2019-2020年九年級化學上冊《分子和原子》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊分子和原子教學設計 新人教版一、教學設計思路分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認識，沒有任何理性的認識。我在教學過程中依據(jù)新課程標準，結合教科書上的例子，采取多種教學手段來組織教學。如演示實驗、改進實驗、補充實驗、設計三維動畫等。我在教學方法上采用了激趣質疑驅動反饋四步程序教學法。教學程序：創(chuàng)設問題情景，激趣提出問題，質疑引導探究，驅動引導分析。形成想象鞏固深化，反饋交流。學習程序：明確問題，產(chǎn)生疑問觀察實驗，記錄現(xiàn)象分析現(xiàn)象，透析本質借助三維動畫，形成想象表象根據(jù)想象，形成概念理解概念，遷移運用，表達交流二、教學目標知識與技能：1.認識到物質是由分子、原子等微小粒子構成的。 2.認識分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。 3.培養(yǎng)抽象思維能力、微觀思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。過程與方法：通過生活中的現(xiàn)象和演示實驗理解到分子在運動；通過對微觀的事物的分析，培養(yǎng)學生的微觀思維能力、抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。情感態(tài)度與價值觀：會用分子、原子觀點解釋日常生活中某些物質的變化。教學重點：1物理變化、化學變化的主要區(qū)別。 2分子、原子的概念及主要區(qū)別。 3用分子、原子觀點解釋日常生活中某些物質的變化。教學難點：1.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系； 2.微觀思維能力、抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力的培養(yǎng)。課時安排：一課時教學過程教師活動學生活動設計意圖1、設問題，引入課題。“1+1”等于多少？50ml水和50ml酒精混合是多少毫升？ 教師回答：好，學習了這一節(jié)課我就要告訴大家1+12”，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。異口同聲回答“1+1=2”，50ml水和50ml酒精混合是100ml。給學生帶來疑問，帶著實際問題50ml水和50ml酒精混合不是100ml展開課題進行探索。激發(fā)學生的求知欲，增強學生的好奇心。2、下面我演示實驗32，請大家認真的觀察，看能否得出什么結論？演示實驗32。觀察實驗?；卮饐栴}：品紅擴散了。使得學生通過觀察實驗得出品紅在水中擴散的結論。3、教師總結：其實前人已經(jīng)通過研究證明：物質是由分子、原子等微粒構成，這種現(xiàn)象就是分子在擴散。 那么分子和原子又是什么東西呢？有些什么特征呢？這節(jié)課我們的任務就是來認識分子和原子。 板書：課題2 分子和原子一、物質是由分子、原子等微粒構成。聆聽使學生知道本節(jié)課的任務是認識分子和原子。4、讓學生觀察50頁圖36、和圖37，以及50頁第二、第三自然段，并描述分子的特征。觀察圖和文字，得出結論：分子很小。培養(yǎng)學生觀察和想象能力。并將他們的思維慢慢的引入微觀世界。感覺到分子的體積和質量都很小。提出疑問，你們?yōu)槭裁凑f分子很小呢？因為36中的苯分子是通過隧道掃描顯微鏡才能看到。 板書：二、分子的特征 1.分子很小提問，請問你們看看書上50頁的文字，在一滴水里面大約有多少個分子?。靠磿⒒卮穑阂坏嗡锩嬗?.671021個水分子。讓學生產(chǎn)生驚奇，進一步體會到分子很小。講述：我通過計算，如果讓我們?nèi)袊藖硪黄饠?shù)這一滴水里面的分子，每分鐘數(shù)一百個，三萬多年才能數(shù)完。聆聽5、活動與探究講述：大家都知道分子很小，那么下面我們來做一個活動，請大家看看分子又有什么特征呢？ 在試管中加入酚酞溶液，然后慢慢的滴入濃氨水，讓學生觀察現(xiàn)象，并總結。觀察、得出氨水能使酚酞變紅的結論。培養(yǎng)學生觀察能力，得出分子在不斷的運動的性質。 在A、B兩燒杯中分別加入等量的酚酞溶液，又往C燒杯中加入濃氨水，用一個大燒杯將A和C燒杯罩住，讓學生觀察現(xiàn)象。 提出問題，這下氨水和酚酞并沒有混合，為什么會變紅呢？觀察，得出結論：氨水變紅了，原因是氨水分子在空氣中運動。 