比重也隨之發(fā)生變化，從傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)向尖端技術(shù)工業(yè)。由于投資于這些產(chǎn)業(yè)才能夠獲得高利潤(rùn)，而這些產(chǎn)業(yè)需要先進(jìn)設(shè)備、高水平的勞動(dòng)力和消費(fèi)水平高的市場(chǎng)，具備這些條件的只有發(fā)達(dá)國(guó)家，所以發(fā)達(dá)國(guó)家之間的相互投資大幅度增加。在1980年國(guó)際資本流動(dòng)總量中，3／4在發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行。另外，為了建設(shè)大型工程項(xiàng)目，發(fā)達(dá)國(guó)家之間還進(jìn)行廣泛的國(guó)際合作，進(jìn)行高層次的國(guó)際分工，使經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的趨勢(shì)加強(qiáng)。發(fā)達(dá)國(guó)家利用自己控制著尖端技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大量對(duì)發(fā)展中國(guó)家出口耗資少、附加值高的高技術(shù)產(chǎn)品，壓低初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格，使發(fā)展中國(guó)家蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，造成了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)差距的不斷加大。 ● 課堂板書 第20課 突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 一、開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元 二、叩響信息文明的大門 三、遨游太空不再是夢(mèng)想 四、神奇的生物工程技術(shù)