2019-2020年九年級化學 9.2 化學與材料研制教案2 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學 9.2 化學與材料研制教案2 魯教版 課 題 化學與材料研制 課 型 新授 課 時 1 教 學目 標 知 識 與 技 能 1了解普通玻璃的生產原理，知道幾種常見新型玻璃 2、了解塑料的特性，知道“白色污染”的危害和防治方法 3、通過對玻璃鋼的成分、性能的學習認識復合材料，知道混合的方法可改變物質的性能和應用，認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。 過 程 與 方 法 1、積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 2、提出問題，進行初步的科學探究。 情 感 態(tài) 度 價值觀 1、結合生活實際，使學生體會到化學與技術及社會的密切聯系，進一步增強“化學使社會更美好”的概念。 2、培養(yǎng)學生用辯證法的觀點看待問題，形成科學價值觀，增強學生對自然和社會的責任感。 重 難 點 重點 樹立合理利用各種材料和環(huán)境保護的意識 難點 識別幾種常見塑料制品，理論與實際相結合。 教 具 酒精燈、試管、玻璃管、試管夾、聚乙烯塑料 教 學 設 計 教 法 設 計 本節(jié)課主要采用自主學習，合作交流的教學模式，學生通過閱讀教材自學，討論互動等方式解決，自主得出結論。從而培養(yǎng)學生閱讀能力、探究能力、分析問題和解決問題的能力。 學 法 設 計 思考問題→閱讀自學→討論分析→歸納總結→鞏固練習→形成規(guī)律 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入：材料是時代進步的標志，人類對材料的認識、制造和利用都是與化學科學的發(fā)展緊密相連的。請各組交流并展示一下你們所收集到的化學材料及相關知識。 提出問題：你看到了什么現象？ 講解：實驗室里的膠頭滴管就是這樣制出來的。 提出問題：玻璃是怎樣制出來的？你知道嗎？ 講解：剛才同學們展示的還有一些是塑料制品生活中有多種塑料，你會區(qū)分嗎？你了解它嗎？ 分組實驗：在一支試管中放入少量聚乙烯塑料片，用酒精燈緩緩加熱。熔化后停止加熱，待冷卻固化后再加熱 交流展示 演示實驗：取一根玻璃管，置于燃著的酒精噴燈上，把玻璃管拉成兩支尖嘴管 思考、回答 玻璃受熱、變軟，可拉細 閱讀課本思考，交流 互相討論，交流 閱讀課本 小組完成，觀察現象 實驗激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，體會化學與生活的密切關系。 使學生掌握生活常識，提高了歸納能力 使學生通過學習了解化學與社會之間的密切關系 使學生掌握生活常識，提高興趣，再次體會化學的重要性。 提高動手操作能力和觀察能力，分析問題與解決問題能力。 課前搜集：搜集有關玻璃、塑料和玻璃鋼的相關內容。然后進行整理并在課堂上分別交流展示。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 師巡回指導：規(guī)范化學實驗基本操作 提出問題：根據你的生活經驗，說一說使用塑料的利與弊 歸納：任何事物都要用辨正的觀點看，都是一分為二的，塑料任意丟棄會造成白色污染。 提出問題：治理“白色污染”的途徑有哪些？ 講解：玻璃和塑料是我們常見的化學材料，這兩種材料能否結合在一起形成新的化學材料呢？ 歸納：玻璃鋼有關知識 引導學生閱讀“多識一點” 智能訓練：基礎練習本節(jié)1----6題 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢？ 布置作業(yè)：《伴你學》85頁基礎練習：1——10題能力提高：15——18題 聽講、領會 分正反兩方，隨機辯論，全體同學都有發(fā)言權 討論：治理“白色污染”的途徑有哪些？ 閱讀思考，發(fā)表見解，討論交流 閱讀“多識一點” 完成練習 反思，自我檢查 討論交流 課后獨立完成作業(yè) 及時規(guī)范自己的實驗操作使學生 學會一分為二的看待問題，樹立環(huán)保意識，增強社會責任感 提高學生的環(huán)保意識及歸納總結能力 讓學生了解更多的課外知識，開闊視野 系統(tǒng)梳理知識，提高應用能力 鞏固本節(jié)課的重要知識點