講述：我這里有甲、乙兩杯水，甲是冷水，乙是熱水，下面我請兩位同學上講臺來做一個實驗，分別向這兩杯水里面同時滴入紅墨水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓兩個學生上講臺，同時向甲、乙兩燒杯中滴入一滴紅墨水。下面的學生一起數(shù)1、2、3，兩個學生在講臺上同時將紅墨水滴入兩燒杯中。得出結論，溫度越高，分子運動的速度越快。進一步觀察得出溫度越高，分子運動的速度越快的結論。板書：2.分子總是在不斷的運動；溫度越高，分子運動的速度加快。6、講述：上課的時候我說了1+12，下面我這里有25ml水和25ml酒精，我就將他們都混合在一起，請大家看看是不是我剛才講的那種現(xiàn)象呢？ 演示：將25ml水和25ml導入量筒中。 提出問題，這種現(xiàn)象是為什么呢？觀察，發(fā)現(xiàn)少于50ml，想到結論：分子被壓扁。培養(yǎng)學生的微觀思維的能力。提出問題：下面我要提醒大家，如果我們將一碗大豆和一碗芝麻混合后，再裝入碗中，還能不能裝兩碗？一下子豁然開朗，得到結論：分子之間有間隔?？偨Y：這就驗證了剛才我所說的“1+12”是對的。提出問題：也許大家有這樣一種體會，一堆煤在墻角放置久了后，再打掃開，發(fā)現(xiàn)無論怎么打掃，墻角還是黑色的，請問這又是為什么呢？回答：分子之間有間隔，煤炭分子進入墻角分子的空隙去了。進一步加強對分子之間有間隔這一抽象化概念的理解。提出問題：我們都知道分子之間有間隔，請問大家熱脹冷縮能說明一個說明道理？回答：溫度越高，分子之間的間隔增大。理解分子之間的間隔與溫度有關。讓一個學生上講臺演示實驗，并告訴結論。給學生兩支注射器，其中一支裝滿水，另一支是空氣，讓學生用手指堵住口，用力推活塞。得出結論：有空氣的一支容易推動，裝水的一支推不動。物質的狀態(tài)不同，分子之間的間隔不同。教師總結：分子之間是有間隔，但是溫度越高，分子之間的間隔越大，物質的狀態(tài)不同，分子之間的間隔也不同，氣體分子之間間隔最大。聆聽。板書：3.分子之間有間隔，溫度越高，間隔越大，三態(tài)中氣體分子之間的間隔最大。7、提出問題，請大家看看屏幕上，屏幕上顯示的是兩個個水分子，再結合書上51頁第三自然段，想一想水分子又是由什么構成的呢？ 出示水分子：一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構成。理解分子是由原子構成的這一抽象概念。板書：4.分子是由原子構成8、既然分子是由原子構成，下面我們來看看我們的化學變化和物理變化與分子和原子有什么關系，請看屏幕上的動畫，第一個是水的蒸發(fā)，第二個是電解水。演示動畫觀察，得出結論，水蒸發(fā)時分子沒有變化，電解水的時候分子發(fā)生了改變。初步理解物理變化和化學變化的微觀變化原理。下面請大家看看書上51頁的討論1，結合剛才演示的動畫，我們來看看水蒸發(fā)與水電解兩種變化有什么不同？讓學生理解提問：前面我們講過能支持燃燒的物質只有氧氣一種嗎？回答：不是，還有氯氣。講解：下面請大家看看書上51頁討論2，在看看屏幕上的動畫，化學變化發(fā)生的是分子還是原子？看書，觀察動畫，回答：化學變化是分子打散重新組合成為新的分子?？偨Y：課件在化學變化中分子被打散成為原子，原子又重新組合成為新的分子，原子沒有發(fā)生改變，從這些動畫可以看出分子是保持物質化學性質的最小微粒，只要分子不變，物質的化學性質就不會改變，原子是化學變化中的最小微粒。請大家看看書上52頁第一、二、三、四自然段的文字。聆聽看書板書：三、物質的變化1.分子是保持物質化學性質的最小微粒；2.原子是化學變化中的最小微粒。9、講解：可見，在化學反應的時候，分子都是被打散，重新組合成為新的分子。但是原子并沒有。 下面請大家再看看屏幕上的動畫，這是氧化汞受熱分解的動畫。氧化汞分解后，這些原子是不是都組合成為新的分子呢？聆聽培養(yǎng)學生觀察和分析的能力，同時讓學生明白物質不只是由分子組成，也有許多物質是由原子之間組成。 放影動畫。觀察動畫：回答：汞原子沒有組合成為新的分子?？偨Y：對拉，汞原子并沒有組合成為新的分子，而是許多汞原子堆積在一塊兒就直接就組合成為汞金屬這種物質?？梢姴皇撬形镔|都是由分子組成的，還有的物質是由原子直接構成。比如金屬鐵、銅、鋁等。聆聽10、課堂小結：今天我們認識了分子和原子，分子和原子是構成物質的微粒，分子的性質有：體積和質量很小，在不斷的運動，分子之間還有間隔，由原子構成，分子是保持物質化學性質的最小微粒，原子是化學變化中的最小微粒。聆聽系統(tǒng)知道今天學習的內(nèi)容。11、隨堂練習：放影題目混合物與純凈物有什么不同？為什么墻內(nèi)開花墻外香？香水、汽油為什么要密封保存？為什么水蒸發(fā)后化學性質沒有變？教后反思：