2019-2020年九年級語文下冊 第11課《病梅館記》教案 冀教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第11課《病梅館記》教案 冀教版 一、 教學目標 1、 理解文章托物言志、以梅議政的新穎立意和深邃思想 2、 積累文言詞語，掌握“以”字的用法 二、 重點難點 重點：體會作者通過寫“病梅”、“療梅”所表現(xiàn)的反對當時統(tǒng)治者對人才束縛、壓制的斗爭精神 難點：①理解文中某些詞句是如何曲折致意的 ②分清藝術美和文中所指病態(tài)美兩者間深層含義的區(qū)別 三、 教學過程 （一） 課前預習 1、 對照注釋通讀課文 2、 查找本文的寫作背景以及作者龔自珍的有關情況 （二） 課堂教學 1、 時代背景 作者為什么要寫這篇文章，又為什么要這樣寫？我們先來聽個小故事。從前有一個書生，一天他正在讀書，突然一陣清風襲來，書生來了雅興，隨口吟了一首詩，其中有兩句是：“清風不識字，何故亂翻書”這件事傳到朝廷，結果書生被砍了頭。罪名是攻擊朝廷統(tǒng)治者不懂文化（同學們很快就會反應到這個故事發(fā)生在清朝。“清風”中的“清”與清朝中“清”是一個字）僅僅這樣的一件小事，就足以表明清朝統(tǒng)治者實行的思想文化專制達到了一個怎樣的殘酷境地。 鴉片戰(zhàn)爭前將近半個世紀中，清朝的統(tǒng)治已腐敗不堪，整個社會呈現(xiàn)出一副生產(chǎn)停滯、經(jīng)濟衰敗、政治昏暗的萬象蕭敗的景象。這種政治腐敗和經(jīng)濟衰落的現(xiàn)實，反映在思想文化領域，由于清政府長期以來大搞文字獄，壓抑、摧殘知識分子，堵塞才路，形成了一種死氣沉沉、萬馬齊喑的局面。 龔自珍就生活在這樣的年代里。作者以先覺者的敏銳預感到清王朝的危機。他認為要使國家振作起來，靠的是一場變革，而變革則需要大批的人才。龔自珍要療救社會的病態(tài)，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和個性的解放。然而，這些以龔自珍、魏源為代表的先進知識分子群，并不能預見到中國的明天究竟是一個怎樣的社會，因為當時中國的經(jīng)濟條件和他們本身的階級地位，限制了其思想和眼界。但是，他們的言論和行動，畢竟為這個了無生氣的社會帶來了一股清風，也對后世探求真理的中國知識分子產(chǎn)生了巨大的影響。 《病梅館記》正是反映這種思想的代表作。然而，作者在當時的社會又不能直言，于是他就巧妙地借用于梅，以梅喻人，托梅議政。 2、作者簡介 龔自珍（1792——1841），又名鞏祚，字璱(s)人，號定庵，清浙江仁和（今杭州）人。他出生于一個三世京官而又具有深厚文化造詣的官僚家庭。祖父龔敬身對歷史頗有研究，曾批注過《漢書》；父親龔麗正也長于史學；母親是小學名家段玉裁的女兒。他三十八歲中進士，先后任國史館校對、內閣中書、禮部主事等職。道光十九年（1839），辭官南歸。道光二十一年，暴卒于江蘇丹陽書院。 龔自珍精通經(jīng)學、文字學和史地學，又是著名的思想家、杰出的詩人和散文家，才華橫溢。他敏銳地感到封建統(tǒng)治階級蘊藏著的危機，懷著熱烈的希望，期待著大變革局面的出現(xiàn)。他主張改革內政，抵制外國侵略，是近代改良主義的先驅者，對以后的康梁維新運動有重要影響。 龔自珍的詩歌反映了鴉片戰(zhàn)爭前夕黑暗的社會現(xiàn)實，具有熱烈追求理想的精神，文辭清奇瑰麗，別開生面，并具有巨大的抒情力量。他的散文則多抒發(fā)其對社會、政治問題的見解，辭文旨遠，縱橫奇詭，不拘一格，有的汪洋恣肆而立論嚴謹，有的條分縷析而構思奇特，又有寓言式雜文，短小精悍，鋒芒逼人，《病梅館記》即屬此例。作品在形式上一掃“桐城古文”和各種形式主義詩派積習，被奉為近代文學的開山作家。 龔自珍的思想和作品對后世影響極為深遠。柳亞子曾寫詩贊他為“三百年來第一流，飛仙劍客古無儔”，梁啟超在《清代學術概論》里有“晚清思想之解放，自珍確與有功焉；光緒間所謂新學家者，大率人人皆經(jīng)過崇拜龔氏之一時期”等話評價他。 著有《龔定庵全集》。 3、翻譯課文 （1）翻譯第一段 江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都產(chǎn)梅。 有人說：“梅以枝干彎曲為美，筆直了就沒有風姿； 以枝干橫斜為美，端正了就沒有景致；以枝干疏朗為美，稠密了就沒有姿態(tài)?！北緛砣绱恕? 這些文人畫士心里明白它的意思，卻不能公開宣告大疾呼用這個標準來約束天下的梅； 又不可以讓天下種梅的人砍掉筆直的，刪掉繁密的，鋤掉端正的，把摧折梅把梅弄成病態(tài)作為職業(yè)用來賺錢。 梅的枝干的傾斜疏朗彎曲，又不是愚蠢的只知賺錢的人能憑他們的智慧能力做得到的。 有人把文人畫士這種獨特偏嗜的隱衷明白告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的，培養(yǎng)旁逸斜出的枝條，刪掉繁密的，殺害它的嫩枝，鋤掉筆直的，阻抑它的生機，用來謀求大價錢，于是江蘇浙江一帶的梅都病殘了。 文人畫士所造成的禍害的酷烈竟到了這個地步??！ 江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅。 或曰：“梅以曲為美，直則無姿； 以欹為美，正則無景； 以疏為美，密則無態(tài)。” 固也。 此文人畫士心知其意，未可明詔大號以（之）繩天下之梅也； 又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。 文人畫士之禍之烈至此哉！ （2）翻譯第二段 我買了三百盆梅，都是病殘的，沒有一盆完好的。 已經(jīng)為它們流了三天淚，于是發(fā)誓要治好他們：我放開它們順著它們的天性，毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，解開捆綁它們的棕繩； 我以五年為期限，一定要使它們恢復本性保全健康的形態(tài)。 我本來不是文人畫士，甘愿受到辱罵，設立一個病梅館來貯存它們。 予購三百盆，皆病者，無一完者。 既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀 為動用法 其盆，悉埋于地，解其棕縛； 以五年為期，必復之全之。 使動用法 予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。 （3）翻譯第三段 唉！怎樣才能使我有很多空暇的時間，又有很多空閑的田地，用來大量貯存江寧、杭州、蘇州的病梅，窮盡我一生的時光用來治療病梅呢！ 嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！ 4、分析課文 （1）結合寫作背景分析“梅”比喻什么？為什么文章開頭起筆先寫梅的產(chǎn)地？ [明確]：“梅”比喻人才。梅之產(chǎn)地多，“皆”字暗示產(chǎn)梅之盛，這些比喻天下人才多。 （2）將梅的“曲和直”、“疏和密”、“欹和正”對照著寫有什么作用？ [明確]：這幾句話道出了病態(tài)社會中病態(tài)的評梅標準，實則是統(tǒng)治階級選拔人才的病態(tài)標準。為了維護封建專制統(tǒng)治，當局者忌恨和扼殺那些正直的，有骨氣的，生氣勃勃的人才，而要人們變?yōu)槲?、邪侫、毫無生氣的庸才和奴才。 （3）“文人畫士”“心知其意”卻不敢明詔大號以繩天下之梅的原因是什么？ [明確]：他們心中雖默許這一標準，卻不敢喊出來用這一標準去衡量“天下之梅”，實際是不敢把內心險惡的政治目的直接暴露出來。 （4）那些封建統(tǒng)治者的幫兇的具體做了什么？（用原文回答） [答]：“斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣”。 （5）目睹梅的病態(tài)，作者發(fā)出了“誓療”的決心，具體是怎樣療梅的呢？ [明確]：“縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復之全之?！边@里的“必”與上文的“誓”呼應，表達了作者療梅必見成效才罷休的決心。在當時的歷史條件下，這種精神是難能可貴的，無不表現(xiàn)作者追求個性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，這也正是他民主主義思想的集中體現(xiàn)。 （6）．文章結尾用一長句有力結束全文，表達了作者怎樣的感情？ [明確]：在黑暗現(xiàn)實中，面對強大的反動勢力，作者有“療梅”的決心卻自責能力渺小，以感嘆領起，抒發(fā)了自己的有余而力不足的感慨。作者意變革現(xiàn)實，提倡個性解放，主張愛惜人才、培養(yǎng)人才，這幾點是有積極意義的，龔自珍在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”正是這種抱負的寫照，表達了作者堅持戰(zhàn)斗，為改造社會奮斗不息的決心。 5、關于“托物言志” ①什么是“托物言志”？ [答]：“托物言志”指用常見的、具體的、淺顯的事物來講抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，寫的是“物”實則讀“志”。 ②為什么用“托物言志”？ [分析]：結合當時的時代背景分析，在當時“文字獄”恐怖氣氛籠罩之下，作者不能直接批判清朝統(tǒng)治者壓抑人才、摧殘人才的社會主題，只能用這種的托物言志的曲筆來揭露時弊，大聲吶喊，托梅議政，拯救人才。作者明知他的思想行為不容于封建統(tǒng)治階級，會受到他們的攻擊和迫害，但他毫不畏懼，決心迎接斗爭，襯托出他堅定地追求個性解放的政治理想。 完成表格內的有關內容，具體體會作者是如何運用這種手法的。 表 層 意 言 外 意（比喻義） 梅 人才 病梅 被遭摧殘、壓抑的人才 文人畫士 封建統(tǒng)治者 品梅標準：曲、欹、疏 選拔人才標準：奴才、庸才、歪才 摧殘梅的手段：繩、斫、刪、鋤、夭、病、遏 束縛人才思想、屠殺正直之士 豢養(yǎng)奸邪小人、扼殺新生力量 摧殘梅的后果：皆病、禍烈 大批人才遭殘酷屠殺 療梅的措施：購、泣、療、縱、順、毀、埋、解、復、全、辟、貯 解除人才束縛、恢復人才生機 解放人才個性、改革沉悶政局 療梅的愿望：誓、必、甘、窮 表達了拯救人才的強烈愿望 與準備迎接斗爭的堅定信心 6、補充《己亥雜詩》 《己亥雜詩》是詩人辭官后的雜詩，作于道光十九年（1839）年，按干支紀年這年為已亥年，故稱。這年詩人辭官南歸，于農(nóng)歷四月二十三日離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷。十月二十六日抵達江蘇昆山。期間往返九十里，詩人共寫了絕句315首。第二年詩人自己加以編排，并刻印成集，這里選的是第五首。這一大型組詩記述了詩人的家世出身、仕官經(jīng)歷、詩友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等，可以看成是一部用詩寫成的回憶錄。 九州生氣恃風雪①，萬馬齊喑究可哀②。 我勸天公重抖擻③，不拘一格降人材④。 [注釋]： ①恃（sh）：依賴，倚仗。 ②喑（yīn）：啞。 ③抖擻（dǒu sǒu）：振作。 ④不拘一格：打破常規(guī)，多種多樣。 [分析]： 　　中國如果要煥發(fā)生氣，就要靠驚天動地的風暴雷霆；現(xiàn)在這種死氣沉沉的局面，實在讓人感到無限悲哀。我希望天公重新奮發(fā)，抖擻精神，打破常規(guī)，向祖國大地降下各種優(yōu)秀杰出的人才。 　　龔自珍是中國改良主義運動的先驅人物。他清醒地看到了清王朝已經(jīng)進入“衰世”，是“日之將夕”；他確信未來時代的變化，并寄以極大的熱情和希望。這首詩鮮明生動地表現(xiàn)了他這樣的思想感情。 　　詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當時中國形勢的看法?！叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況?！帮L雪”比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的改革。詩的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。 這首詩既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚著人才，呼喚著光明，呼喚著一個生氣蓬勃的新的中國。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 [講解]： 此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。 后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。 這首詩寫作者辭官離京，遠去天涯的無邊愁思，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。 [板書設計]： 病梅館記 龔自珍 以梅喻人托物言志： 社會——繩、斫、養(yǎng)、刪、鋤、夭、病、遏——摧殘扭曲 作者—— 購、泣、療、貯、縱、順、毀、埋、解、復、全、辟、貯——哀痛療救