2019-2020年九年級物理全冊《16.5 課題 能量的轉(zhuǎn)化和守恒》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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16.5 2019-2020年九年級物理全冊《16.5 課題 能量的轉(zhuǎn)化和守恒》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 總課時編號： <教師信息> 主備人： 備案時間： 實施人： 實施時間： <學(xué)生信息> 班級： 姓名： 所屬小組： <學(xué)習(xí)目標(biāo)> 1、知道能量守恒定律 2、能舉出日常生活中能量守恒的實例 3、有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識 <學(xué)習(xí)重難點> 1、各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化；2、能量守恒定律的得出 學(xué)習(xí)過程： 一、知識鏈接：1、燃料的熱值是_________________________。 2、如何提高燃料的利用率？_________________________。 二、自主學(xué)習(xí)： 　 1、自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的，可以從能量的角度反映這種聯(lián)系。做“想想做做”，觀察實驗所發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？ 實驗1：現(xiàn)象___________________; 能量轉(zhuǎn)化為_________________； 實驗2：現(xiàn)象___________________ 能量轉(zhuǎn)化為_________________； 實驗3：現(xiàn)象___________________ 能量轉(zhuǎn)化為_________________； 實驗4：現(xiàn)象___________________ 能量轉(zhuǎn)化為_________________。 通過想想做做,我們發(fā)現(xiàn)在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化： 摩擦生熱，_______能轉(zhuǎn)化為_____能；水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，_____能轉(zhuǎn)化為____能；電動機帶動水泵把水送到高處，___能轉(zhuǎn)化為____能；植物吸收太陽光進行光合作用，____能轉(zhuǎn)化為___能；燃料燃燒時發(fā)熱，_____能轉(zhuǎn)化為____能。 2、想想議議 為什么它們的高度會逐漸降低？是否丟失了能量？你認(rèn)為減少的機械能到哪里去了？ 科學(xué)工作者經(jīng)過長時間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。大量事實證明，任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，能的總量是保持不變的。什么是能量守恒定律？ 三、合作探究： 　　（一）、交流預(yù)習(xí)情況 　　（組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總） 　　（二）、合作探究： 　　各種形式的能量都可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，圖16.5-1給出了兩個實例，能做些補充嗎？ 四、課堂小結(jié) ： 五、達標(biāo)測評，反饋提升 1、火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，在整個發(fā)電過程中能量轉(zhuǎn)化的情況如下，請你在方框中填入相應(yīng)的能量形式： 鍋爐 蒸汽輪機 發(fā)電機 化學(xué)能 ____能 ____能 電能 2、在慶祝小強生日的晚會上，同學(xué)們?yōu)樗c燃了生日蠟燭，并拍手唱歌祝賀，同學(xué)們拍手時伴隨有___能產(chǎn)生，蠟燭燃燒時___能轉(zhuǎn)化為___能和光能。 3、各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化，指出下列情況下能量的轉(zhuǎn)化。 （1）水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電 ______________ (2)電動機帶動水泵把水從低處抽到高處 _____________ (3)植物吸收太陽光進行光合作用___________ (4)酒精燃燒 ___________ (5) 摩擦生熱________ (6)氣體膨脹做功__________ 4、一種不需要耗用任何能量而能永遠不停工作的機器----永動機，討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？ ： 　 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 課后反思: